Статья на конференцию по теме «Здоровьесберегающие и психолого-педагогические технологии для детей раннего возраста в системе оздоровительной работы ДОУ»

ВыполнилаБублик Л. М. педагог

I квалификационной категории

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДОУ.

Здоровье детей - это будущее страны,

поэтому перед родителями, педагогами,

общественностью, стоит задача

воспитания здорового поколения.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия - одна из главных задач психолого-педагогического сопровождения воспитанников дошкольного учреждения, она регламентируется и обеспечивается нормативно-правовыми документами: Закон РФ «Об образовании», Концепция дошкольного воспитания, СанПиН, ФГОС ДО и др.

Здоровьесберегающая технология - это:

рациональная организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями;

условия пребывания ребенка в детском саду - отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания; 

соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; 

рационально организованный двигательный режим.

Были проведены исследования связанные с охраной и укреплением здоровья детей и разработаны новые здоровьесберегающие технологии такими исследователями и ученными:
О. М. Дьяченко, Л. А. Парамоновой, Т. И. Алиевой, В. Г. Алямовской, и др.

Актуальностью для разработки здоровьесберегающих и здоровьеукрепляющих технологий в ДОУ стала частая заболеваемость детей пришедших из дома и посещающих группы раннего возраста, незнание родителей или их нежелание применять полученные в детском саду знания по укреплению здоровья своих детей. Необходим комплексный подход педагогов групп, инструктора по физо, медицинских работников в организации мероприятий направленных на укрепление здоровья и повышение грамотности родителей в здоровом образе жизни.

Для осуществления здоровьесберегающей технологии и решения задач, направленных на укрепление здоровья воспитанников в ДОУ была разработана целая система мероприятий:

Комплексная медико-психологическая и педагогическая оценка уровня физического развития и здоровья детей, которая включает в себя диагностические мероприятия по оцениванию и отслеживанию состояния здоровья воспитанников детского сада различными специалистами;

Лечебно - оздоровительная работа охватывает комплекс мероприятий: закаливание, проветривания, прогулки, просыпательная и лечебная гимнастика, босохождение, посещение бассейна, спортивные мероприятия с привлечением родителей;

Психолого-педагогическая деятельность выделяет систему организации психологической поддержки детям и родителям методами и приёмами создания благоприятного эмоционально-психологического климата;

Физкультурно-развивающая работа с родителями раскрывает комплекс физкультурных мероприятий, различные типы специально организованных видов деятельности и спортивный кружок;

В организации воспитательно - образовательного процесса должна прослеживаться познавательная активность детей, профилактические мероприятия и безопасность.
Работа проводилась по следующим принципам: 

Сохрани, укрепи, но не навреди;

Принцип постепенности, непрерывности и доступности;

Единство физического, психического и духовно-нравственного здоровья детей;

Чередование нагрузок и отдыха;

Безопасность детей в период пребывания их в детском учреждении и во время прогулки;

Комплексный подход всех участников процесса.

Направления работы с детьми в группе:

В группах раннего возраста созданы здоровьесберегающие условия: воспитательно-образовательный процесс построен в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями, выделено пространство для организации двигательной активности детей, созданы спортивные уголки с нетрадиционным и физкультурным оборудованием, что позволяет проводить индивидуальную и подгрупповую работу.
2. Здоровьесберегающая среда в дошкольном учреждении создана с учетом индивидуально-дифференцированного подхода, функционируют физкультурный и музыкальный залы, медицинский кабинет, изолятор, оснащенные всем необходимым для организации работы с детьми по их физическому воспитанию и оздоровлению.
3. В группе имеется спортивный уголок, гимнастическая лесенка, создана «Тропа здоровья», различный спортивный инвентарь для занятий и подвижных игр;

Педагоги в группе используют комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий; организовано питание детей (десятидневка); витаминизация блюд;
обеспечение психологического комфорта; закаливающие мероприятия; проветривание и влажная уборка; профилактические мероприятия; двигательная активность;
формирование основ гигиенических знаний и ЗОЖ; мероприятия, обеспечивающие социально-психологическое здоровье: пальчиковая гимнастика, логоритмика.

Большое внимание в решении проблемы оздоровления детей уделяется развитию двигательной активности воспитанников. С этой целью учитывается двигательный режим детей в детском саду. Он включает время проведения, кратность проведения и разнообразные формы двигательной активности: утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика, индивидуальная работа, физминутки,
артикуляционная гимнастика, подвижные и спортивные игры,
гимнастика после сна и босохождение по «Тропе здоровья»,
музыкальные и физкультурные игры – занятия, развлечения;

В разработанном нами комплексе мероприятий предусмотрено сотрудничество педагогов с детьми и их родителями, для создания единого пространства развития ребенка, которое должны поддерживать и детский сад, и семья. В процессе организации единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и семьи, педагогами используются разнообразные формы работы: 
открытые игры - занятия с детьми для родителей; День открытых дверей; беседы с родителями, общие и групповые родительские собрания; консультации, папки - передвижки; 
развлечения, спортивные праздники, досуги с участием родителей;  спортивный инвентарь, атрибуты изготовленные вместе с родителями; 
совместное создание предметно – развивающей среды; 
анкетирование. 
Для родителей в приемной вывешивается наглядная информация, оформляются стенды, папки – передвижки, которые знакомят родителей с жизнью группы, с возрастными особенностями детей, со статьями из Конвенции о правах ребенка. Специалисты ДОУ: педагог-психолог, физкультурный и музыкальный работники ведут работу по своим направлениям.

Работая с детьми и применяя здоровьесберегающие технологии повысилась результативность воспитательно - образовательного процесса, уровень педагогической компетентности родителей вырос, сформированы основы гигиенических знаний и ЗОЖ.

Здоровье - это одна из главных ценностей в жизни человека.

Библиографический список.

Шабалина Л. Н. Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми раннего возраста [Текст] / Л. Н. Шабалина // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). — М.:Буки-Веди, 2014. — С. 198-200.
Маханева М. Д. Воспитание здорового ребенка [Текст] / М. Д. Маханева. - М., 2000.
Панкратова И. В. Растим здоровое поколение [Текст] / И. В. Панкратова // Управление ДОУ. - 2004. Щетинин М.Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей [Текст] / М. Н. Щетинин. М.:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169615-statja-na-konferenciju-po-teme-zdorovesberega