Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова

Дата, класс, предмет

13.11.2015г., 5класс, русский язык

Тема

Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова

Основная цель

используя новые методы в обучении, пробудить интерес к уроку; сформировать знания о лексике, о лексическом значении слова

развивая навыки критического мышления и познавательную творческую активность учащихся.

Ожидаемый результат

Умеют работать в группе; умеют самостоятельно овладеть информацией и критически ее оценить, осмыслить и применить; знают о лексике, о лексическом значении слова;

Виды работ

Групповая работа, индивидуальная работа

Ресурсы, источники, оборудование

Интернет, учебник, лист успеха, лист самооценивания

руководство для учителя»

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

1.Создание эмоционального настроя на урок.

2.Деление на группы.

Деление на группы происходит при помощи пазла. Затем в каждой группе ученики желают друг другу хорошее пожелание.

3.Опрос домашнего задания

С помощью интерактивной доски происходит опрос домашнего задания.

Фонетический разбор слов: РАДОСТЬ, ШУБКА, ВЕРЕВКА

Учащиеся делятся на группы

Учащиеся готовятся к уроку.

Уч-ся читают домашнее задание

1.Этап вызова

1.Вхождение в тему, определение темы и целей урока. Предлагает просмотр ролика.

Через диалог и через толстые и тонкие вопросы определяется тема и цель урока.

Толстые и тонкие вопросы:

Нельзя знать язык, не зная слов. Вместе все слова языка образуют его словарный состав, или лексику. Каждое слово имеет лексическое значение. Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях. Кроме лексического значения, слова имеют и грамматическое значение. Например, у существительных можно определить РОД, ЧИСЛО, ПАДЕЖ, у глаголов – ВРЕМЯ, ЛИЦО и ЧИСЛО.

Уч-ся настраивают себя на познание урока

Учащиеся отвечают на вопросы.

Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, обсуждают в группах, по парам, индивидуально

Основная часть. 2.Этап осмысления

Работа с текстом

(первичное чтение учителя)

Упражнение № стр.

Толстые и тонкие вопросы:

1.

Работа по картинке

Учащиеся работают с новыми словами

Чтение текста учениками.

Ученики отвечают на толстые и тонкие вопросы .

Работают по картинке и записывают их в тетрадях.

Учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы, работают в группе, индивидуально, по парам.

Учащиеся на А 3 составляют кластер.

Защищают презентацию

Подведение итогов. 3.Этап рефлексии

Предлагает заполнить листы самооценивания

Учащиеся заполняют листы самооценивания