Развитие коммуникативной компетенции, как вид речевой деятельности через фразеологизмы

Развитие коммуникативной компетенции, как вид речевой деятельности через фразеологизмы.

/комплекс упражнений по работе с фразеологизмами/

Выполнила:

Салабекова Тамара Кусембековна

Учитель французского языка

ГБОУ №555, Приморского района

Вступление

Богатство и сила языка определяется неиссякаемыми возможностями, которые скрываются в каждом слове или фразеологизме. Фразеологизмы являются важнейшим инструментом в создании произведений устного народного творчества, художественной литературы.

Он придает речевой деятельности говорящего, пишущего красочность, эмоциональность. Употребляя, сравнивая фразеологизмы в русском и во французском языках , мы обогащаем язык ученика, знакомим с историей их появления, учим понимать их значение. Это поможет им употреблять фразеологизмы в речи и облегчить понимание устойчивых выражений в контексте.

Цель проекта

1) углубить навыки коммуникативной компетенции;

2) познакомить со значениями, наиболее употребляемых в речи фразеологизмов, в русском и во французском языках.

3) создать серию задании для разного возраста которые будут направлены на усвоение материала по фразеологии, на развитие речи, на улучшение произносительной стороны речи.

4) стараться эти упражнения повторять и приумножать систематически /желательно на каждом уроке 7-8 мин/

4) стараться сделать интересные, живые задания, поддерживать мотивацию учеников.

Теоретическая часть

Фразеология /от греческого phrases-оборот речи, logos-учение/

Особый раздел лингвистики. Фразеологизмы – это устойчивые сочетания которые употребляются не в прямом смысле, сущность которых иногда можно заменить одним или двумя словами: обвести вокруг пальца- обмануть, бить баклуши – бездельничать, n’avoirplusdejambes – etrefatigue’ ,etredanslesbrasdeMorphe’e – dormerprofondement.

Крылатые изречения, пословицы и поговорки собственно являются воспроизводимыми, регулярно повторяющимися фразеологизмом. Занимаясь фразеологизмами на уроках, я заметила что тема эта интересна и увлекательна как для меня, так и для учеников. Выполняя различные практические задания учащиеся учатся размышлять, находить необходимые слова, чтобы объяснить значение фразеологизма, учатся пользоваться им в речи. Эти упражнения помогут ученику ненавязчиво выучить фразеологизмы.

Практическая часть

1. Задания для младших классов:

*Devinez:

a)Je suis un tapis blanc En hiver je couvre la terre… |la neige| b)Elle a 12 fils Chaque fils a 4 filles Chaque fille a 7 enfants Qui est- elle? |l’anne’e| c) Il se leve le matin Il se couche le soir Tu ne le vois pas la nuit Il n’a pas le lit. |le soleil|

*Dites le contraire

a) aimer, partir,se coucher,entrer… b) le froid, la joie, le bruit… c) long, mechant, heureux…

*Trouvez les equivalents russes

a) nager comme un poisson. b) rond comme une pomme. c) fort comme uv boeuf e) trembler comme une feuille d) bavard comme une pie

*Connaissez- vous bien la foret?

1) ce grand arbre produit des glands. a) le chene b) le sapin 2) cet arbre est toujours vert a) le sapin b) le bouleau 3) cet arbre est symbole de la foret russe. a) le tilleul b) le bouleau 4)on dit:”Il est fort comme un… “ a) peuplier b) chene 5) ses feuilles s’appellent les aiguilles. a) le palmier b) le sapin

*Les plantes – symbols

1)la tulipe a) l’Egypte 2) le chrysantheme b) le Mexique 3) le cactus c) la France 4) le papyrus d) la Hollande 5) le lis e) l’Australie 6)l’eucalyptus f) le Japon 7) l’edelweiss g) l’Autriche( les Alpes) 8) le sequoia h) la Californie 9) le café i) l’Arabie

*Quel animal est – ce? 1.mou-anti-la-ele-ser-pent-ton-phant-lope-pin. 2.gi-che-sou-gue’- ba-dau-pard-leine-phin-val-rafe-ris. 3.cha-tor-croco-re-pan-camele’-dile-there-nard-tue-on-cal.

2.Задания для старших классов:

a)trouvez les equivalents russes: *Le chien aboie et la caravane passe. *A chaque oiseau son nid est beau. *La faim chasse le loup hors du bois. *Ouil y a pain, il y a souris.

b) de quoi il s’agit ? Expliquez. *Ne craindre ni Dieu ni diable. /c’est a dire n’avoir peur rien/ *Etre maigre comme un clou./c’est a dire tres maigre/ *N’avoir plus de jambes. /c’est a dire etre fatigue’/ *Vivre comme chien et chat./c’est a dire se disputer tout le temps/

c) lisez les phrases et trouvez y les locutions: *prendre le taureau par le corne. *prendre le lapin par les pattes. *mettre les points sur les « i» . *mettre les mains sur le dos. *avoir la langue trop longue. *avoir la langue rouge.

d)pour chacune des definitions trouvez une locution correcte.Expliquez aussi les locutions qui restent. * Il assure la subsistence de sa famille. a) il fait son beurre b) il fait bouillir la marmite c) il fait ses choux gras

*prochainement, sans date precise a) un de ces quatre matins b) la semaine des quatre jeudis c) a une heure sans nom

*c’est une autre affaire a) c’est le jour et la nuit b) c’est de la bouillie pour les chats c) c’est une autre paire de manches

e)Choisissez l’article, l’adjectif possessif ou la preposition qui convient.Expliquez ces locutions.

/’a-au-aux-dans-le-par-ses-son-sur/

1.il doit….Dieu et…..diable. 2. Elle paye rubis….ongle. 3.il se saigne…..quatre veines. 4. Ce n’est pas…..Perou. 5. Il jette l’argent…..les fenetre. 6. Elle en fait….choux gras. 7. Il claque…..dents. 8.cela baigne….l’huile. 9. C’est…..petits oignons. 10. Il pleut……cordes.

f)Trouvez les equivalents franc,ais des proverbes russes.

1.Ворон ворону глаз не вы- а) Quandlespoulesauront клюет. des dents. 2.Kогдараксвистнет. в)Les loups ne se mangent 3.Волковбоятьсявлесне pas entre eux. ходить. c)Enfermer le loup dans la 4.Пуститькозлавогород. bergerie.

d)Qui a peur des feuilles ne 5.Большомукораблюбольшое va point au bois. плаванье. e)A grand cheval, grand gue’.

g)Lisez et trouvez deux variants des locutions qui ont les memes sens.

1.Avoir la langue trop longue. a)courir après une ombre. 2.Avoir une faim de loup. b)etre comme les doigts de la main. 3.Demander la lune. c)crier qch sur chaque toit. 4.Etre amis a la vie et a la mort. d)n’avoir rien a se mettre sous le 5.Avaler sa langue. dent.

e)etre muet comme une carpe.

h)Pour chacune des locutions en grave trouvez des locutions qui ont le sens contraire.

1.Manger comme un ogre. a)manger a belles dents

b)avoir un appetit d’oiseau 2.Etre pauvre comme un a)remuer l’argent a la pelle rat d’ eglise. b)etre sans le sous

i) Pour lire les proverbes suivants, trouvez un bon ordredes mots.

1. Une hirondelle le fait ne pas printemps. 2.tous les gris.La nuit sont chats 3.nos a moutons.Revenons 4.Chien aboie mord ne pas. qui 5.ne pas la bouche.A un cheval regarde donne’ 6.chien lion sa est Tout maison dans

j)Quel animal manque dans chaque proverbe?

1.Jamais bon… n’aboie a faux. 2. Il ne faut pas courir deux… a la fois. 4.L’homme sans abri est un … sans nid. 5. Il ne faut pas vendre la peau de l’… avant de l’avoir tue’. 6.Quand on parle du … ,il sort du bois. 10. Vivre comme… et chien.11. Le chat est parti, les … dansent.12.Quelle… t’a pique’?

k)A chaque locution faites correspondre sa definition developpee’

1.il lui a graisse’ la patte a)il est tres riche 2.c’est du billard b)l’affaire est insignifiante 3.il roule sur l’or c)c’est tres facile, simple 4.il n’y a pas de quoi fouetter d)il lui a donne’ de l’argent pour un chat obtenir un avantage

l)Remplacez les blancs par les mots:

perd,aujourd’hui,beau,yeux,rose,coeur,bien,dernier,vient,lit,pas, verite’,verra,jamais,fume,métiers,montagnes.

1.Ne remettez … a demain ce qu’il faut faire… . 2.Rira … qui rira le … . 3.Apres la pluie – le … temps. 4.Loin des … , loin du … . 5.Comme on fait son … , on se couche. 6.L’appetit … en mangeant. 7.Qui va a la chasse, … sa place. 8.Qui vivra … . 9.Il n’ y a pas de … sans feu. 10. Il n’ y a pas … sans epines. 11. Il n’ y a pas de sots … . 12. Il n’y a que la … qui blesse. 13.Il n’y a que les … qui ne se rencontrent pas. 14.Il n’y a que le premier … qui coute.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16836-razvitie-kommunikativnoj-kompetencii-kak-vid-