- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Переводной экзамен в 10 классе углубленного курса в форме егэ
ЛУПАШКО Елена Владимировна
МОУ «Тираспольский общеобразовательный теоретический лицей» , г. Тирасполь, Приднестровье
Учитель математики
ПЕРЕВОДНОЙ ЭКЗАМЕН В 10 КЛАССЕ УГЛУБЛЕННОГО КУРСА В ФОРМЕ ЕГЭ
Сегодня ЕГЭ по математике прочно вошло в нашу жизнь, работу и учебу, поэтому столь много о нем пишут. Но я не буду рассматривать все плюсы и минусы ЕГЭ, хотя мне нравится эта форма проведения экзамена. В этой статье хочу поделиться опытом подготовки учащихся к сдаче государственной аттестации. Конечно, эту работу мы начинаем не только в 10 классе, а довольно раньше. Но в 10 классе мы уже ставим конкретные задачи перед учащимися и учим их преодолевать. Я работаю в классе с углубленным изучением математики, на это у меня есть 8 часов математики в неделю (5 часов алгебры и математического анализа и 3 часа геометрии). Те, кто работают в таких классах знают многие нюансы этой работы, но сегодня речь не об этом.
Экзамен в лицее мы проводим максимально приближено к государственной аттестации. В лицее в параллели у нас 6 классов: 2 гуманитарных, 2 физико-математических и 2 биолого-химических, поэтому у нас есть возможность развернуться и сделать условия максимально приближенные к условиям сдачи государственной аттестации. Проводим экзамен для всех 10 классов в один день, ребята сидят по одному за партой, в кабинете получается примерно 5 человек гуманитарного, 5 физико-математического и 5 биолого-химического профиля. В начале 4 четверти (начало апреля) ребятам предлагается банк заданий для сдачи переводного экзамена по алгебре и началам анализа (гуманитарного и биолого-химического профиля) и алгебре и математическому анализу (для физико-математического отделения). Банки заданий разработаны и утверждены на методическом объединении мною и моими коллегами. Я предлагаю вам варианты экзаменационной работы переводного экзамена для физико-математического 10 класса, разработанные мною в 2014-15 учебном году.
Экзаменационная работа
по алгебре и математическому анализу
ВАРИАНТ 01 летняя сессия 2014 - 2015
Часть 1
Ответом на задания В1–В10 должно быть целое число или конечная десятичная дробь. Ответ следует записать в бланк ответов № 1 справа от номера выполняемого задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус и запятую пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измеренийписать не нужно. |
В1 | Тело движется по прямой так, что расстояние S (в метрах) от него до точки М этой прямой изменяется по закону S(t) = – t 2 + 10t + 2 (t — время движения в секундах). Через сколько секунд после начала движения тело остановится? |
В2 | Решить уравнение и найти количество его корней на отрезке [– |
В3 | Найти значение производной функции в точке х = 0 |
В4 | Найти наименьшее положительное целое значение переменной х, принадлежащее области определения функции |
В5 | Найдите, если . |
В6 | На рисунке изображён график функции y = f(x)и касательная к нему в точке с абсциссой х0. Найдите значение производной функцииf(x)в точке х0. |
В7 | Найти сумму экстремумов функции . |
B8 | На рисунке изображен график функции y = f(x), определенной на интервале (– 10; 2). Определите количество целых точек, в которых производная функции отрицательна. |
B9 | На рисунке изображен график функции y = f(x), определенной на интервале ( – 5; 6). Найдите сумму точек экстремума функции f(x). |
B10 | Вычислите. |
В11 | Прямая параллельна касательной к графику функции . Найдите ординату точки касания. |
B12 | Найдите наибольшее значение функции на отрезке . |
B13 | Найдите произведение корней уравнения |
Часть 2
Для записи решений и ответов на задания С1-С6 используйте бланк
ответов №2. Запишите сначала номер выполняемого задания (С1, С2 и т.д.), а затем полное обоснованное решение и ответ.
С1 | Найдите все значения параметров а и b, при которых выполняется условие |
С2 | К графику функции напишите уравнение касательной, которая будет параллельна прямой у = 2 – х. |
C3 | Решите уравнение . |
С4 | Решите систему неравенств: |
С5 | Найдите все такие значения b, при которых уравнение имеет хотя бы один корень. |
Экзаменационная работа
по алгебре и математическому анализу
ВАРИАНТ 02 летняя сессия 2014 - 2015
Часть 1
Ответом на задания В1–В10 должно быть целое число или конечная десятичная дробь. Ответ следует записать в бланк ответов № 1 справа от номера выполняемого задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус и запятую пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измеренийписать не нужно. |
В1 | Точка движется прямолинейно по закону , гдерасстояние от точки отсчета в метрах, а – время в секундах, измеренное с начала движения. Найдите её скорость (в метрах в секунду) в момент времени |
В2 | Решить уравнение и найти количество его корней на отрезке [- |
В3 | Найти значение производной функции в точке х = 0 |
В4 | Найти наибольшее отрицательное целое значение переменной х, принадлежащее области определения функции |
В5 | Найдите значение выражения . |
В6 | На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (–1; 13). Найдите количество точек, в которых касательная к графику функции f(x)параллельна прямой y = 4x – 20 или совпадает с ней. |
B7 | Найти точку минимума функции , если их несколько, в ответ укажите их произведение. |
B8 | На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (–1; 13). Найдите промежутки возрастания функцииf(x). В ответе укажите длину наибольшего из них. |
B9 | На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (–5; 7). Найдите точку экстремума функцииf(x)на отрезке [ – 4; 5]. |
B10 | Вычислите: |
B11 | Прямая параллельна касательной к графику функции . Найдите ординату точки касания. |
B12 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке . |
B13 | Найдите сумму корней уравнения |
Часть 2
Для записи решений и ответов на задания С1-С6 используйте бланк
ответов №2. Запишите сначала номер выполняемого задания (С1, С2 и т.д.), а затем полное обоснованное решение и ответ.
С1 | Найдите все значения параметров а и b, при которых остаток от деления многочлена Р на Q равен R, если , |
С2 | Напишите уравнение касательной к кривой , проходящей через точку А(1; 1) |
C3 | Решите уравнение . |
С4 | Решите систему неравенств: |
С5 | При каких значениях параметра а графики функций и не имеею общих точек? |
Экзаменационная работа
по алгебре и математическому анализу
ВАРИАНТ 03 летняя сессия 2014 - 2015
Часть 1
Ответом на задания В1–В10 должно быть целое число или конечная десятичная дробь. Ответ следует записать в бланк ответов № 1 справа от номера выполняемого задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус и запятую пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измеренийписать не нужно. |
В1 | Тело движется по прямой, согласно закону , где–время движения в секундах. Найти в какой момент времени скорость будет равна 0? |
В2 | Решить уравнение и найти количество его корней на отрезке [- |
В3 | Найти значение производной функции в точке х = 2 |
В4 | Найти наибольшее отрицательное целое значение переменной х, принадлежащее области определения функции |
В5 | Найдите значение выражения . |
B6 | На рисунке изображен график функции y = f(x), определенной на интервале (– 4; 9). Найдите количество точек, в которых касательная к графику функции параллельна прямой y = 1. |
B7 | Найти максимум функции . |
В8 | На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале ( –7; 7). Найдите промежутки убывания функцииf(x). В ответе укажите длину наибольшего из них. |
В9 | На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (–2; 15). Найдите количество точек экстремума функции f(x)на отрезке [ 2; 10]. |
B10 | Вычислите:. |
В11 | Прямая является касательной к графику функции. Найдите абсциссу точки касания. |
B12 | Найдите наименьшее значение функции на отрезке |
B13 | Найдите произведение корней уравнения |
Часть 2
Для записи решений и ответов на задания С1-С6 используйте бланк
ответов №2. Запишите сначала номер выполняемого задания (С1, С2 и т.д.), а затем полное обоснованное решение и ответ.
С1 | Разделите с остатком многочлен на многочлен . Найдите значения частного, если х = 2. |
С2 | Составьте уравнение касательной к графику функции , отсекающей от осей координат треугольник, площадь которого равна . |
C3 | Решите уравнение . |
С4 | Решите систему неравенств: |
С5 | При каких значениях параметра а уравнение имеет решения? |
Использованные ресурсы:
http://reshuege.ru/test?a=catlistwstat
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168382-perevodnoj-jekzamen-v-10-klasse-uglublennogo-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.