Знакомство с предметом «Музыкальная ритмика». Открытые уроки для родителей и детей

Знакомство с предметом «Музыкальная ритмика».

Открытые уроки для родителей и детей

Всем добрый день! Я, Ермакова Майя Борисовна, преподаватель с двадцатипятилетним стажем, преподаю сольфеджио и ритмику в Детской школе искусств №13 города Перми. Работаю с детьми разного возраста, но очень люблю дошколят. Дети пяти, шести лет очень милые, открытые, искренние, эмоциональные, и я получаю большое удовлетворение от общения с ними.

В нашей школе существует предмет музыкальная ритмика для детей пяти, шести лет. Целью данного предмета является подготовка детей к дальнейшему обучению в школе. Программа рассчитана на один год, и за этот год я стараюсь заинтересовать, раскрепостить ребят, помочь раскрыть музыкальные способности. Очень важно также продемонстрировать музыкальный рост детей их родителям, поэтому в конце каждой четверти я провожу открытые уроки для родителей. Данные занятия проходят в конце первой, второй, третьей четверти, а по окончании учебного года открытый урок заменяет вступительное прослушивание в Подготовительный класс школы, на котором присутствуют родители.

В данной публикации я предлагаю планы уроков, в которых постараюсь проследить усложнение заданий, позволяющее расширить знания и навыки у детей. Отдельно хочется обратить внимание на создание положительного климата на занятиях, обязательно нужно подбадривать и хвалить каждого ребёнка, это создаёт дополнительный стимул к обучению.

Итак,урок первый,«Знакомство с предметом «Музыкальная ритмика».

Ребята прозанимались всего два месяца, и за это время познакомились с простейшими музыкальными терминами, приобрели простые метроритмические навыки, рекомендуемый диапазон в пении не больше трёх ступеней. Целью данного урока является демонстрация различных форм работы на занятиях ритмики.

Достижение заявленной цели предполагает решение следующих задач:

Передача музыкального образа через движение;

Работа над координацией;

Работа над мелкой моторикой пальцев;

Работа над чистотой интонации при пении.

Работа над правильной посадкой, дыханием, дикцией.

Ход урока.

Регистры. Передача через движения звучание музыки в высоком, среднем, низком регистрах (Прокофьев, Марш).

Упражнение «Пружинки», умение слышать сильную долю, развитие координации (Словацкая нар. песня «Наше поле»).

«Пальчиковая гимнастика», упражнение для развития мелкой моторики. Стихотворение сопровождается движениями пальцев рук.

Перед тобой пятёрка братьев, дома все они без платьев,

Но на улице зато, нужно каждому пальто.

Пение.

1.Распев, русская нар. песня «Лиса»;

2.М. Андреева, «Верблюд»;

3.Польская нар. песня «Два кота»;

Песня-сценка. А. Филиппенко, «Цыплятки».

Музыкальная игра «Шествие кукол» регистры- закрепление.

Каждое упражнение я обязательно комментирую, разъясняя родителям поставленные задачи.

Урок второй, тема: «Итоги второй четверти». Это занятие я провожу во второй половине декабря, совмещая с новогодними поздравлениями и подарками для детишек.

Цель данного урока: демонстрация знаний и навыков, приобретенных на занятиях в течение второй четверти.

Достижение заявленной цели предполагает решение следующих задач:

Закрепление теоретического материала (динамические оттенки, длительности, размер 2/4);

Передача музыкального образа через движение;

Работа над координацией;

Работа над мелкой моторикой пальцев;

Работа над расширением диапазона при пении;

Работа над чистотой интонации при пении.

Ход урока.

Закрепление понятий форте, пиано. Упражнение «Солдаты и разведчики» (Шульгин, Марш).

«Пальчиковая гимнастика», упражнение для развития мелкой моторики.

Четверо пальцев высоки да тонки,

Держатся вместе, а пятый в сторонке.

Но чуть за работу приходится браться,

Четверо кличут пятого братца.

Пение. Работа над правильной посадкой, дыханием, дикцией, диапазон при пении составляет шесть ступеней.

1.Распев, русская нар. песня «Киска»; польская нар. песня «В погреб лезет Жучка»;

2.Английская нар. песня, перевод Н. Померанцевой «Новогодняя» ;

3.Ф. Лещинская «Две лошадки»;

4.Д. Левина «Часы».

Понятие - длительности. Музыкальные названия «Дон» - четверти, «Дили» - восьмые. Работа с карточками.

Музыкальная игра «Не зевай» (четверти, восьмые).

Песни – игры.

1.М. Старокадомский, «Зимняя пляска»

2.Польская нар. песня, русский текст Р. Кондрашенко, «Сапожник».

Данное занятие заканчиваю поздравлениями детей и родителей с наступающим Новым годом и раздачей сладких подарков.

Урок третий, тема: «Итоги третьей четверти». Третью четверть я посвящаю разучиванию танцевальных движений, ввожу в работу детские шумовые инструменты, разучиваем с детьми несложные ритмические партитуры, дипазон пения довожу до октавы. Целью данного урока является демонстрация знаний и навыков, приобретенных на занятиях в течение третьей четверти.

Достижение заявленной цели предполагает решениеследующих задач:

Закрепление теоретического материала (размер 3/4, лады – мажор, минор, длительности, гамма До мажор);

Передача музыкального образа через движение;

Работа над координацией;

Освоение игры на шумовых инструментах;

Работа над расширением диапазона при пении;

Работа над чистотой интонации при пении.

Ход урока.

Танец под музыку русской нар. песни «Пойду ль, выйду ль, я, да». Работа над ритмом.

Танец под музыку чешской нар. песни «Аннушка». Дирижирование в размере ¾.

Работа с карточками. Задание: выложить ритм первой фразы песни «Аннушка».

Пение. Работа над правильной посадкой, дыханием, дикцией.

1. Распев, (закрепление понятий мажор, минор), русская нар. песня «У кота Воркута»; детская песня «Как у нашей киски»;

2. М. Ермакова, «Пёсик» ;

3. гамма До Мажор, пение нотами.

Работа с шумовыми инструментами. Пение и игра А. Филиппенко «Весёлый музыкант».

Песня – сценка В. Шаинский, «Антошка».

Песня – игра. М. Красева «Горошина».

Открытые уроки для родителей позволяют детям почувствовать себя более уверенно в коллективе, в общении со взрослыми, что очень важно при вступительном прослушивании в школу. В течение всего года я стараюсь на занятиях для детей создать максимально комфортную обстановку, чтобы они не уставали, а получали только положительные эмоции. Для этого я стараюсь разнообразить формы работы на уроках, обязательно ввожу игровые моменты. Моя задача добиться, чтобы дети искренне полюбили музыку и пение. Но самое главное, залог успеха в моей работе – я люблю детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16786-znakomstvo-s-predmetom-muzykalnaja-ritmika-ot