Конспект урока обучению грамоте и письму в 1 классе «Согласные в и вʼ. Буквы В, в. Письмо строчной буквы в»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение-гимназия №39 имени Фридриха Шиллера города Орла

Конспект урока

обучению грамоте и письму в 1 классе

Учитель начальных классов:Бахтина Ирина Николаевна

Орёл,2015

Тема: «Согласные [в] и [вʼ].Буквы В, в. Письмо строчной буквы в.»

Цель:

Образовательная - познакомить детей с согласным звуком [в] и [вʼ], буквой В, научить детей находить в словах звуки [в] и [вʼ] и уметь различать их; формировать умение обозначать звуки[в] и [вʼ] буквой в;

Воспитательные - воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнения друг друга;

Развивающие - развивать устную речь и фонематический слух, развитие мышления, памяти, воображения.

Оборудование: «Азбука» В.Г. Горецкого, пропись, печатная тетрадь, картинки для диктанта.

Чтение.

Ход урока:

Организационный момент.

-Здравствуйте, дети!

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

-Пожелаем удачи друг другу!

Целеполагание.

-Дети, сейчас я вам загадаю загадки. А вы внимательно послушайте.

Ночью воет он в лесу:
“Я ягнёнка унесу-у-у!”
В зайцах тоже знает толк
Злой, голодный серый …
(Волк)

Идет с бархана на бархан
Двугорбый желтый великан.
Нести поклажу – тяжкий труд
В пустыне может лишь …
(Верблюд)

-Что объединяет эти слова?

-Как вы думаете, какую тему мы с вами будем сегодня изучать?

-Сегодня мы с вами будем учиться читать букву в.

-Попробуйте сформулировать учебную задачу нашего урока?

Актуализация знаний и умений учащихся.

-Какие буквы обозначают твердость предшествующего согласного звука?

-Какие буквы обозначают мягкость предшествующего согласного звука?

Изучение нового материала.

-Ребята посмотрим на стр.69. Что вы видите на картинке справа? Произнесите вратарь, вратарь, вратарь. Какой звук слышите в начале слова?

-Дети попробуйте пропеть его. Что вам мешает? Значит этот звук какой?(согл.)

-Каким цветом обозначается в схеме?

-Посмотрите на следующую схему. Что это? (слово лови)

-Произнесите лови, лови, лови. Какой звук слышите?

-Дети попробуйте пропеть его. Что вам мешает? Значит этот звук какой?(согл.)

-Ребята, давайте сделаем вывод: буква в обозначает два звука [в], [в’].

-Посмотрите на слоги, которые написаны ниже.

-Прочитайте. (по цепочке)

-Теперь прочитайте слоги с мягким звуком в. Теперь с твердым звуком.

-Какой буквой обозначаются звуки [в], [в’]?

-А почему два звука? Приведите примеры слов,в которых есть мягкий звук[в’] и твердый[в] .

-Дети на странице 69 найдите столбики слов, которые выделены жирным шрифтом.

-Прочитайте их.

-Назовите слова в которых буква в обозначает звук [в], а в каких словах звук [в’].

-Почему?(т.к. гласная смягчает звук)

-Сейчас посмотрите на текст.

-О ком текст?

-Что они делают?

-Почему слово Вова и Слава написано с заглавной буквы?

-Какие еще слова пишутся с большой буквы?

-Приведите примеры слов , которые начинаются с заглавной буквы.

-Почему в начале предложения стоит тире? (разговор 2 людей - диалог, один говорит, другой отвечает.)

-Озаглавим текст.

-Дети во что играют мальчики? Что они делают?

-Какой первый звук в слове ворота?

- Давайте охарактеризуем слово ворота.

-Сколько слогов в этом слове?

-Прочитаем правило – Слогов в слове столько, сколько гласных.

Найди слово в тексте со звуком [в’].

Физкультминутка

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик,
Раз - сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Полетели, полетели
И за парты тихо сели.
-Теперь посмотрите на страницу 68. Рассмотрите рисунок.

-Какие звери нарисованы на картинках?

-Что они делают?

-Во что они играют?

-Назовите слова, которые встречаются с буквой в.

-Давайте попробуем придумать рассказ.

-Озаглавь его.
-Ребята, почему так говорят? Всякий человек в деле познается.

Слово - не воробей, вылетит- не поймаешь.

-Ребята, а теперь составьте слова, которые бы начинались на эту букву, только это должны быть звери, птицы или рыбы. Спрашивать я вас буду по рядам.

-Ребята скажите мне в какие вы любите играть игры?

Итог урока.
-С какими звуками мы познакомились?
-Они гласные или согласные? Докажите.
-Какая буква смягчает предшествующий согласный звук?

-Какие буквы делают звук [в] твердым?

Рефлексия.

-Вам понравился сегодняшний урок?

-Вы довольны своей работой?

-Дети, мы выполнили задачу урока?

-Спасибо за урок.

Письмо

Организационный момент.

-Слышите звонок?!

-Значит начался урок.

Актуализация знаний.
-С какими звуками мы познакомились?
-Они гласные или согласные? Докажите.
-Какая буква смягчает предшествующий согласный звук?
-Какие буквы делают звук [в] твердым?

Целеполагание.

-Что мы делали на уроке чтения?(учились читать букву в)

-Попробуйте сформулировать учебную задачу этого урока?(мы будем учиться писать строчную букву в)

Пальчиковая гимнастика.

-Поставьте руки на стол, и представьте, что вы играете на пианино: поиграйте сначала плавно и медленно, а затем быстро, а затем снова медленно.

Изучение нового материала.

-Из каких элементов состоит буква в?

-Обведите эти элементы, смотрите на направление стрелок.

-На широкой рабочей строке обведите рисунок, посмотрите на направление стрелок.

-Ребята, что бы правильно писать букву, сначала напишем ее по элементам. А что бы она получилась красивой, надо соблюдать правила посадки. Посмотрите на вспомогательную сетку.

-Пишем наклонную линию с закруглением влево от начала, до середины строки, не забудьте отступить 2 клетки. От середины строки до конца пишем наклонную линию с закруглением вправо.
- На 2 строке на вспомогательной сетке прописываем букву в до конца строчки.

-Какой вы слог видите ниже? Напишите его один раз с помощью нижнего соединения.

-Посмотрите, какое написано следующее слово. Пишем его поближе, иначе вам не хватит места, используя нижнее и верхнее соединение.

(другие слоги и слова так же)

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише,
Деревцо все выше, выше.

-Назовите те слова, где буква в обозначает твердый звук, и слова где буква в обозначает мягкий звук.

-Что написано на следующей строке?

-Докажите, что это предложение.

-Какие соединения встречаются?

-Переписываем предложение. Пишем на рабочей строке, она выделена жирной линией.

Картинный диктант.

-Я буду показывать картинки, а вы записываете первую букву этого слова.

Детям предлагается писать текст под диктовку в прописи ниже.

-Лиса ловила ворон( 1 ученик комментировано работает у доски)

Итог урока.

-Какие буквы учились писать?

-Выполнили ли мы задачи урока?

Рефлексия.

-Вы довольны своей работой?

-Все ли у вас получилось?

-Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170702-konspekt-uroka-obucheniju-gramote-i-pismu-v-1