Э. Шим «Пятёрки»

Литературное чтение 3-1-10

Тема: Э. Шим. Пятёрки.

Цель урока: познакомить с писателем Э. Шимом и его произведениями, повышать технику чтения и умение пересказывать юмористический рассказ, воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты:

предметные: знать фамилию автора и названия его книг; уметь читать осознанно, правильно, пересказывать прочитанное;

личностные:проявлять нравственные качества характера при оценке действий героев рассказа;

системно-деятельностные:применять умение устанавливать причинно-следственные связи в действиях героев.

Тип урока: изучение новой темы.

Материальное обеспечение урока: иллюстрации к рассказу, рисунки учащихся.

Межпреметные связи: изобразительное искусство.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Сообщение темы и цели урока.

-Мы любим читать прекрасные стихи о природе, об осени. Но и рассказы о временах года нам интересны, особенно если героями в них становятся ваши сверстники. Сегодня мы прочитаем рассказ писателя Э. Шима «Пятерки».

III. Проверка домашнего задания.

1. с. 13-14 выразительное чтение.

2. Ответы на вопросы учебника с. 14

IV.Актуализация опорных знаний.
Беседа.

-Какие смешные рассказы вы читали?

-Знакомы ли вам имена Незнайки, Дениски, Карлсона, почтальона Печкина?

Что делает произведения смешными?

Какие чувства мы испытываем, читая такие произведения?

-Надеюсь, что рассказ, который мы сегодня прочитаем, вам очень понравится.

V.Усвоение новых знаний и способов действий.

1.Слово учителя.

-Эдуард Юрьевич Шим (настоящая фамилия Шмидт) - русский писатель, драматург. Родился в Ленинграде. Во время войны был эвакуирован, вырос в детском доме. С 16 лет работал, переменив множество занятий. Вернувшись в Ленинград, учился в художественно-архитектурном училище. С 1950 года работал в конструкторском бюро. Был членом редколлегии журнала «Знамя». Печататься начал в 1949 году. Писал преимущественно для детей. Эдуард Юрьевич Шим автор текстов песен и литературных сценариев. Написал также несколько пьес, которые ставились на сценах разных городов.

2.Беседа.

- Что вы знаете о рассказе как жанре художественной литературы?

(Рассказ - это малая форма прозы. Рассказы обычно небольшие по объёму, событий в них немного, иногда даже одно какое-нибудь событие, рассказах также и небольшое количество действующих лиц.)

- Какие рассказы вы читали во втором классе?

(Д Досжанов «Родник», Ю. Яковлев «Воробьев стекло не выбивал», «Путешественник» и другие.)

3. Чтение и беседа по содержанию рассказа.

Мотивация. - Рассказ небольшой, но в нем есть диалоги. Герои рассказа - ваши сверстники. Читая рассказ, представьте себя на месте героев: поведение, чувства, отношения с друзьями.

4.Чтение про себя.

5.Контрольное чтение вслух несколькими учащимися.

VI. Первичная проверка понимания.

1.Беседа по содержанию рассказа.

^- Сколько действующих лиц в этом рассказе?

- Дед Матвей, Петька и несколько ребят.

2. Работа с заданиями учебника.

3. Анализ рассказа.

- Почему «Пятерки» можно отнести к жанру рассказа?

- Реалистический или фантастический этот рассказ?

-Какими вы представляете себе деда Матвея, Петьку, ребят?

-Закончите предложение: «Рассказ очень интересный, потому что...

VII Закрепление знаний и способов действий.

1. Выразительное чтение рассказа.

2_ Составление плана к тексту и пересказ по плану.

VIII. Рефлексия.

Продолжите предложения (на выбор):

-Мне очень понравился рассказ, потому что...

- Мне рассказ показался не очень интересным, потому что...

-Захотелось придумать такой же необычный рассказ...

IX. Домашнее задание.

Подготовка к чтению по ролям с. 14-15, пересказ

Рисунки яблок с «пятерками».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169524-je-shim-pjatjorki