Конструкт классного часа «По одежке встречают»

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Задача:собрать внимание детей, настроить их на работу

Педагогическое требование

- Здравствуйте, ребята! Подровняйтесь, а теперь присядьте те, кто сидит на первом ряду, кто сидит на втором ряду, на третье ряду. Отлично, меня зовут Ксения Вячеславовна, сегодня я проведу у вас классный час.

- Давайте проверим вместе готовность к классному часу. Сегодня нам понадобится: цветные карандаши, ручка

Взаимное приветствие. Обучающиеся присаживаются на свои места по определённому признаку, названному студентом – практикантом. Проверят готовность к уроку.

Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль; личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

2.Мотивационно-целевой этап

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с детьми сформулировать тему и цель классного часа

Беседа, художественное слово.

- Для того чтобы узнать, тему нашего классного часа , давайте проведем небольшой эксперимент. Скажите, пожалуйста, что у меня в руках? (конфета). Давайте развернем ее и проверим, действительно ли это так. (разворачиваем и видим кусок мела)

Люди часто делают ошибки, определяя содержимое чего-либо лишь по внешнему виду. Только не всегда за красивой оберткой находится конфетка.

- Посмотрите на экран и представьте, что в ваш класс пришел учиться вот этот ученик (на экране неряшливо одетый мальчик).

Что вы можете сказать о нем?

А если это будет вот такой ученик (аккуратный, приятной наружности мальчик) ваше мнение изменится или нет?

Очень часто мы судим о человеке по его внешнему виду, не правда ли?

- Как вы думаете, какая пословица может описать эту ситуацию?

- Выходя из этого как можно сформулировать тему нашего классного часа? , как он может звучать? ( По одежке встречают…)

(Приложение 1)

- А должны ли мы знать правила этикета в одежде? (да )

А какова цель классного часа? ( узнать о правилах этикета в одежде; познакомится с пословицей « По одежке встречают…»)

(Приложение 2)

Обучающиеся называют тему и цель классного часа, с помощью наводящих вопросов.

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;Познавательные (общеучебные) УУД:

целеполагание

3. Основной этап

Задача:развить критическое мышление, навыки групповой работы, умения вести диалог и аргументировать свою позицию, сформировать у детей представление

о пословице « По одежке встречают …» и знания о красоте внешней и внутренней, правилах этикета в одежде

Игра

« Гардероб»

Задача: сформировать представление об этике в одежде

- В русском фольклоре есть и другие пословицы по этому поводу. Попробуйте сформулировать эти пословицы и объяснить их смысл.

(Приложение 6 )

- Итак, как вы считаете, в жизни внешний вид, внешний облик имеет важное значение?

- Лет двадцать назад в Германии был проведен эксперимент: актера, переодетого в темный костюм бизнесмена, держащего в руках дорогостоящий кейс, поставили на углу улицы просить милостыню. Он сочинил историю о том, что якобы забыл дома бумажник, а за автобус надо платить. Другие бизнесмены останавливались, разговаривали с ним, многие давали ему денег. А некоторые даже предлагали ему деньги на такси. За день актер заработал несколько сотен марок.

На следующий день актер надел поношенные джинсы и ветровку. Он стоял на той же улице и просил мелочь на телефонный разговор. Он говорил, что хочет позвонить по объявлению в газете о найме на работу. На этот раз реакция была совершенно другой — люди останавливались в нерешительности. Ему не верили. В конце дня он собрал меньше 20 марок.

Наконец, на третий день актер оделся в самую плохую одежду и выглядел как бомж. На той же улице он протянул шляпу и стал просить милостыню. Практически все проходили мимо. За целый день остановилось всего несколько человек. Из всех собранных за день денег не заскреблось и одной марки.

Один и тот же человек в разной одежде и — три разных результата. В чем же дело? Психологи убеждены: люди охотнее помогут тому, кто выглядит благонадежным, чем тому, кто плохо одет.

- Вывод, нужно следить за своим внешним видом?

- А как вы думаете, что может произойти, если человек будет чрезмерно увлекаться своим внешним видом? Каким он может стать? (зазнайство, высокомерие)

А что может произойти вследствие чрезмерного доверия внешнему виду других людей? (они могут легко обмануть, обокрасть и даже убить)

Так как же отличить настоящую красоту человека от искусственной? (по его поведению, поступкам).Время – самое надежное испытание для человека и его красоты).

И народная мудрость говорит нам об этом, послушайте пословицы:

•Хоть и красит одежда человека, но не облагораживает.

•Красота без ума – ничто.

•Одежда – это лишь скорлупа для красивых духом.

- Увы, но часто плохая одежка мешает увидеть хороший ум. Если вы одеты в рабочий комбинезон или будничную, затрапезную одежду, людям будет очень сложно оценить ваши таланты и способности.

- (Далее рассказ сопровождается показом видеоролика)

Холодным январским утром на станции метро Вашингтона расположился мужчина и стал играть на скрипке. Он был одет в обычную одежду — джинсы и теплый шерстяной свитер. На протяжении 45 минут он сыграл 6 произведений. Был час пик, и за это время мимо него прошло более тысячи человек. Большинство из них шли на работу.

Несколько минут музыканта никто не замечал. За 45 минут игры только 6 человек ненадолго остановились и послушали игру музыканта. Еще 20 человек, не останавливаясь, бросили деньги. В общей сумме заработок музыканта составил 32 доллара.

Никто из прохожих не знал, что скрипачом был Джошуа Белл — один из лучших музыкантов в мире. И играл он одни из самых сложных произведений из когда-либо написанных. .

- Ребята, а как добиться того, чтобы у окружающих о нас складывалось правильное впечатление?

(Учиться одеваться красиво и со вкусом)

(Всегда содержать в чистоте и порядке свою одежду).

(Научиться одеваться в соответствии с обстоятельствами.)

Давайте сейчас проиграем ситуацию, и рассмотрим умеете ли вы соблюдать правила этикета в одежде

Игра «Гардероб».

Класс делится на три команды, каждой команде дается лист А4 с названиями стилей одежды ( Спортивный, деловой, романтический) и изображения людей одетых в разные стили одежды.

Задача : Обучающимся нужно из предложенных изображений выбрать тот стиль одежды, который написан у них на листе и приклеить эти изображения на лист с названием стиля.

(Приложение 7)

Возьмите, пожалуйста, памятки с советами, которые я для вас приготовила. ( Приложение 4) Следуя этим советам, вы всегда будете производить на окружающих правильное впечатление.

И в заключение нашей беседы я хочу предложить вам послушать стихотворение Заболоцкого «Некрасивая девочка».

(Приложение 5)

Я желаю вам, что бы вы научились ценить главное и видеть скрытое. Оглянитесь, ведь среди тех ребят, которые внешне не производят на вас особого впечатления, есть человек, который мог бы стать вам настоящим и преданным другом. Надеюсь наша беседа поможет вам в этом.

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы студентом – практикантом

Личностные УУД:

Устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом) Коммуникативные УУД:

определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Умеют работать в команде; Умеют: слушать, вступать в диалог со сверстниками и учителем).

Регулятивные УУД:

саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; целеполагание, как постановка учебной задачи).

4.Подведение итогов (рефлексия)

Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания

Ситуация свободного выбора, беседа, поощрение, художественное слово

Что узнали нового мы сегодня ?

Что запомнилось вам больше ?
А сейчас представьте себе, что вам представилась возможность купить себе футболку. Какую футболку, какого цвета и с какой надписью – девизом ( надпись должна отражать жизненную позицию человека, а цвет – соответствовать характеру) вы
бы себе купили ? ( Приложение 3)

-Пусть этот девиз станет вашей путеводной звездой в жизни. Послушайте, как прекрасно пишет журналист В.Травинка о цели жизни :
«Мы желаем вам, чтобы каждый из вас нашел свою гавань в жизни, где будет прекрасно ваша душа, тело, мысли и одежда».
Всего вам доброго ! Спасибо !

Обучающиеся раскрашивают футболку и пишут на ней соответствующий по их мнению девиз

Регулятивные УУД:

саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;