Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова

Дата, класс, предмет 16.11.2015

Тема Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значение слова.
Основная цель используя новые методы в обучении, пробудить интерес к уроку; сформировать знания об однозначных и многозначных словах,о прямом и переносном значении слова;
развивая навыки критического мышления и познавательную творческую активность учащихся
Ожидаемый результат уметь работать в группе; умение самостоятельно овладеть информацией и критически ее оценить, осмыслить и применить; знать об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова
Виды работ Групповая работа, индивидуальная работа
Ресурсы, источники, оборудование Интернет, учебник, лист успеха, лист самооценивания
руководство для учителя»
Ход урока
Этапы урока Действия учителя Действия учеников
Вводная часть 1.Создание эмоционального настроя на урок.
2.Деление на группы.
Деление на группы происходит при помощи пазла. Затем в каждой группе ученики желают друг другу хорошее пожелание.
3.Опрос домашнего задания
С помощью интерактивной доски происходит опрос домашнего задания.

Учащиеся делятся на группы


Учащиеся готовятся к уроку.
1.Этап вызова 1.Вхождение в тему, определение темы и целей урока.
Через диалог и через толстые и тонкие вопросы определяется тема и цель урока.
- Ребята, на сегодняшнем уроке мы пройдем о прямом и переносном значении слов, научимся их использовать в речи
- Ребята, обратите внимание на эти словосочетания:
ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ
- Как вы думаете, кольцо может быть золотым? А осень?
Вывод: золотое кольцо –прямое значение, золотая осень –переносное
Слова, имеющие одно значение, называются однозначными. Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными. Например, слово карандаш имеет одно значение, а слово спутник имеет два значения 1) спутник человека 2) спутник планеты и т.д.
-Приведите вы свои примеры.

Словарная работа

*Чтение теоретического материала. Стр.




Уч-ся слушают учителя, читают теоретический материал, делают выводы.






Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, обсуждают в группах, по парам, индивидуально.







Учащиеся работают со словами

Основная часть. 2.Этап осмысления Работа с текстом
(первичное чтение учителя)
Упражнение №
Толстые и тонкие вопросы:
1.Почему Серёжа опаздывает в школу?
2.Где лежат Серёжины вещи?
3.Сколько предложении в тексте?
Работа по картинке
Упражнение №
Упражнение №
Чтение текста учениками.


Ученики отвечают на толстые и тонкие вопросы .
Работают по картинке и записывают их в тетрадях.
Защищают презентацию
Подведение итогов. 3.Этап рефлексии

Предлагает заполнить листы самооценивания

Учащиеся заполняют листы самооценивания
Рефлексия учителя по