Урок-проект «Осенние мотивы»

Урок- проект

(творческий)

«Осенние мотивы».

2класс.

Подготовила и провела учитель начальных классов

Каширина Н.Н.

2015год

Урок - творческий проект
« Осенние мотивы»

Методический паспорт:

•          По содержанию – межпредметный

•          По уровню усвоения учебного материала – итоговый проект

•          По форме организации – групповой

•          По срокам выполнения среднесрочный

•          По результатам выполнения – практический

Цель: исследовать, какими средствами и приемами пользуются поэты, художники и композиторы, создавая образы природы и природных явлений.

Задачи:

•          Формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир, учить воспринимать окружающий мир живым и одушевленным, ощущать его красоту и беззащитность, сопереживать и сочувствовать ему.

•          Развивать познавательный и эстетический опыт, художественный вкус, поэтический слух, художественную зоркость.

•          Развивать основы исследовательской деятельности, творческое воображение, образное и логическое мышление, внимание, речь.

•          Формирование коммуникативных навыков.

Творческие группы:     

•          Издатели

•          Художники

•          Дизайнеры  

Ход урока

I. Организационный момент.

Группы приветствуют гостей, занимают свои места.

II. Подготовительный этап.

        Над землей туман клубится,

        Вяжет сети паучок.

       Вот и рыжая лисица

       Красит листья в жёлтый цвет.

       Красит рыжим, алым, синим,

       Разбавляет краску ливнем.

       Отгадать загадку просим:

       Кто лисица эта?

- Осень !

- По каким признакам узнали это время года?

- Почему осень сравнивают с лисицей?

- У кого из поэтов есть подобное сравнение?

- Д. Кедрин « Осенняя песня»

- Чёрно – бурою лисицею под горой улёгся лес.

- Ребята, мы в течении долгого времени на различных уроках – литературы, окружающего мира, трудового обучения, изобразительного искусства и во внеурочное время выполняли различные виды творческих работ. И все они были посвящены этому удивительному времени года – осени. Мы выбрали общее название.

Прочитаем: Осенние мотивы!

- Ребята, а как вы считаете, почему мы так заинтересовались данной работой?

- Что толкнуло нас и захотелось самим попробовать свои силы в роли художников, дизайнеров, издателей ?

В литературе встретились очень красивые поэтические произведения, на уроках рисования, трудового обучения выполняли различные работы!

Наполнить себя красотой и поделиться с другими.

- Ребята, я предлагаю продолжить исследования и попытаться проникнуть в некоторые тайны искусства.

III. Работа по группам. Задания:

Подобрать недостающие слова – глаголы, чтобы получилась рифма.

1. Осень пёстрая ……….(пришла)

    И рябины подожгла.

    Возле них дрозды снуют

    И плоды – огонь ……….(клюют)

2.        ……. В роще листопад (бродит)

По кустам и кленам,

Скоро он …… в сад (заглянет)

Золотистым звоном.

Потерялась первая буква.

3.        ….синку красила

….сень

….синка мне нравится

….чень.

….на позолотой блестает,

….дно только жаль –

….блетает.

4.        …леет за лесом закат

…лые

…исты к лесу летят.

…стры зарделись на клумбах в саду

…лые тени дрожат на пруду.

Всем группам. Подобрать рифмы.

   Утром мы во двор идем

  Листья сыплются дождем.

  ………………….. листопад

  ………………….. сад.

- Осень – искусная чародейка с богатой палитрой красок. Такого разнообразия и буйства цвета нет ни у одного времени года.

Это всё завораживает, пленит, очаровывает. Испытываешь необъяснимое счастье и лёгкую грусть.

IV.Анализ художественных произведений.

- Кто из великих русских поэтов искренне любил осень, был очарован ею?

А.С.Пушкин. «Унылая пора!»

- Поэт, как кисточкой – словом рисует очень яркую картину золотой осени.

Давайте прочитаем стихотворение Д. Кедрина «Осенняя песня»

- Какое настроение передаёт автор?

- Какой образ вам особенно нравится и почему?

- Кто такие духи осени?

- Что позволило нам так ярко представить эту картину?

- Каким приёмом пользуется поэт? (олицетворение)

- Прочитайте стихотворение С.Есенина.

- Назовите общие понятия, слова?

- Одинаково ли пишут поэты?

Как поэты говорят об осени?

-Солнце спряталось за ситцевой

Занавескою небес. Д. Кедрин                                        .

          - Колесом за сине горы

           Солнце тихое скатилось.       С. Есенин.

          Солнце реже смеётся… К. Бальмонт

          И редкий солнца луч. А.С.Пушкин                 

- Для чего используются олицетворения?

- Ребята, вы тоже побывали в роли писателей. Сочиняли истории, описывали осенние деньки.

V. Творческий отчёт групп.

- Слово вам издатели . (Выступление детей: сочинения).

- Спасибо за труд.

Художники

- Не только поэты, но и художники в разное время создавали замечательные картины, изображая осень.

( Три картины: Левитан, Поленов, Остроухов)

Выступления детей:

1. Илья Семенович Остроухов (1887г.) изобразил два старых клена и несколько тоненьких молодых деревьев, опавшие ажурные кленовые листья. В глубине все сливается с ярким золотом осенней листвы. Всё пронизано лёгкой туманной дымкой. Лес засыпает, но он живой. Сороки скачут по дорожке. Мы как – бы оказались в самой чаще леса.

2. Василий Дмитриевич Паленов (1893г.)

 Мы видим излучину реки, высокий берег, поросший лесом, и даль до самого горизонта. Нежарко греет осеннее солнце. Его мягкие лучи озаряют всё вокруг спокойным, ровным светом. Поляна с протоптанной тропинкой, молодые берёзки в золотых одеждах, кое – где краснеют листья осени. Очень хочется побродить по этой дорожке, подышать осеннем воздухом.

3. Левитан изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды меж невысоких берегов.

Слева – берёзовая роща, справа – лишь отдельные деревья, вдали – осенние леса. Небо синее, ясное, покрытое легкими облаками. Прохладный день рождает ощущение бодрости и покоя.

- Что объединяет все картины?

- Есть ли сходство в описании природы поэтами и художниками?

- Какие строчки из стихотворения больше всего выражают содержание картин?

- Лес, точно терем расписной… И.Бунин.

- Что изображали вы на своих рисунках?

- Кому машет дерево последним листом?

- В хрестоматии мы нашли продолжение данного произведения.

И. Бунин « Листопад»

«…Последний день в лесу встреча»

Музыканты

- Природа и музыка – эти два слова просто неотделимы друг от друга и чем – то очень похожи.

- Когда впервые звучала музыка?

- Первые рассветные лучи звенят росинками на цветочных полянах, малиновый закат наполняет вечер своими плавными звуками, музыка звучала, звучит, и будет звучать там, светит солнце, там, где опадают на остывшую землю позолоченные осенью наряды каштанов и кленов. Там, где небо распахнуло для журавлиного полёта.

Выступления детей:

Наши исследования были бы не столько яркими, если бы мы не обратились к творчеству русского композитора П.И.Чайковского. чудесные картины русской природы не могли не найти отклика в чуткой душе музыканта.

Слушаем музыку. ( Анализ услышанного).

Фортепианные пьесы «Времена года» композитор писал в течение 1876 года. У каждого времени года своя музыка. И мелодии любого месяца хороши по – своему. Осень радует нас спелыми сочными красками деревьев. Музыка осени сначала праздничная и величавая. Но полетают дни за днями, и  щедрый темп урожая сменяют чуть грустные напевы. Улетают птицы, облетает листва. И задумчивая мелодия осени очаровывает нас своей  неповторимой багряной красой.

- « Времена года» являются любимейшими произведениями музыкантов и слушателей. Композитор писал о природе так, что мы слушая его произведения, ощущаем, видим живые чудеса природы, сказочную, не увядающую красоту земли.

- У нас в России живут удивительные люди, среди которых есть поэты и художники. Я хочу познакомить Вас с поэтическим произведением Софьи Пилипенко «Ах, эта осень!»

Ах, эта осень! Как прекрасна!

Сошла таинственно с небес,

Зажгла огонь калины красной

И превратила в сказку лес.

На клёны брызнула багрянцем,

Дубы растрогала до слёз,

Позолотив листву их с глянцем.

Поколдовала у берёз.

За косы потрепала иву,

Склонённую уже ко сну.

И улыбнувшись шаловливо,

Рукой взъерошила сосну.

И как всепризнанный маэстро,

Способный снять с других накал,

Перед невидимым оркестром

Взмахнув рукой, открыла бал.

Печально музыка звучала.

Рыдали скрипки в унисон.

Природа грустью отвечала,

Танцуя вальс « Осенний сон».

Ну, а потом бродила долго

С глазами мокрыми от слёз,

И шаль её из супершёлка

Рвал сильный ветер и мороз.

Внезапно сделавшись бесцветной,

Часами вглядывалась в даль.

И всё ждала тепла. Но тщетно!

Пора её прошла! А жаль!?

- Какое чувство? Какое настроение?

Дизайнеры

- Нам очень захотелось используя различные материалы создать свои осенние картины.

- Эту работу мы назвали « Королева осеннего бала». Ажурное бальное платье, шляпа, всё сделано из осенних листьев. Использовали цветную бумагу. Это вырезная аппликация.

-Эту работу мы назвали  «Осенний букет». Выполнена композиция в технике обрывной аппликации. В этой же технике мы выполнили ещё одну работу, которую назвали « Золотая осень плачет дождями».

- Осень так красиво разукрасила листья деревьев и кустарников! Гуляя в школьном дворе мы любовались осенним убранством, собирали коллекцию листьев. А затем создали образы животных и птиц. Вот что получилось.

Вывод:

- Ребята, вы создали удивительную красоту – словом, рисунком, поделками. Действовали как настоящие художники. Писатели, поэты, живописцы передают нам своё впечатление от того, что их особенно поразило, заставило затрепетать сердце.

- Как воздействует на человека поэзия, живопись, музыка?

- Облагораживает душу, делает человека красивее, учит видеть красоту окружающего мира его хрупкость, быстротечность.

«Я сорвал цветок, и он увял.

Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладоши.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!»

- Как вы понимаете эти слова?

- Подлинная культура – она хранится в душе, становится ценностью человека и не срывается, не уносится с собой, не укладывается в рощах, в охапку. Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить её, носить в сердце- это высшее проявление культуры человека.

- Чему научились мы, работая над этим проектом?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169790-urok-proekt-osennie-motivy