- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок английского языка в по теме «Fashion clothes»
777
0
Приложение 1
FASHION
& CLOTHES…
VOCABULARY ON THE TOPIC:
аbelt –ремень аsandal –сандалия аjacket-куртка пиджак ananorak-куртка с капюшоном а pullover-свитер a cardigan-кардиган аskirt-юбка trainer-кроссовки plain-простой, однотонный slippers-тапочки аbrooch –брошь at-shirt-футболка аvest –майка, жилет tights -трико, колготки shorts-шорты earings-сережки striped-полосатый а suit/ costume-костюм а raincoat-плащ аblouse-блуза аdress-платье аpijamas-пижама аscarf-шарф аcufflink-запонка necklace – ожерелье sunglasses-солнечные очки | аleathercoat-кожаное пальто rippedjeans-рваные джинсы аchain-цепь аneck-collar-ошейник, воротник, колье skull- череп аbag-сумка longvelvetgloves-длинные бархатные перчатки а lipstick-помада trousers-брюки а stocking-чулок watch-часы bright make-up-яркиймакияж shoes with heels-обувьнакаблуках аstiffcorset-жесткий корсет аbracelet-браслет аring-кольцо аthorn- шип bootsonplatform-сапоги на платформе mascara- тушь для ресниц и бровей tatoosandpirsings-татуировки и пирсинг gaiters-гамаши, гетры аsaraphan-сарафан polkadot –узор в горошек a sport suit-спортивныйкостюм a sock-носок |
Use the following phrases to describe people:
She/he is wearing …. (a dress /jeans).
She /he also has …. (shoes).
Her /his image is elegant/ trendy /fashionable/ cool/ smart/ nice/ modern/comfortable.
Listen to the teenagers speaking about fashion & make notes in the table. Use your copybooks (Ex.57 p.23):
Name | Is fashion important to you (Важналидлятебямода)? | Is it important to you that the clothes match (Для вас важно, что одежда сочетается)? | Is other people’s opinion about your clothes important to you (Важнолимнениедругихлюдейпоповодутвоейодеждыдлятебя)? |
Maria | |||
Peter | |||
Julia |
Put the words below into one of the following categories (work in groups):
belt, sandals, anorak, pullover, trainers, plain, slippers, brooch, T- shirt, vest, tights, earings, striped, suit, dress, pijamas, cufflinks, polka dot, necklace
Types of clothes (Видыодежды) | Types of shoes (Видыобуви) | Accessories (Аксессуары) | Patterns (Материал) |
Answer the question: Is fashion important for you?
-Yes, it’s very important for me.
-It doesn’t matter for me.
-I don’t care what I wear.
2
Для преподавателя:
57. Прослушайте разговоры подростков о моде и сделайте записи во второй колонке вашей таблицы. Используйте рабочую тетрадь.
Текст аудиозаписи:
Мария: Я одеваюсь так, потому что это удобно.
Большую часть времени я думаю о том, подходит ли та одежда, которую я одеваю, и я обычно крашусь соответственно одежде. Я знаю, что джинсы и майка – это повседневная одежда, но мне нравится такой образ.
Мода складывается из того, что ты выбираешь, так, ты можешь отличаться от всех.
Питер: я считаю, что стиль помогает нам рассказать другим о том, кто мы. Я не думаю много о последних тенденциях моды. Мне нравится то, как я одеваюсь, потому что это мой способ самовыражения. Я бы не носил эту одежду, если бы она мне не нравилась.
Я обычно обращаю внимание на то, подходит мне моя одежда или нет, потому что от этого я лучше выгляжу. Я верю, что одежда показывает, кто на самом деле есть человек.
Некоторым людям не нравится то, как я выгляжу, но я чувствую себя комфортно в том, что я одеваю, даже если это выглядит немного старомодно.
Джулия: Я одеваюсь так, как я одеваюсь, потому что мне нравится быть индивидуальной. Я не думаю, что нужно судить людей по их одежде. Это только часть того, кем они являются.
Иногда я думаю о том, соответствует ли моя одежда, но это обычно зависит от того, собираюсь ли я на что-то особенное. Затем я делаю усилия, но во всем остальном я просто одеваю то, что мне нравится.
Я считаю, что стиль может быть заявлением чьей-то индивидуальности.
Мне все равно, что люди думают о том, как я одеваюсь… Эмм, но я не носила бы короткие юбки, потому что мне не нравятся мои ноги!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169926-urok-anglijskogo-jazyka-v-po-teme-fashionclo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика дополнительного образования детей
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.