Урок по литературному чтению (обучение чтению) к Азбуке В. Г. Горецкого

Нутрякова Светлана Владимировна

МБОУ « СОШ № 14» имени А.М.Мамонова г. Старый Оскол

Учитель начальных классов

Урок по литературному чтению (обучение чтению) к Азбуке В.Г. Горецкого.

Класс: 1 “Б”.

Урок литературного чтения (обучение чтению) в 1 «Б» классе

Тема «Гласные буквы Я, я».

Цели урока:

познакомить с новыми гласными буквами, обозначающими два звука в начале слова;

работать над формированием навыков правильного, сознательного, плавного, выразительного и беглого чтения;

способствовать развитию фонематического слуха, логического мышления, внимания, памяти, расширять кругозор;

воспитывать дружбу, доброту, уважение к родным, друг к другу, чувства коллективизма.

Задачи урока:

Образовательные:

познакомить с новыми звуками [йᴵа], [а];

познакомить учащихся с буквами Я, я;

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику;

учить узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

формировать навык чтения слогов и слов с вновь изученной буквой;

формировать умение следовать устным инструкциям;

Развивающие:

развивать у учащихся устную речь, фонематический слух,  память, внимание, мышление;

развивать познавательный интерес учащихся;

Воспитательные:

воспитывать интерес к чтению.

расширять коммуникативные способности детей;

воспитывать любовь к родному краю.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Дидактическая цель: развитие фонематических умений; понимание смыслоразличительной роли звука и буквы на его месте.

Учебные задачи:

Личностные:

- воспитывать внимательное и вежливое отношение к окружающим

- воспитывать умение сотрудничать, уважительно относиться к иному мнению.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

- формировать умение участвовать в диалоге, выполняя нормы речевого поведения

- осуществлять совместную деятельность с одноклассниками и учителем.

Познавательные:

- формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

- формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

- формировать умение использовать знаково-символические средства.

Предметные:

- познакомить учащихся с буквой Я и звуками, которые она обозначает.

- развивать навык конструирования предложений.

- совершенствовать навык чтения.

Методы: деятельностный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная, парная, групповая.

Ход урока

I.Организационный момент.

Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать 
Должен научиться!

III. Актуализация опорных знаний.

Повторение изученного о буквах и звуках.

- Я хочу узнать, что вы знаете о звуках и буквах чему мы учились на прошлых уроках. Поиграем  в игру «Доскажи словечки».

- Звуки бывают … (гласные и согласные).

- При произнесении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).

- Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).

- Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).

IV. Сообщение темы урока.

- Я задумала два слова, но  надо сначала составить их звуковые схемы. Слова эти мак и мяч.

Схемы составляются на доск.

- В слове мак, звук [м] твердый, а в слове мяч – мягкий. Почему у нас так получилось. Это произошло потому, что буква «я» обладает волшебными свойствами, она делаем согласный звук, стоящий перед ней мягким. Звук [ч’] всегда мягкий и у этого мягкого согласного звука нет твердой пары.

- Какова же тема нашего урока?

(Знакомство с буквой «Я, я».)

Просмотр мультфильма «Буква Я».

V.Формулировка темы и целей урока

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

- А теперь послушайте, что нам хочет сказать про букву Я мудрая Сова.

- Почему место буквы Я в самом конце алфавита? О каком качестве это говорит? (О скромности)

VI. Изучение новой буквы.

1) Сегодня мы узнали еще одну особую букву. Отгадайте загадку.

- Круглое, румяное
Я расту на ветке:
И маленькие детки. ( ЯБЛОКО)

- Как называют дерево, на котором оно растет?

- Произнесите слово яблоко по слогам. Сколько в слове слогов? Какой первый? Второй? Третий? Посмотрите на схему этого слова: Произнесите только первый слог. Какое слияние согласного звука с гласным вы слышите? [Й А] Два звука, образовавших слияние [Й А], принято обозначать не двумя буквами, а одной. Показ буквы Я. К какой группе букв отнесем? Почему к гласным?

- Это буква Я. Буква «я» обладает волшебными свойствами, она делаем согласный звук, стоящий перед ней мягким. Когда мы ее называем, то произносим сразу два звука [Й А]. Читать слова с этой хитрой буквой будем так: увидите букву Я в начале слова или после других гласных букв - сразу ее называйте.

- Буква Я шагает гордо.
Всем на свете буква Я.
Доложить готова:
- А вы знаете, кто Я?
Вы не знаете, кто Я.
Я не только буква Я -
Буква,
Слог и слово!

Буква Я говорит, что она не только буква, но и слог и слово. Приведите примеры, где буква. Прочитайте слова, составьте к ним схемы.

Сколько букв в слове Я? Звуков?

Сколько букв в слове ЯМА? Звуков?

Сколько букв в слове Зоя? Звуков?

-Почему везде звуков оказалось больше, чем букв? Когда буква Я обозначает два звука?

- Один герой русской народной сказки очень часто говорил эту букву. Кто это: Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел:(КОЛОБОК). О какой черте характера это говорит? Каким был Колобок? (ХВАСТЛИВЫМ). Что случилось с Колобком в конце сказки? Какой можно сделать вывод? Хорошо ли хвастаться? ( Нужно быть скромным.)

- Как называется страна, где придумали эту сказку? ( Россия.)

-Прочитайте на доске: ( РОССИЯ - РОДИНА МОЯ.)

-Почему мы так говорим?

- Назовите здесь слова, где звуков будет больше, чем букв. Почему? Почему буква Я обозначает два звука?

Я будет слогом, (словом).

VII. Физминутка.

VIII. Работа с учебником.

 Итак, мы продолжаем путешествовать по страницам «Азбуки».

- А теперь мы с вами поработаем с учебником и почитаем слоги-слияния с буквой Я.

а) Работа по иллюстрации учебника.
- Что изображено на иллюстрации? (Это карта России)

б) Показ физической карты России (леса, реки, моря, горы) сопровождается рассказом учителя:

Где бы ты ни родился, в маленькой деревушке или в большом городе, на севере, где почти всегда зима, или на юге, где всегда тепло и солнечно, у тебя, как и у всех нас, есть одна большая, красивая и великая Родина – Россия.
В нашей стране проживает много разных народов, говорящих на своих родных языках. Но есть язык, который объединяет все народы нашей страны – это русский язык. На нём говорим и мы.
Многие из нас родились в России, а начинается она с твоего дома, с мамы и папы, бабушки и дедушки. Все мы вместе – большая страна

- Какое название носит главный город нашей страны?

- У каждого из нас есть то место, где мы живем, наша малая Родина, наш дом. Каждый любит свой дом, бережет его, старается содержать в чистоте. Давайте прочитаем текст, который размещен в «Азбуке» внизу стр. 111.

- О чем вы прочитали, что растет возле дома?

- Что такое слива и яблоня?

- А что еще сажают в огородах, только ли фрукты?

- Что такое маяк и для чего он нужен, мы узнаем, прочитав рассказ "Маяк".

Чтение рассказа учителем.

Как вы поняли, что такое МАЯК и для чего он нужен?

Чтение вслух по одному предложению. Назовите слова с буквой Я.

IX. Закрепление изученного материала

- Ребята, с какой буквой мы познакомились на уроке? Почему мы назвали ее хитрой?

- Какие звуки она обозначает?

- Назовите слова с данной буквой.

Мы говорили про маяк, знаете ли, что маяком могут быть и люди, даже каждый из вас. Светлыми маяками в учебе, но для этого нужно старательно учиться, помогать нуждающимся в помощи.

X. Рефлексия

-Спасибо за урок. Вы меня очень порадовали работой.

 Я прошу проанализировать вашу работу на уроке.  Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке и есть, о чем рассказать родителям, друзьям – поднимите карточку красного цвета.

– Если вам что-то не удалось, вам было скучно, или не понравилось работать – поднимите карточку синего цвета.

Достигли мы цели? (ответы детей.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169748-urok-po-literaturnomu-chteniju-obuchenie-chte