Разработка урока :Клетка - структурная и функциональная единица

Разработки уроков по биологии

Тема: Клетка - структурная и функциональная единица. История создания и структура классической клеточной теории

ЦЕЛЬ:Углубить знания об особенностях строения, значения, функции клеток грибов, растений, животных, формирование навыков: сравнения различных видов клеток.Формирование навыков сотрудничества в процессе совместной работы, уважительного отношения к мнению оппонента в процессе дискуссии.

Оборудование: слайды презентации с опорным теоретическим и практическим материалом, карточки с заданиями для обобщения материала, распечатки заданий для формирования умений решать биологические задачи, схемы.

Учитель: Мы начинаем изучать большой раздел биологии изучающий клетку. Тема урока, его задачи.

О том, что клетка – это основа всего живого, мы знаем из курса 6 класса. Клетка – это биологический объект изучения, это уровень организации живого. Но клетки бывают в зависимости от систематической группы живых объектов растительными, животными и отдельно выделяются клетки грибов.

Проведем сравнительный анализ всех трех эталонов изученных видов клеток.

Но для начала вспомним, как же проводится технология экспертизы выбранного объекта – клетка.

Инструктаж по проведению сравнительного анализа.

Сравнительный анализ теоретического эталона.

1.Выбор теоретических эталонов для сравнительного анализа.

Теоретический эталон – это закономерности, законы и теории, с которыми будут сравнивать оцениваемая система.

2.Выделение основных признаков в оцениваемой системе.

3.Сравнение основных признаков оцениваемой системы с теоретическими эталонами

4.Выводы о степени соответствия оцениваемой системы теоретическими эталонами.

5. Формулирование проблем, составление плана дальнейших действий или практические рекомендации по результатам экспертизы.

6.Оценка нравственных аспектов деятельности и ее результатов, которая не менее важна, чем профессиональная оценка.

Для такой оценки можно использовать следующие критерии:

- деятельность не осуществляется за счет разрушения или уничтожения чего- либо полезного для людей и окружающей среды;

- результат деятельности не должен препятствию развитию других полезных и необходимых видов деятельности;

- деятельность не должна требовать человеческих жертв и вызывать гибель животных;

- результат деятельности должен приносить пользу ее исполнителю и всем людям.

Задание: Провести экспертизу клетки , как функциональной и структурной единицы живого.

Цель работы: оценить особенности строения клетки , как единицы всего живого.

Этапы (проводятся в процессе беседы и показа рисунков строения клетки)

Выбор теоретических эталонов для сравнительного анализа.

В понятие клетка, включены понятия биологическая система, которая состоит из трех основных элементов: обязательная часть ( оболочка, цитоплазма и ядро), наличие органоидов и наличие свойств живых систем ( обмен веществ, дыхание, выделение, синтез и т.д.), они обладают всеми признаками и свойствами , необходимыми для поддержания жизни. О каждом элементе строения клетки, имеются описание особенности строения клетки эукариот изучаемых на уроках биологии. Вспомним, как же организованна жизнедеятельность клетки, как биологической системы?

– все связанно во всем - цитоплазма связывает все органоиды и обеспечивает движение энергии и жизнедеятельность органоидов;

– все должно куда-то деваться – энергия и органические вещества в клетке переходят из одной форм в другие, могут накапливается , но это не приводит к разрушению биологической системы – клетки.

– за все нужно платить - любые изменения в биосистеме компенсируются естественным путем, происходит восстановление клеток, путем деления;

–природа знает лучше - клетка способна к саморегуляции и самовосстановление

Выделение основных признаков клетки

Клетки бывают по форме, размерам и выполняемым функциям внешне разными, но это является причиной специализации клеток к выполняемым функциям. Но у различных видов живых организмов встречаются особенности строение определенных видов эукариотических клеток.

Сравним основные признаки клеток растений, животных и грибов.

Показ рисунка на слайде, клетки грибов, растений и животных.

Задание на сравнение особенностей строения трех представленных клеток

(грибной, растительной, животной) самостоятельная работа учащихся. Найдите:

Сходство грибов с растениями и животными.

Заполните таблицу и отразите в ней, черны сходства и различия растительных и животных клеток, сделайте вывод.

Таб.1.Сходство грибов с растениями и животными

Таб.2.Сходство и различие растительных и животных клеток

Выводы (по выполненному заданиюформируются совместно с учителем):

- Многоклеточные организмы состоят из разных типов клеток.

- в отдельных клетках ясно выражена взаимосвязь строения и функций.

- Все клетки имеют единство в строении, общее происхождение.

Учитель: А теперь постараемся порассуждать и отыскать ответ на вопрос: Какие же методы цитологии используются для изучения строения клетки?

(учащиеся заранее были разделены на группы и получили такое задание. Их цель была – отыскать интересную информацию о методах цитологии и областях практического применения знаний о ней. Учащимся были заданы направления – Световая микроскопия, Электронная микроскопия, Ренгеноструктурный анализ, Люминистентная микроскопия, Метод визуальной цитохимии.( хроматография), Физические методы цитохимии

( цитохимия), Метод дифференцированного центрифугирования, Цитогенетический метод, Авторадиография. Заслушиваем отчеты каждой группы (предварительно к каждому выступлению составлялась презентация и выступления сопровождаются соответствующими слайдами), обсуждаем)

Учитель: А теперь вернемся к нашим целям урока, которые были поставлены в самом начале, и постараемся определить, что достигнуто, а что – нет, что понравилось в уроке, что было сложно, что особенно интересно….

Закрепление материала.

Как переводится термин эукариоты:

а) доядерные б) ядерные в) безъядерные г)полностью ядерные с хорошо выраженным ядром.

По какому основному признаку ученые делят клеточные формы жизни на прокариот и эукариот

А) по форме клеток б) по функции которую выполняет клетка

в) по функции ядра г) по наличию или отсутствию четко оформленного ядра д) по количеству клеток в организме е по количеству ядер в клетке.

3.Назовите структурный компонент клетки который имеется у животных но отсутствует у растений

А) аппарат Гольджи б) лизосома в) центриоль г) ЭПС

4.Назовите метод с помощью которого можно разделить клетки органоиды крупные органические молекулы по их плотности и с помощью которых были впервые обнаружены лизосомы

А) хроматография б) центрифугирование в) электрофорез

г) цитохимический метод д) авторадиография

5.Клетки листа бегонии от клеток печени человека отличают

А) присутствие пластид и клеточная стенка б) присутствие запасных углеводов в) другим генетическим кодом г) отсутствие настоящего ядра

6. Клеточное строение всех живых организмов свидетельствует о:

А) единстве живой и неживой природы б) единстве химического состава клеток в) единстве происхождения живых систем

7. Взаимосвязь органоидов эукариотической клетки осуществляется через

А) ядро б) ЭПС в) хлоропласты г) митохондрии

8. Клетки животных в отличии от клеток растений

А) безъядерные б) не имеют клеточной стенки в) имеют другой генетический код г) не имеют митохондрий

Домашнее задание: изучить п 6. нарисовать схему строения цитоплазматической мембраны. Выставление оценок

ЛИТЕРАТУРА

1.Захаров В.Б. и др. Биология. Общие закономерности.9 кл.- М.: Дрофа, 2008 г.

2.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии.- М.: Просвещение, 1992г

3.Альберс Б. и др. Молекулярная биология клетки.- М: Мир, 1998 г

4.Свенсон К., Уэбстер П. Клетка.- М.: Мир, 1990

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168692-razrabotka-uroka-kletkastrukturnaja-i-funkci