Использование технологических карт на уроках

Использование технологических карт на уроках

Урок – главная форма обучения, на нём держится школа. Участниками образовательного процесса всегда являлись учитель и ученик, между которыми складывались «отношения». Причём традиционная форма урока предполагала ведущую роль учителя. Но нельзя забывать, что «ученик- это не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь». Современные дети постоянно меняются, они непредсказуемы, зачастую не знаешь, чего они ждут и чего ждать от них. Поэтому важно сделать урок интересным, а значит, современным, соответствующим ФГОСам второго поколения. Такой урок предполагает ведущую роль ученика, задача учителя – организовать его действия.

На помощь учителю при подготовке к современному уроку приходят технологические карты. Это новый вид методической продукции, который обеспечивает эффективное и качественное преподавание учебных дисциплин, даёт возможность достичь планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Использование технологических карт позволит обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий, кроме того существенно сократит время учителя на подготовку к уроку.

Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышленности. В дидактическом контексте она представляет собой проект учебного процесса, в котором представлено описание хода урока от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией. В ней даётся описание заданий для ученика по освоению темы, оформлены предполагаемые образовательные результаты. Преимущество технологической карты по сравнению с конспектом урока в том, что материал обобщён и структурирован, что позволяет видеть урок в единстве, от цели и задач до планируемого результата, как конечного, так и промежуточного.

По структуре технологическая карта влючает в себя следующие разделы: название темы и тип урока, цель освоения учебного материала, планируемый результат – базовые понятия и универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные), основные понятия темы, метапредметные связи, виды деятельности и формы работы, технологию изучения темы и контроль.

Создание технологической карты позволит учителю осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы, то есть структурировать процесс; определить уровень раскрытия понятий на каждом этапе урока и соотнести его с дальнейшим обучением; осуществить реализацию метапредметных знаний; определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения как отдельной темы, так и всего раздела. Созданные карты позволят соотнести результат деятельности с целью обучения, скорректировать работу. Кроме того, технологические карты – бесценная помощь учителю при самоанализе.

Практика показывает, что использование технологических карт обеспечивает условия для повышения качества обучения. Это связано с тем, что учебный процесс по освоению темы проектируется от цели до результата, применяются эффективные способы работы с информацией, организуется самостоятельная поэтапная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность учащегося, обеспечиваются условия для применения полученных знаний в практической деятельности.

Анализируя результат деятельности с использованием технологических карт, я пришла к выводу, что у учащихся значительно повысилась мотивация к учебной деятельности, они позитивно воспринимают и успешно используют приобретённые знания и умения. Более того, учащиеся осознают цель своей деятельности, понимают логику работы. Возможность выбора заданий позволяет школьнику быть успешным. Устанавливается конструктивная коммуникация ученика и учителя.

Созданные технологические карты – помощь школе. Во-первых, их наличие важно в условиях замещения уроков. Во-вторых, администрация школы сможет контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов. В-третьих, это неоценимая методическая помощь.

Возможно, на первых порах преподавателю будет сложно создать технологическую карту урока. Не нужно бояться, «дорогу осилит идущий». Важно осознать, что современный урок требует современного подхода при его подготовке. Технологическая карта – один из таких подходов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169194-ispolzovanie-tehnologicheskih-kart-na-urokah