Рабочая программа по театральной деятельности в подготовительной к школе группе

Рабочая программа по театральной деятельности

в подготовительной к школе группе

Пояснительная записка

С ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувства и мысли, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности.

В этом немаловажная роль принадлежит театральной деятельности. Театр развлекает и воспитывает детей, развивает их фантазию, учит сопереживать происходящему, создает соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает его уверенность в себе.

Театр – это волшебный мир, в котором ребёнок радуется играм, играя, познаёт окружающее. Характер всех театрализованных игр-представлений позволяет успешно решить много задач, воспитать художественный вкус, развить творческий потенциал, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, что в дальнейшей жизни определит потребность каждого ребёнка обращаться к театру как к источнику эмоционального сопереживания, творческого соучастия.

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, так как театрализованная деятельность способствует развитию эстетического восприятия окружающего мира, детской фантазии, воображения, памяти, познавательных процессов, знания об окружающем мире и готовности к взаимодействию с ними.

Актуальность: Театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка. Происходит развитие личности ребенка, усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции, развивается двигательный эмоциональный контроль.

Практическая значимость: Участвуя в процессе театрализованной деятельности, ребенок учится коллективно работать над замыслом будущего спектакля, создавать художественные образы, обмениваться информацией, планировать различные виды художественно-творческой деятельности, а так же координировать свои функции.

Цель: развитие способностей детей средствами театрального искусства, воспитание любви к театру и театральной деятельности.

Задачи:

1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.
4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
7. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.)
8. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Результативность:Основным показателем эффективности использования программы является формирование уверенности в себе, удовлетворенности собой, повышение интеллектуального уровня, формирование чувства сотрудничества, повышение самооценки. Всё это достигается участием детей в постановке спектаклей и в театральных праздниках.

Общая характеристика курса

В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения. Театр научит ребёнка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театрализованные занятия представляет собой синтез художественной литературы, музыки, танца, актерского мастерства.

В основе занятий лежит художественная игра, которая является основой театральной деятельности детей дошкольного возраста. В театрализованных играх с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, походка, разыгрываются определённые литературные произведения. Дети знакомятся не только с их содержанием, но и учатся глубоко сопереживать событиям, взаимоотношениям героев произведений. Театральные игры способствуют развитию детской фантазии, воображения, всех видов памяти и видов детского творчества.

Особое внимание уделяется подбору упражнений, игровых заданий и литературному материалу с точки зрения их духовного содержания. Главной задачей становится создание между детьми отношений доброты, сердечности и любви. В процессе театральной деятельности обнажаются и решаются психологические проблемы ребенка, находится решение выхода из тупиковой ситуации на примере образных персонажей.

Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации от лица какого-либо персонажа, помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Место курса

Программа рассчитана на 25 часов с проведением занятий 1 раз в неделю продолжительностью 30 минут. Возраст детей – 6 – 7 лет.

Формы и методы работы:

Формы организации театрализованной деятельности:

театральные занятия;

театрализованные игры;
самостоятельная театрально-художественная деятельность;
мини-игры;

мини-сценки с куклами;

театрализованные игры-спектакли;

посещение театра.

В работе используются следующие методы и приемы:

подвижные игры;

сюжетные игры;

игры для развития коммуникативных навыков;

игры для развития творческих и интеллектуальных способностей;

игры, направленные на формирование у детей чувства доверия и уверенности в себе;

загадки;

релаксационные упражнения.

Этапы проведения занятий

Каждое занятие продолжительностью 30 минут.

1. Подготовительный этап (2 мин.)

2. Основной этап (25 мин.)

3. Заключительный этап (3 мин.)

Предполагаемые результаты

Театральная деятельность обеспечивают ребенку физическую и умственную активность, приучают его мыслить, быстро реагировать. Её предназначение - развитие ребенка физически, интеллектуально, психологически, что происходит благодаря общению и взаимодействию.

Развивая с помощью игры, мы способствуем лучшей адаптации ребенка в детском коллективе и обстановке. Работа с народными потешками, скороговорками обогащает речь ребенка, открывает духовный мир русского народа, выраженный в литературном творчестве.  Принцип индивидуального подхода позволяет регулировать нагрузку на каждого конкретного ребенка, привлекая каждого к посильному участию в постановке сценки или спектакля.

Игры и игровые упражнения в данной программе помогут развитию ребенка. Под этим развитием подразумевается и уверенность в себе, и способность управлять эмоциями, и быстрота реакции, и повышение коммуникабельности. Театральная деятельность помогает научить оценивать себя и своих товарищей.

Содержание программы

Раздел «Художественная игра» направлен на развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, уметь общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях. Раздел включает в себя общеразвивающие и специальные театральные игры.

Раздел «Музыка и ритмопластика» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

Раздел «Культура и техника речи » объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В этот же раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. На занятиях используется народные сказки, стихи, потешки, чистоговорки, произведения различных авторов, призванные способствовать развитию речи, способности к рассуждению, а, следовательно – способности к анализу.

Таким образом, условно все упражнения раздела «Культура и техника речи» можно разделить на З вида:

1. Дыхательные и артикуляционные упражнения.

2. Дикционные и интонационные упражнения.

З. Творческие игры со словом.

Раздел «Основы театральной культуры» призван обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. В раздел включены следующие основные темы:

• Особенности театрального искусства.

• Виды театрального искусства.

• Рождение спектакля.

• Театр снаружи и изнутри.

• Культура зрителя.

Раздел «Работа над спектаклем» включает инновационные разработки по интеграции программы и программы изобразительной деятельности, создание декораций, предполагает совместное участие в данном процессе детей и взрослых (педагогов и родителей), и включает в себя знакомство с пьесой и постановку полноценного музыкального спектакля.

В результате работы дети:

Умеют произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц;

Ориентируются в пространстве, равномерно размещаясь на площадке;

Умеют двигаться в заданном ритме;

Умеют создавать пластические импровизации под музыку разного характера;

Умеют запоминать заданные педагогом мизансцены;

Свободно и естественно выполняют на сцене простые физические действия;

Владеют комплексом артикуляционной гимнастики;

Умеют действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;

Умеют сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему;

Умеют менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса;

Умеют произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;

Умеют произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;

Знают и четко произносят в разных темпах 8-10 скороговорок;

Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;

Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;

Умеют строить диалог с партнером на заданную тему;

Умеют подбирать рифму к заданному слову;

Умеют составлять диалог между сказочными героями.

Тематическое планирование

Театральная игра.  Игра «Театр двух актеров»

Ритмопластика. Свободная импровизация. Жесты. Игра «Ходит осень по дорожкам»

Культура и техника речи. Речевое дыхание, правильная артикуляция, дикция. Веселые слова и фразы

Театральная игра. Инсценировка по стихотворению Ю. Тувима «Спор овощей»

Основы театральной культуры. Этюд «Пляска кота и мыши»»

Виды театрального искусства. Игра «Мы - актёры»

Кукольный театр. «Сказка о глупом мышонке»

Театральная игра. Знакомство со сказкой К. Чуковского «Муха - Цокотуха». Представление детьми главных героев. Распределение ролей.

Основы театральной культуры. Постановка сказки «Муха - Цокотуха».

Ритмопластика. Разнообразные жесты. Пластиковая импровизация «Встали детки в кружок – закружились как снежок»

Культура и техника речи. Дикция. Скороговорки. Загадки.

«В гости к ежику и лисе»

Театральный словарь: «сцена», «занавес», «кулисы», «задник», «партер», «амфитеатр», «балкон», «гардероб», «фойе», «буфет», «антракт»

Театральная игра «Карнавал кукол»

Пластическая импровизация. Этюд «Воробей и кот»

Основы кукольного театра. Инсценировка «Дом, который по­строил Джек» по английской песенке в переводе С.Я. Маршака

Театр на картоне. «Мешок с сюрпризом»

Игры с карточками-пиктограммами: «Передавалки», «Нарисуй и скажи»

Инсценировка «Шалунишки-котятки потеряли перчатки» (по английской народной песенке в переводе И. Родина)

Театр снаружи и изнутри. Пальчиковая игра «Ай, туки – туки – туки»

Культура и техника речи. Понятия: «тон голоса», «речь», «общение». Инсценирование отрывка из сказки А.С.Пушкина «Свет мой, зеркальце, скажи»

Мимика и жесты. «Представьте себе…»

Актерское мастерство. Этюды: «Веселая зарядка», «Попугай умывается»

Культура зрителя. Импровизация «К нам гости пришли!»

Рождение спектакля. Этюды на выражение основных эмоций «Любопытный», «Круглые глаза», «Старый гриб»

Фольклорный праздник «Весна пришла!»

Материально-техническое обеспечение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168069-rabochaja-programma-po-teatralnoj-dejatelnost