Рабочая программа по Технологии 5 класс ФГОС

Ростовская область, Мартыновский район, х. Арбузов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа № 16 х. Арбузов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Уровень общего образования (класс) основное общее, 5 класс ФГОС

Количество часов 64 учебных часа

Учитель Ефименко Сергей Анатольевич

Программа разработана на основе

Программа Сасова, И. А. Технология. 5-8 классы: Программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. -М.: Вентака-Граф, 2010.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по технологии 5—8 классы авторы: И. А. Сасова, А. В. Марченко. -М.: Вентана-Граф, 2010.

Данная программа по своему содержанию, структуре и методическому аппарату соответствует учебно-методическим комплексам выпускаемым издательством «Вентана-Граф».

Основными целями курса являются:

- формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;

- освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

- профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Место курса технологии в базисном учебном плане технология в основной школе изучается с 5 по 8 класс. На изучение технологии отводится в 5 классе по 68 ч (2 ч в неделю).

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ НА

ПРЕДМЕТНОМ, МЕТАПРЕДМЕТНОМ И ЛИЧНОСТНОМ УРОВНЯХ

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоение обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

- осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условий безопасной и эффективной социализации;

- развитие эстетического осознания чрез освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

- самостоятельное определение цели своего обучения, остановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач источников информации, включая энциклопедии, слова, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- оценивание выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

- осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

- практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологический процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации.

в трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решение творческих задач, моделирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использование контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

в мотивационной сфере:

- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности.

в эстетической сфере:

- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

- участие в оформлении класса и школы; озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт.

в коммуникативной сфере:

- практическое освоение умений , составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёров, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

- сравнение различных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

- адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта или услуги.

В физиолого-психологической сфере:

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере сельскохозяйственного производства в личных подсобных хозяйствах и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

МБОУ ООШ №16 х. Арбузов является сельской школой и имеется учебно-опытный участок. По согласованию с администрацией в рабочую программу добавлен раздел «Сельскохозяйственный труд. Осенний и весенний период» (8 часов)

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.

«Сельскохозяйственный труд. Осенний период» (4 ч.)

Осенняя обработка почвы.

Ручные орудия для обработки почвы.

«Технологии творческой и опытнической деятельности» (4 ч.)

Исследовательская и созидательная деятельность.

«Кулинария» (12 ч.)

Санитария и гигиена на кухне.

Здоровое питание.

Бутерброды и горячие напитки.

Блюда из овощей и фруктов.

Блюда из яиц.

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.

«Создание изделий из текстильных материалов» (12 ч.)

Свойства текстильных материалов.

Конструирование швейных изделий.

Швейная машина.

Технология изготовления швейных изделий.

Художественные ремёсла.

«Технологии домашнего хозяйства» (2 ч.)

Интерьер жилого дома.

«Технология обработки конструкционных материалов» (28 ч.)

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Технологии художественной обработки материалов.

«Технологии творческой и опытнической деятельности» (4 ч)

Исследовательская и созидательная деятельность.

«Сельскохозяйственный труд. Весенний период» (4ч.)

Весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, подготовка семян к посеву.

Выбор способа подготовки почвы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

В результате обучения учащиеся овладеют:

- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

- навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда; уважительного отношения к труду и результатам труда;

В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого направления, получат возможность:

ознакомиться:

- с основными технологическими понятиями и характеристиками;

- технологическими свойствами и назначением материалов;

- назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

- видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

- профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

- со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 5 КЛАСС ФГОС

№ урока

Дата

Тема

урока

Планируемые

результаты обучения

Виды

деятельности учащегося

Вид контроля

Сельскохозяйственный труд. Осенний период (4 ч.)

Личностные УУД:

- самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности.

Познавательные УУД:

- сравнение, анализ,   систематизация,      мыслительный эксперимент, практическая работа.

- усвоение информации с помощью компьютера.

Коммуникативные УУД:

-умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.  

-слушать и слышать собеседника, учителя.

- задавать вопросы на понимание, обобщение.

Регулятивные УУД:

- принятие учебной цели, выбор способов деятельности.

- планирование организации контроля труда, организация рабочего места.

- выполнение  правил  гигиены учебного труда.

1/1

2/2

02.09

(1ч.)

Введение. Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём. Технология в жизни человека и общества.

Научиться применять правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем

Получит возможность узнать структуру растениеводства

Применяет правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем.

Узнает структуру растениеводства.

3/3

4/4

09.09

Осенняя обработка почвы. Ручные орудия для обработки почвы. Подготовка к зиме теплолюбивых растений.

Научить самостоятельно подготавливать к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;

Самостоятельно подготавливает к зиме теплолюбивые растения с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;

«Технологии творческой и опытнической деятельности» (4 ч.)

Личностные УУД:

- обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев

Регулятивные УУД:

- умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Познавательные УУД:

- умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение);

- осознанно читают тексты с целью освоения информации;

- анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия;

- умеют осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные УУД:

- умеют рассуждать, слушать учителя и одноклассников, формулировать ответы на вопросы.

5/1

6/2

16.09

Что такое творческий проект. Основные компоненты проекта.

Знание: этапы выполнения творческого проекта.

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта.

7/3

8/4

23.09

Мой творческий проект «Кухня моей мечты». Чертеж, эскиз, технический рисунок.

Умение: выполнение требований к готовому изделию, расчет затрат на изготовление проекта.

Выполнять проект по разделу «Технологии жилого дома». Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект.

«Кулинария» (12 ч.)

Личностные УУД:

- проявляют интерес к учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные УУД:

- извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, умеют делать умозаключения и выводы в словестной форме;

- осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о видах посуды, кухонных приспособлениях.

Коммуникативные УУД:

- умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

9/1

10/2

30.09

Кухня. Санитария и гигиена на кухне. Посуда и оборудование на кухне.

Знание: понятия «кулинария», санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Понятие о процессе пищеварения.

Бытовые электроприборы и посуда на кухне.

Умение: безопасные приемы работы на кухне, правила оказания первой помощи при порезах и ожогах.

Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении и хранении пищи.

Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и кабинета.

Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой и жидкостью.

Подготавливать посуду и инвентарь к приготовлению пищи.

11/3

12/4

07.10

Общие сведения о пище. Бутерброды и горячие напитки.

Знание: общие сведения о питательных веществах и витаминах, микроорганизм, инфекция, пищевые отравления, виды бутербродов, горячих напитков.

Умение: правильно приготавливать и подавать бутерброды, горячие напитки

Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь.

13/5

14/6

14.10

Блюда из яиц. Салаты.

Знание: пищевой ценности яиц, санитарно-гигиенические требования к обработке продуктов для салата.

Умение: различными способами определять свежесть яиц, приготавливать блюда из яиц.

Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц, салаты.. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам. Рецепты салатов.

15/7

16/8

21.10

Блюда из сырых овощей и фруктов.

Знание: виды овощей и фруктов, их пищевая ценность

Умение: механически обрабатывать овощи, форма нарезки овощей, приготовление салатов из сырых овощей и фруктов.

Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов. Выполнять нарезку овощей. Выполнять художественное украшение салатов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд.

17/9

18/10

28.10

Приготовление завтрака.

Сервировка стола
к завтраку.

Знание: понятий «меню», «калорийность продуктов», «сервировка стола», традиционного перечня блюд для завтрака.

Умение: складывать столовые салфетки, применить информацию о правилах этикета

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака. Составлять меню завтрака.

Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака.

Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом».

19/11

20/12

11.11

(2ч.)

Проект «Новая пицца». Обычаи, традиции, правила поведения.

Знать: обычаи, традиции, правила поведения за столом, в гостях.

Уметь:

-изготовить проектируемое изделие,

-оценить его качество.

Организовывать рабочее место для выполнения проекта, приготавливать и оформлять пиццу, соблюдение правил ТБ,

поиск информации в Интернете о пицце.

«Создание изделий из текстильных материалов» (12 ч.)

Личностные УУД:

- ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные УУД:

- умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения;

- строить осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений;

- анализировать информацию.

Коммуникативные УУД:

- умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

21/1

22/2

18.11

Производство текстильных волокон. Текстильные материалы и их свойства.

Знание: понятия «долевые нити», «поперечные нити», «кромка», виды переплетений, профессии оператор прядильного производства, ткач.

Умение: определять направление долевой нити, лицевую сторону ткани, распознавание хлопчатобумажных и льняных тканей.

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения.

Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.

Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям.

Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.

Определять виды переплетения нитей в ткани.

Проводить анализ прочности окраски тканей.

Находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину.

Изучать свойства тканей из хлопка и льна.

Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач.

23/3

24/4

25.11

Конструирование швейных изделий. Швейная машина.

Знание: понятия о чертеже и выкройке швейного изделия, инструментов и приспособлений для изготовления выкроек, история швейной машины, устройство швейной машины, правила безопасного труда.

Умение: приемы построения чертежей швейных изделий с помощью чертежных инструментов, качественно снимать мерки для построения чертежа швейного изделия.

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.

Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.

Копировать готовую выкройку.

Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом.

Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.

23/5

24/6

02.12

Машинные швы. Швейные ручные работы.

Знание: понятий «стежок», «строчка», «шов», «длина стежка», правила безопасного труда.

Умение: прокладывать строчки по прямой и кривой линии, поворот под углом, правильно заправлять швейную машину нитками, переносить линии выкройки на детали кроя копировальным колесиком, прямыми стежками и булавками.

Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка.

Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад.

Овладевать безопасными приёмами труда

25/7

26/8

09.12

Последовательность изготовления швейного изделия.

Проект «Прихват».

Знание: технологической последовательности изготовления швейного изделия.

Умение: обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.

Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка. Выкраивать детали швейного изделия.

Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание.

Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом).

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

Овладевать безопасными приёмами труда.

Знакомиться с профессиями закройщик и портной.

27/9

28/10

16.12

Художественные ремесла. Технология изготовления Прихватки.

29/11

30/12

23.12

Практическая работа над проектом «Прихват». Оценка изделия.

«Технологии домашнего хозяйства» (2 ч.)

Личностные УУД:

- ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

- принимать учебную задачу;

- планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов.

Познавательные УУД:

- умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами;

- осуществляют поиск информации из различных источников, расширяющей и дополняющей представление о понятиях «технология», «творческий проект».

Коммуникативные УУД:

-умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

31/1

32/2

Интерьер жилого дома. Проект «Изготовление кухонной утвари».

Знать: Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Простейший ремонт в доме. средства оформления интерьера;

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру.

Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни, спальни, прихожей.

Находить и представлять информацию об истории интерьера.

«Технологии обработки конструкционных материалов» (28 ч.)

Личностные УУД:

- проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью;

- имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умеют принимать и сохранять учебную задачу урока;

- планировать свою деятельность, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить решение учебной задачи.

Познавательные УУД:

- умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения;

- строить осознанное и произвольное речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

-умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

33/1

34/2

13.01

(3ч.)

Древесина как природный конструкционный материал. Пиломатериалы.

Знание: познакомятся с видами пиломатериалов

Умение: распознавать древесные материалы и пиломатериалу по внешнему виду

Организовать рабочее место учащегося для столярных работ.

Читать и выполнять графическое изображение изделия.

Размечать плоское изделие.

Определять породы древесины.

Характеризовать пиломатериалы и древесные материалы. Знать элементы пиломатериалов.

Выполнять рациональные и безопасные приёмы работ ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении. Соединять детали из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием.

Работать ручными инструментами с соблюдением правил безопасности.

Проводить поиск в Интернете аналогов своего проектируемого изделия

35/3

36/4

20.01

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий.

Знание: термины «изделие», «деталь»

Умение: различать эскизы, технические рисунки и чертежи, читать и оформлять графическую документацию

37/5

38/3

27.01

Графическая документация. Линии и условные обозначения.

Знание: типы линий, используемых в чертежах, значение термина «масштаб»

Умение: различать эскизы, технические рисунки и чертежи, читать и оформлять графическую документацию

39/7

40/8

03.02

Столярный верстак, его устройство. Правила техники безопасности.

Знание: познакомятся с устройством инструментов, столярного верстака

Умение: организация рабочего места, регулировать верстак по высоте, выполнять работы ручными инструментами

41/9

42/10

10.02

Разметка заготовок из древесины. Основные технологические операции ручной обработки древесины.

Знание: контрольно-измерительные разметочные приборы;

виды технологических операций ручной обработки древесины

Умение: выполнять приемы экономичной разметки;

записывать в таблицу технологические операции

43/11

44/12

17.02

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Зачистка и отделка изделий из древесины.

Знание: виды неподвижных соединений деталей, способы сборки;

зачистка как технологическая операция, знание инструментов для выполнения зачистки, виды шлифовальной шкурки

Умение: выполнять сборку изделий с помощью гвоздей, шурупов, саморезов;

работать шлифовальной шкуркой

45/13

46/14

24.02

Выпиливание контуров фигур лобзиком. Выжигание.

Знание: виды инструментов для выпиливания; виды отделки изделий из дерева

Умение: применение правил техники безопасного труда при разметки и пилении; отделывать изделия из древесины выжиганием, изготавливать изделие декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам

Выполнять подготовительные работы и работы по выпиливанию фигуры лобзиком. Разрабатывать и наносить рисунок на изделие. Выполнять работы по выжиганию рисунка и зачистке изделия

47/15

48/16

02.03

Проект «Картина». Практическая работа над проектом.

49/17

50/18

09.03

Проект «Подставка для карандашей, ручек и бумаги».

Практическая работа над проектом.

Уметь: организовать рабочее место. Изготовление деталей по эскизу. Осуществлять контроль качества деталей. Выявлять дефекты и их устранение. Соблюдать правила безопасности труда

Выполнение работы по изготовлению проекта.

Проводить поиск в Интернете аналогов своего проектируемого изделия;

Соблюдение правил ТБ.

51/19

52/20

16.03

Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы.

Знание: знакомство с тонколистовым металлом: получение, виды, использование

Умение: применять полученные знания на практике

Оборудовать рабочее место для изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

Ознакомиться с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Планировать слесарные работы. Размечать детали из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов.

Выполнять правку, резание, зачистку и гибку металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда.

Соединять тонкие металлические листы фальцевым швом и заклёпками.

53/21

54/22

30.03

(4ч.)

Правка, резание, зачистка и гибка заготовок из металлического листа и проволоки. Разметка заготовок из тонких металлических листов, проволоки.

Знание: технология изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки, знакомство со слесарной операцией – правка, резание, гибка

Умение: править тонколистовой металл, проволоку; размечать детали из тонких металлических заготовок.

55/23

56/24

06.04

Сверлильный станок: назначение, устройство.

Знание: устройство настольного сверлильного станка

Умение: выполнять на настольном сверлильном станке отверстия

Изучать устройство и работу сверлильного станка. Ознакомиться с машинными тисками и способами крепления заготовок. Отработать приёмы сверления на сверлильном станке

57/25

58/26

13.04

Проект «Флюгер». Практическая работа над проектом.

Знание: технологической последовательности изготовления проекта.

Умение: обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

Овладевать безопасными приёмами труда.

59/27

60/28

20.04

Изделия из проволоки. Проект «Головоломка из проволоки».

«Технологии творческой и опытнической деятельности» (4 ч)

Личностные УУД:

- обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев

Регулятивные УУД:

- умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Познавательные УУД:

- умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение);

- осознанно читают тексты с целью освоения информации;

- анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия;

- умеют осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные УУД:

- умеют рассуждать, слушать учителя и одноклассников, формулировать ответы на вопросы.

61/1

62/2

24.04

Мой творческий проект «Вышитая картина». Практическая работа над проектом.

Умение: формулировать проблемную ситуацию, выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта, анализировать достоинства и недостатки проекта и проводить самооценку.

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Художественные ремесла».

Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект.

63/3

64/4

04.05

Мой творческий проект «Мягкая игрушка». Практическая работа над проектом.

Умение: формулировать проблемную ситуацию, выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта, анализировать достоинства и недостатки проекта и проводить самооценку.

65/5

66/6

11.05

Мой творческий проект «Брелок для ключей». Практическая работа над проектом.

Умение: формулировать проблемную ситуацию, выбирать тему проекта, определять цель и задачи проекта, анализировать достоинства и недостатки проекта и проводить самооценку.

Сельскохозяйственный труд. Весенний период (4часа)

Личностные УУД:

- самопознание, самооценка, личная ответственность, адекватное реагирование на трудности.

Познавательные УУД:

- сравнение, анализ,   систематизация,      мыслительный эксперимент, практическая работа.

- усвоение информации с помощью компьютера.

Коммуникативные УУД:

-умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.  

-слушать и слышать собеседника, учителя.

- задавать вопросы на понимание, обобщение.

Регулятивные УУД:

- принятие учебной цели, выбор способов деятельности.

- планирование организации контроля труда, организация рабочего места.

- выполнение  правил  гигиены учебного труда.

67/1

68/2

18.05

Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём. Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Научиться самостоятельно выращивать наиболее распространённые в регионе виды сельскохозяйственных растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного участка с использованием ручных инструментов и соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды.

Применяет правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем

Узнает технологию выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

69/3

70/4

25.05

Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, подготовка семян к посеву. Выбор способа подготовки почвы.

планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.

Узнает способы размножения растений;

Познакомиться с понятиями однолетние, двулетние и многолетние растения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170264-rabochaja-programma-po-tehnologii-5-klass-fgo