Конспект урока по математике «Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступеней»

Конспект урока по математике

4 класс УМК «Перспектива»

Раздел: Числа от 100 до 1000

Тема: «Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступеней»

Цели: сформировать представление о вычислении числового выражения; ввести порядок действий при вычислении выражения с действиямиI и II ступени, алгоритм вычисления выражения с действиями I и II ступени; научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы: Изучение числовых выражений, имеющих действия I и II ступени. Введение алгоритма вычисления выражения с действиями двух ступеней.

Термины и понятия: действия I ступени, действияII ступени, значение числового выражения.

Планируемый результат

Личностные умения:

Проявлять интерес к изучению темы;

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

Раскрывать значение понятий «числовое выражение», «значение числового выражения», «действия I ступени», «действия II ступени» и использовать в активном словаре;

Определять порядок действий при вычислении выражения с действиями I и II ступени и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

Планировать своё действие в соответствии с учебным заданием;

Ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

Выполнять учебные действия, используя известный алгоритм;

Выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

Договариваться и приходить к общему решению при работе в группе;

Строить монологические высказывания, используя математические термины;

Адекватно использовать математические термины для представления результата.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи: Окружающий мир

Ресурсы: учебник «Математика», 4 класс,Ч.1; методическое пособие для учителя.

Демонстрационный материал: презентация в PowerPoint,карточки с подсказками для базового и повышенного уровней.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Технология изучения темы.

Слайд № 1

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности. Слайд № 2

- Прочитайте пословицу.

-Кто может объяснить её смысл?

-Как вы думаете, чем она может нам помочь перед работой на уроке?

III. Проверка домашнего задания.

- Какую тему мы повторяли на прошлых уроках? (числовые выражения)

- Вспомним, что мы называем числовым выражением? (ответы детей)

- Если в числовом выражении выполнить вышеуказанное действие, то что получим? (ответы детей)

- Что вы делали при выполнение домашнего задания? (составляли числовые выражения).

Проверка.

- А кто выполнил повышенный уровень?

- Кто выполнял задание самостоятельно?

- А кому помогали родители?

- Трудно ли было решить задачу? (Если да, то в чём состояла трудность?)

- Проверим. Какой получили ответ? ( 5 жуков, три паука)

- Каким способом решали задачу? (способом подбора)

IV. Устный счёт

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд № 8

- Молодцы! Скажите, а для чего мы проводим устный счёт?( ответы детей)

- О чём мы сегодня узнали благодаря устному счёту? (интересные факты о городе)

- Посмотрите на каждое числовое выражение, используемое в устном счёте, что вы можете сказать о каждом из них? (первое выражение содержит действия I ступени, второе выражение содержит действия II ступени)

Слайд № 9

V. Определение целей урока.

- Как называются действия в выражениях двух ступеней? Кто помнит? ( ответы детей)

- А помните ли вы в чём особенность этих действий?

- Кто догадался о теме сегодняшнего урока? ( ответы детей)

- Молодцы!

Слайд № 10

- А чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? (ответы детей)

- Давайте поставим цели сегодняшнего урока. (Дети,в процессе обсуждения, ставят цели к уроку)

VI. Работа по теме урока.

Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 20, вспомним правила работы с числовыми выражениями одной и обеих ступеней.

Физкультминутка «Звёздное небоСлайд № 11

- Вернёмся к учебнику. Прочитайте задание № 1 на стр. 21 (Дети находят значения числовых выражений, работаю у доски и с места)

Самостоятельная работа

- А теперь попробуем свои силы работая самостоятельно .

Слайд № 12

-Что отсутствует в выражениях? (порядок действий)

Постановка проблемного вопроса

- А можно ли не пронумеровывать? Почему? (это действия одной ступени, их выполняют по порядку слева на право)

- А теперь проверим ,что у нас получилось.Слайд № 13

- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Оцените его работу.

Взаимопроверка.

Слайд № 14

- Кто готов прокомментировать работу своего напарника, используя алгоритм оценивания? (выслушиваются ответы 3-4 детей)

Слайд № 15

- Верните тетради друг другу .У кого красный квадратик? Поднимите руку. Молодцы.

- А у кого другого цвета?

- Что можно посоветовать тем, у кого были ошибки и недочёты в нахождении значения числовых выражений? (рекомендации детей)

Работа над задачей в группах (два уровня)

- Для решения задачи разделимся на 5 групп. Дополнительное задание повышенного уровня: решив задачу по действиям, составить к ней выражение.

- Если при решении задачи возникнут сложности, можете воспользоваться подсказками для каждого из уровней, которые лежат на отдельной парте.

(Дети решают задачу в группах, каждая группа оценивает свою работу, учитывая, использовали ли они подсказки, анализируют ошибки и недочёты, предлагают методы их устранения)

Слайд № 16

Слайд № 17

VII. Подведение итогов урока.

- Какие цели ставили вначале урока? (ответы детей)

- Достигли поставленных целей? (ответы детей)

VIII. Рефлексия

Слайд № 18

- В зависимости от впечатления о вашей работе на уроке, нарисуйте на полях один из трёх смайликов.

IX.Домашнее задание

Слайд № 19

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170084-konspekt-uroka-po-matematike-chislovye-vyrazh