Программа внеурочной деятельности «Военно-спортивный клуб»

ГБООУ «Верхнесаянтуйская санаторная школа-интернат»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

______________по внеурочной деятельности__________

_ ___________военно – спортивный клуб_____________

название

______________духовно - нравственное_______________

направление

_______________________5-9________________________

класс

________Хосоев Олег Александрович, ПДО____________

Ф.И.О., должность, категория

с. Верхний Саянтуй

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по внеурочной деятельности соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и разработана на основе Конвенции о правах ребенка, Законов Российской Федерации «Об образовании», «Об общественных объединениях», «О воинской обязанности и военной службе», «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 -2015 годы», Устава ГБООУ «Верхнесаянтуйская санаторная школа-интернат», Положения о военно – спортивном клубе ГБООУ ВССШИ.

Актуальность программы: Проблема патриотического воспитания молодежи актуальна как никогда. В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы формируется комплекс ущербности и неполноценности нации. У значительной части призывников отсутствует позитивная мотивация к добросовестной военной службе. Многие из них воспринимают ее как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность, которую следует выполнять лишь во избежание уголовной ответственности. Причастность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооруженным силам, воинская честь и достоинство – эти понятия утрачивают в глазах призывной молодежи свою значимость. Поэтому очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизму, как основы консолидации общества и укрепления государства.

Обучение молодежи безопасности жизнедеятельности бессмысленно без формирования нравственных ценностей, патриотического сознания. Таким образом, цель внеурочной деятельности по ОБЖ – подготовка физически и нравственно развитых молодых людей, которые могли бы адаптироваться в изменяющемся мире.

Задача патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня в числе приоритетных задач. Но одно дело заявить о ней во всеуслышание и совсем другое – осмыслить ее и предпринять конкретные шаги в современных условиях.

Перед системой образования России стоит очень важная и сложная задача - вырастить молодое поколение россиян, готовых жить в правовом демократическом государстве в условиях рыночной экономики. Решение этой задачи требует новой идеологии, важнейшим направлением которой является воспитание патриотизма и гражданственности.

В широком понимании патриотизм трактуется как олицетворение любви к своей Родине, как активная сопричастность с её историей, культурой, с современной жизнью, её достижениями и проблемами.

Разброс мнений относительно патриотического воспитания сегодня очень широк: от признания его приоритетом школы до его трансформации в воспитание национальной, религиозной, культурной исключительности.

Нелегко сейчас молодому поколению, поскольку оказалась нарушенной идеологическая и моральная преемственность между прошлым и настоящим. Жизненное самоопределение школьников, которое всегда было непростым, в современных условиях стало невероятно сложным. Сложившаяся ситуация вызывает у обучающихся пассивность, нигилизм, агрессию, нравственное равнодушие и создаёт трудности в освоении ими духовно-нравственных и гражданско-патриотических ценностей. В их преодолении велика роль общеобразовательной школы и ее внеурочной деятельности, в том числе по предмету ОБЖ.

Для школы, имеющей свою определенную социальную характеристику вопрос воспитания патриотических чувств, любви к Родине, к своему народу, служение Отечеству, готовности к самостоятельной жизни в правовом многонациональном государстве, стоит очень остро.

Многие школьные дисциплины касаются вопросов военно-патриотического воспитания и формирования гражданственности. Однако внеурочные занятия по предмету ОБЖ способны существенно улучшить военно-патриотическое воспитание в школе. Другой вопрос: как это сделать и что для этого необходимо? Ведь в настоящих учебниках Основ безопасности жизнедеятельности по темам военно-патриотического воспитания и формирования гражданственности учебного материала недостаточно, а для воспитания граждан-патриотов, способных быть защитниками своего Отечества, необходимо целенаправленное и эффективное воздействие на ученика именно в сфере основного и среднего общего образования.

Военно-патриотическое воспитание молодежи является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества.

Программа адресована для воспитанников 5-9 классов и рассчитана на 150 часов. Продолжительность одного занятия от 50 до 120 минут в зависимости от режима дня, всего 6 часов в неделю.

Цели и задачи программы

Целью программы является развитие системы патриотического воспитания учащихся школы, способной обеспечить воспитание настоящего гражданина и патриота, привить учащимся чувство любви к Родине.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создание условий для становления и функционирования системы патриотического воспитания в школе.

- воспитание личности гражданина-патриота своей Родины, способного встать на защиту Отечества.

-уберечь подрастающее поколение от проявления политического и религиозного экстремизма в молодежной среде

- физическое развитие молодежи и детей, формирование здорового образа жизни.

- подготовка к воинской службе.

Основные  формы организации учебных занятий:

теоретические занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед с использованием ТСО, а практические как учебно-тренировочные с использованием стрелкового оружия, ММГ автоматов, учебных гранат, средств защиты ГО, спортивных снарядов;

демонстрация и просмотр фильмов, презентаций;

мастер-классы по боевой и специальной подготовке;

встречи с ветеранами, участниками боевых действий;

экскурсии, походы;

конкурсы и соревнования по военно-прикладным видам спорта;

учебно-тренировочные сборы;

военно-спортивные и тактические игры.

Методы работы основаны на принципах, направленных на развитие и усвоение знаний, на формирование навыков и умений, на развитие и совершенствование физических и психологических качеств. Основными методами являются: методы использования слова (устное изложение материала); методы наглядности; практические методы.

Формы подведения итогов реализации программы:итогом является участие в военно-спортивных соревнованиях, олимпиадах, НПК.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Военная подготовка. История создания Вооруженных Сил России. Патриотизм и верность военному долгу - основные качества защитника Отечества. Памяти поколении - Дни военной славы России. Военная присяга - клятва воина на верность Родине – России. Символы воинской чести. Боевое знамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы. Ордена - почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе. Государственные символы России. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Воинские звания, отличительные знаки. Военная форма.

Строевая подготовка. Строевые приемы: строевая стойка, повороты на месте. Движение без оружия: строевым шагом, походным шагом. Воинское приветствие: на месте и в движении. Выход и возвращение в строй. Подход к начальнику. Построение в одношереножный, двухшереножный строй. Построение в колонну по два, по три. Повороты на месте, повороты в движении, перестроения, передвижение в составе отделения. Исполнение строевой песни. Обязанности командиров отрядов в организации и управлении строем.

Противопожарная подготовка. Причины возникновения пожаров. Причины гибели людей на пожарах. Последствия пожаров. Основные виды огнетушителей. Способы и область их применения. Правила обращения с огнем в лесу. Спасение людей при пожарах, эвакуация из зданий, помещений, квартир.

Правила дорожного движения. Дорожные знаки. Причины дорожно-транспортных происшествий. ПДД для велосипедистов и пешеходов. Решение задач по ПДД.

Школа спасения. Классификация чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации природного характера: Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи, наводнения и затопления, лесные и торфяные пожары: происхождения и последствия. Меры, принимаемые по снижению потерь и ущерба. Действия населения. Чрезвычайные ситуации техногенного характера: Аварии и катастрофы: с выбором радиоактивных веществ, транспортные, химические заражения, взрывы и т.д. основные понятия и определения, особенности каждого типа, характеристики очагов поражения. Правила поведения и действия населения. Роль спасателей при ликвидации ЧС: Нарушение нормальных условий жизнедеятельности людей при возникновении ЧС природного и техногенного характера. Моральный ущерб, моральные и психологические нагрузки. Роль спасателя, аварийно-спасательных служб и формирований. Техническое оснащение аварийно-спасательных команд. Средства защиты органов дыхания и кожи: Физиология дыхания человека. Классификация дыхательной аппаратуры. Принцип действия изолирующих и фильтрующих дыхательных аппаратов. Респираторы и противогазы: назначение, устройство, характеристики. Правила пользования. Защитные комплекты и костюмы: ОЗК и Л-1.Виды аварийно-спасательного инструмента: Выбор инструмента по категории работ. Привод аварийно-спасательного инструмента (АСИ): электромеханический, гидравлический, пневматический, огневые резаки. Основные технические характеристики. Организация и ведение аварийно-спасательных и других неотложных работ в зонах ЧС. Ликвидация последствий химического заражения: Классификация химически опасных веществ по действию на органы человека. Способы обезвреживания выборов (разливов) химически опасных веществ. Меры безопасности при ведении АСР в зонах химического заражения. Войсковой прибор химической разведки ВПХР. Назначение, устройство и порядок работы. Средства индивидуальной защиты кожи и органов дыхания: костюм Л – 1, комплект ОЗК, фильтрующие и изолирующие противогазы. Назначение, порядок использования. Основные принципы проведения дегазации дезинфекции. Ликвидация последствий радиационного заражения: Основные принципы организации и ведения АСР в зонах радиационного загрязнения. Основные единицы измерения радиоактивности. Рентгенметр ДП – 5В, приборы дозиметрического контроля: ДП – 22, ДП – 24 и Д – 1. Назначение, устройство и порядок работы. Основные приемы проведения дезактивации.

Медицинская подготовка. Личная и общественная гигиена. ПМП при травмах и несчастных случаях. Понятие раны. Виды ран. Кровотечения. Виды и признаки, способы временной остановки кровотечения. Перевязочный материал. Повязки: основные виды, правила. Ушибы, растяжения связок и ПМП при них. Закрытые и открытые переломы костей, их признаки. ПМП при переломах. Понятие о шинах. Правила переноса пострадавших на руках, на носилках, с помощью подручных средств. Понятие об ожогах и обморожения, ПМП при них. ПМП при тепловом и солнечном ударах, поражение электрическим током. Первая помощь утопающему, способы искусственного дыхания. ПМП при инфекционных заболеваниях, меры их предупреждения. Пищевые отравления, ПМП при них. Профилактика травматизма. Основные правила техники безопасности. Лекарственные травы, их значение, назначение. Основные виды растений родного края, их использование. Умение собирать лекарственные травы.

Огневая подготовка. Техника безопасности при стрельбе. Правила поведения при производстве стрельб. Правила обращения с оружием. Стрелковый спорт в России -\ час. История развития стрелкового спорта. Теоретические основы стрельбы. Сущность выстрела. Угол вылета и его влияние на результат стрельбы. Устройство и взаимодействие частей и механизмов пневматической винтовки. Материальная часть оружия. Наименование, назначение, спортивно-технические данные. Уход, сбережение. Права и обязанности стрелка. Правила соревнований. Правила обращения с оружием. Тренировка в стрельбе из пневматической винтовки. Порядок выполнение команд при производстве стрельб. Заряжение, прицеливание, наводка, спуск курка. Сборка – разборка АКМ.

Общая физическая подготовка. Включает в себя занятия различными видами спорта, с применением общеразвивающих и специальных упражнений, закаливающих процедур, соблюдение гигиенических условий. Силовые упражнения, скоростно – силовые упражнения, упражнения на гибкость. Метание. Футбол. Волейбол. Легкая атлетика. Лыжная подготовка.

Учебно-тематический план

Расписание занятий в ВСК

Методическое обеспечение программы

Оборудование:

ПК, проектор, экран.

Электронные учебные пособия.

ММГ автомата Калашникова АК-74.

Винтовка пневматическая.

Плакаты.

Противогазы, респираторы, ОЗК (Л-1).

Место проведения занятий:

Кабинет ОБЖ.

Спортивный зал.

Тренажерный зал.

Пришкольный стадион.

Методические издания для педагога

1. Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».

2. Основы военной службы. Учебное пособие сред. проф. обр. Под редакцией А.Т.Смирнова.-2-е изд. стереотип.- М.: 2001

3. Правила соревнований по полиатлону. Всероссийская Федерация Полиатлона, 1999 г. (с дополнениями).

4. Программа начальной военной подготовки молодежи.- М.: «Военное издательство», 1987.

5. Программно-методические материалы: Основы безопасности жизнедеятельности / Сост. Б.И.Мишин.- 4-е стереотип. – М.: Дрофа, 2001.

6. Пулевая стрельба. Учебное пособие.- М.: «Просвещение», 1988

7. Силовая подготовка учащихся ПТУ допризывного и призывного возрастов: Метод. пособие для ПТУ.- М.: Высш. шк.,1990.

8. Полиатлон. Программа для системы дополнительного образования, ДЮСШ, СДЮСШОР.- Сургут. Издательство ООО «Сервис Клуб».

9. Дидактический материал по темам:

- топографическая подготовка;

- условные обозначения применяемые в боевых документах;

- ордена и медали;

- оказание первой медицинской помощи;

- воинские звания 1940-42 г.,1943г. и современные знаки различия;

- история званий и униформа

10. Оценочные таблицы по плаванию, полиатлону.

11. Тетушкина Л.Н. Уроки воспитания патриотизма. ОБЖ №8, 2005 г.

12. Хромов Н.А. Основы военной службы. ОБЖ, №8, 2005 г.

13. Чиняков М.Н. Уроки патриотизма. ОБЖ, №8, 2005 г.

14. «Патриот отечества» №9,2004 г.

15. Тупикин Е.А. , Евтеев В.А. «Основы безопасности жизнедеятельности» 2007 г.

16. Методический и практический журнал «Воспитание и обучение» №6,2007г.

17. Научно-методический журнал «Воспитание школьников» №2,2003 г.

18. Справочник руководителя Образовательного учреждения №08 август 2005г.

19. Целовальникова А. Патриотами не рождаются, ими становятся. ОБЖ №11,2006 г.

20. Стрельников В. Исторический опыт патриотического воспитания. ОБЖ №1,2006 г.

21. http://www.bibliofond.ru

Планируемые результаты

В процессе обучения предполагается освоение:

- знаний о безопасном поведении человека в различных ситуациях, о здоровье и здоровом образе жизни;

- знаний из области героической истории Отечества;

- знаний об обязанностях граждан по защите государства;

- знаний в области фалеристики и униформистики;

- знаний правил соревнований по летнему и зимнему полиатлону;

- знаний в области техники безопасности при проведении различного рода спортивной деятельности;

Овладение:

- навыками самоконтроля, самовоспитания, самосовершенствования;

- умениями и навыками в военно-прикладных видах спорта;

- умениями и навыками в ориентировании и топографии;

- умениями и навыками разборки-сборки АКМ;

- умениями и навыками в таких видах спорта, как: стрельба, плавание, лыжная подготовка, силовая гимнастика;

- умениями и навыками в использовании средств индивидуальной защиты, оказании первой медицинской помощи.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения программы.

Личностные результаты:

- усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;

- формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и- младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

формирование анти экстремистского и анти террористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения

аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;

формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;

формирование анти экстремистской и анти террористической личностной позиции;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;

знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников:

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Учащиеся должны обладать компетенциями по практическому применению полученных знаний и умений:

для обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

для подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;

для оказания первой помощи пострадавшим;

для формирования убеждений и потребности в соблюдении норм разумного и здорового образа жизни.

ЛИТЕРАТУРА

Латчук В. К, Миронов С. К, Вангородский С. Н.Основы безопасности жизнедеятельности. 5—11 классы: программы. — М.: Дрофа.

Евлахов В. М.Основы безопасности жизнедеятельности. 5—11 классы: тематическое планирование. — М.: Дрофа.

Фролов М. П.Безопасное поведение на дорогах. 5—10 классы: программы дополнительного образования. — М.: Дрофа.

Винник А. Л.Основы безопасности жизнедеятельности. Предпрофильное обучение.

8—9классы: программы элективных курсов. — М.:Дрофа.

Дурнев Р. А., Смирнов А. Т.Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности школьников. 5—11 классы: методическое пособие — М.:Дрофа.

Евлахов В. М.Основы безопасности жизнедеятельности. Методика проведения занятий в общеобразовательном учреждении: учебно-методическое пособие. — М.:

Дрофа.

Латчук В. Н, Миронов С. К.Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа.

Михайлов А. А.Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5—9 классы: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа.

Соловьев С, С.Основы безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак и наркотики

главные враги здоровья человека: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа.

Евлахов В. М.Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности.

5—9 классы. — М.: Дрофа.

Вольхин С. Н., Ляшко В. Г., Снегирев А. В., Щербаков В. А.Основы защиты от терроризма: учебное пособие. — М : Дрофа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168202-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-voenno-spo