Рабочая программа по русскому языку.5 класс

№№

Класс

Количество часов

Примечание

1

5 класс

6

2

6 класс

6

3

7 класс

4

4

8класс

3

5

9класс

2

№

урока

Тема

Основные элементы

содержания

Требования к уровню подготовки

учащихся

Внутрипредметные и

межпредметные связи

Домашнее задание

Материалы и оборудование

1

Язык и человек

Основные функции языка; содержание и назначение учебника. Язык – важнейшее средство человеческого общения.

Знать основные функции языка, основные разделы лингвистики; что

язык - универсальное средство общения, что свободное владение родным языком – признак культуры человека;

Русский язык: словарная работа.

Литература:работа с текстом о баснописцах Др. Греции.

Физ. культура: разминка.

Параграф 1, упр. 3

Выставка словарей: несколько томов из “Словаря современного русского литературного языка”, “Толковый словарь живого великорусского языка” В.И.Даля (несколько томов), “Толковый словарь русского языка” С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой (любые издания).

2

Язык и речь.

Язык и его единицы

Звук, слово, словосочетание и предложение как основные единицы языка

Знать разницу между общением устным и письменным, приемы слушания, нормы речевого этикета

пониматьинформацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества;

соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста.

Литература:работа над отрывком из стихотворения Е. Тараховской «Где овечка без хвоста?».

Физ. культура: разминка.

Параграф 2, упр. 6.

Презентация, распечатанный текст, карточки.

3

Входная диагностика

Диктант.

4

Р. р. Стили речи

Стиль речи. Научный, художественный, разговорный стили. Формирование умения различать стили речи.Текст, абзац, тема текста, речевой этикет

Знать основные признаки разговорного, научного, художественного стиля.

Опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям.

Физ. культура: разминка.

Параграф 5 (знать), упр. 14

На доске схема, мультимедиапроектор, раздаточный материал (опорная схема), карточки с текстами, презентация.

5.

Правописание и произношение

Звук и буква. Состав слова. Орфограмма.

Звуки и буквы.

Обозначение звуков на письме.

Транскрипция. Формирование умения различать звуки и буквы. Орфограмма в корне, приставке, суффиксе и окончании. Морфемы.

Знать различия между буквой и звуком, классификация звуков и слогов, понятие орфограммы, опознавательные признаки орфограммы.

Различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их.

Находитьорфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.

Физ. культура: разминка.

Параграф 6, 7 (знать), упр. 18, 24.

Раздаточный материал.

6, 7, 8

Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова

Ударные и

безударные гласные.

Проверяемые и

непроверяемые

безударные

гласные в корне слова.

Знать, что такое орфограмма. Уметь находить известные орфограммы в слове. Уметьопределять состав слова, однокоренные слова, подбирать

Физ. культура: разминка.

Параграф 8 (знать), упр. 32; 34; 37

Карточки для индивидуальной работы.

9

Правописание гласных и согласных в корне.

Орфограмма, безударные гласные, орфографический словарь

Уметь определять и использовать орф. 1, 2

Физ. культура: разминка.

упр. 37, 38

10

Правописание проверяемых согласных в корне

Звонкие и глухие согласные. Способы проверки правописания слов с парными звонкими

и глухими согласными.

Словарные слова ( Косьба, молотьба, просьба, футбол, хоккей, матч).

Знать сильные и слабые позиции согласных;

уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции.

Физ. культура: разминка.

Орф. № 3 (знать); упр. 42

11

Непроверяемые согласные в корне

Спортсмен, баскетбол, вокзал.

Знать,что слова с непроверяемыми согласными в корне нужно запоминать.

Физ. культура: разминка.

Орф. № 3 (знать), упр. 45

12

Непроизносимые согласные в корне

Повторение правила правописания непроизносимых согласных в корне слова, изученного учащимися в предыдущих классах.

Развивать умения самостоятельно добывать знания. Научить писать слова с непроизносимым согласным звуком.Закрепление орфограммы № 4.

Знать правило написания непроизносимых согласных в корне слова;

уметь безошибочно писать слова, проверять написанное.

Физ. культура: разминка.

Орф. № 4 (учить), упр. 48.

Карточки-задания на каждого ученика; учебник, тетрадь.

13

Буквы И, У, А после шипящих

Шипящие согласные.

Буквы И,У,А после шипящих. Брошюра, жюри, парашют.

Знать правописание букв и, у, а после шипящих;

уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы.

Физ. культура: разминка.

Орф. № 5 (учить), упр. 53

Мультимедийная установка, презентация.

14

Разделительный Ъ и Ь

Происхождение

и функции буквЪ и Ь.Условия употребления Ъ и Ь.

Барьер

Знать правописание Ъ, Ь;

уметь опознавать признаки орфограммы, объяснять причину несоответствия букв и звуков в словах с Ъ и Ь, определять функцию ь для обозначения мягкости предшествующей согласной

История:Сообщение ученика “Это интересно! Из истории языка”;

Литература: стихотворения, пословицы со случаями .употребления ъ и ь

ИЗО:иллюстрации с изображением леса.

Физ. культура: разминка.

Орф. № 6 (учить), упр. 57

Изображения леса, эпиграф к уроку, написанный на доске, учебник русского языка.

15

Раздельное написание предлогов

Орфограмма-

пробел. Предлоги и приставки. Раздельное

написание предлогов со

словами.

Знать правило раздельного написания предлога с другими словами;

уметь отличать предлог от приставки, разграничивать приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами.

Физ. культура: разминка.

Орф. № 7 (учить), упр. 61

16

Закрепление пройденного материала

Закрепить и обобщить пройденный материал

Физ. культура: разминка.

Всё повторить, подготовиться к диктанту.

17

Контрольный диктант.

Проверка ЗУН по повторению.

18

Анализ диктанта и РНО.

Восполнить пробелы ЗУН

Физ. культура: разминка.

19

Р. р. Текст.

Признаки текста. Смысловая связь

предложений и

частей текста.

Уметь отличать текст от группы несвязных предложений. Видеть смысловую и композиционную цельность, связность текста. Пользоваться понятиями текста, темы текста, абзаца и знать их определяющие функции.

Физ. культура: разминка.

Параграф 14 (знать), упр. 65 (1)

20-21

Р. р. Обучающее изложение.

«Хитрый заяц».

Название текста, основная мысль. Тема текста.

Заголовок к

тексту. Учить излагать текст, сознательно использовать языковые средства

Синонимы: идти, смотреть бегать, прятаться

Уметьозаглавить текст и пересказать его по плану; уметь находить и устранять ошибки;

передавать содержание текста от третьего лица,выделятьв тексте главную и второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию.

Литература:Скребицкий «Хитрый заяц»

Физ. культура: разминка.

Текст ученического изложения, таблица " Типы ошибок:", текст рассказа Скребицкого "Хитрый заяц".

22

Части речи

Глагол, существительное, прилагательное, наречие. Алгоритм распознавания

частей речи.

Знать определение частей речи, последовательность их распознавания.

Уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры.

ИЗО:иллюстрации с зимним пейзажем.

Физ. культура: разминка.

Параграф 15 (знать), упр. 71

Опорные сигналы-карточки, картина с зимним пейзажем, мяч, общее понятие
о частях речи.

23

Глагол.

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Неопределенная форма.

Время, лицо и

число глагола.

морфологический разбор глагола.

Знать определение глагола как части речи, правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во втором лице единственного числа.

Уметьопределять спряжение, правильно писать окончания глаголов, находить глагол в предложении, определять его морфологические признаки, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица.

Литература:отрывки из стихотворений (прочитайте четверостишье, определите автора, найдите глаголы и выпишите их, выделите окончание, укажите грамматическое значение).

Физ. культура: разминка.

Параграф 16 (учить), упр. 77

Карточки для индивидуальной работы.

24

-ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

Буквосочетание

Неопределенная

форма глагола.

Правописание

-тся и –ться в

глаголах.

Знать правило написания

-ться и – тся в глаголах;

уметь правильно ставить вопросы к глаголу на – тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания.

Литература: пословицы и поговорки.

Физ. культура: разминка.

Параграф 17 (учить), упр. 78

Мультимедийная презентация, карточки, учебник, алгоритм.

25

Р. Р.

Тема текста

Абзац. Текст. Основная

мысль и содержание текста.

Заголовок к

тексту.

Знать понятия: широкая и узкая тема, коммуникативная установка.

Основная мысль текста, понятия «тема», «основная мысль».

Уметьсоотносить тему и содержание текста, соблюдать абзацы, составлять простой план.

Физ. культура: разминка.

Литература: художественные тексты.

Параграф 18 (знать), упр. 81

26

Личные окончанияглаголов

НЕ с глаголами, Ь на конце глаголов. Смысловая граница предложения. Спряжение глаголов. Личные

окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Глаголы – исключения.

Знать спряжения глаголов, алгоритм правописания гласных в личных окончаниях глаголов.

Уметь определять спряжение глагола и выбирать гласную в личных окончаниях глаголов

Литература: пословицы.

Физ. культура: разминка.

Параграф 19 (знать), упр. 87

Презентация, учебник, таблицы, карточки.

27

Имя существительное

Существительное как самостоятельная часть речи. Начальная форма,

Род, склонение, число, падеж

имен существительных. Синтаксическая роль сущ-х.

Знатьопределение существительного как части речи.

Уметьнаходить существительные в тексте, определять их грамматическое значение.

ОЗОЖ: Памятка «Как устоять против гриппа».

Физ. культура: разминка.

Параграф 20 (знать), упр. 91

Проектор, экран, компьютер, комплект памяток, 3 набора (разного цвета) напечатанных слов, толковый словарь.

28

Правописание имен существительных

Е и И в окончаниях существительных

Знать и уметь использовать орф. 8

Физ. культура: разминка.

_{Орф. 8 (выуч.), упр. 94}

Карточки для работы в парах, таблица, раздаточный материал.

29

Имя прилагательное

Имя прилагательное как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль

в предложении.

Знатьопределение прилагательного как части речи, морфологические признаки имени прилагательного.

Уметьнаходить прилагательное в тексте, отличать от других частей речи, задавать вопросы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилагательных, определяя их род, число, падеж.

Природоведение: угадайте по признакам времена года и выберите картинки.

Физ. культура: разминка.

Параграф 21 (знать), упр. 101.

Карточки-задания, листы бумаги, фломастеры.

30

Р. р. Сочинение по картине А. Пластова «Летом»

Репродукция

картины.Манера письма художника. Передний и задний

план картины.

Цветовая гамма. Биография

Пластова.Тема,

основная мысль, план

Сочинения. Отработка ЗУН написания сочинения по картине.

Знать алгоритм работы над сочинением по картине. Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова.

Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой. Последовательно излагать мысли.

ИЗО: репродукция картины А.А. Пластова «Летом» цветовая гамма картины, о художнике А. А. Пластове и его картинах.

Литература: стихотворение Ф. И. Тютчева – эпиграф к уроку, стихотворения Тютчева и Фета о лете.

Физ. культура: разминка.

Репродукция картины А.А. Пластова «Летом», мультимедийная презентация к уроку, музыка Чайковского.

31

Местоимение

Местоимение

как самостоятельная часть речи. Личные

местоимения.

Знать местоимение как часть речи, морфологические признаки личных местоимений.

Уметьнаходить местоимение в тексте, знать его признаки, опознавать в тексте личные местоимения, употреблять их с предлогами в письменной и устной речи.

Литература: С. Есенин. Стихотворение «Я не люблю цветы с кустов…», строки из басен Крылова (какая допущена   речевая ошибка в каждом предложении? Как исправить?).

Физ. культура: разминка.

Параграф 22 (учить), упр. 111

Слайдовая презентация, таблица, карточки.

32

Контрольный диктант по теме «Части речи».

Выявить степень ЗУН по теме. Орфография.

Пунктуация.

Грамматические

разборы.

Знать изученные правила темы,

уметь применять изученные правила на практике.

33

Анализ контрольного диктанта

Выявление ошибок и их исправление.

Физ. культура: разминка.

_{Индивид.}

_{задания}

34

Р. р. Основная мысль текста

План текста, редактирование.

Уметьопределять основную мысль текста

Физ. культура: разминка.

Литература: тексты из художественных произведений.

Параграф 23, упр. 114

35

Синтаксис.

Пунктуация

Грамматика.

Единицы синтаксиса. Пунктуация.

Пунктуационные правила.

Роль знаков

препинания. Знаки завершения, разделения, выделения

Знать понятии «синтаксис» как раздел грамматики, единицы синтаксиса, «пунктуация» как раздел науки о языке. Знаки препинания конца предложения.

Уметь видеть границы в предложениях, выделять словосочетания, находить грамматическую основу, различать знаки препинания и определять их функцию в предложении.

Литература: работа с четверостишьем Бунина.

Физ. культура: разминка.

Параграф 24 (знать), упр. 116

Презентация Power Point.

36

Словосочетание

Главное и зависимое слово

в словосочетании. Синонимичные словосочетания.

Знать основные признаки словосочетаний, строение словосочетаний, способы выражения главного и зависимого слова;

уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний.

Литература: работа с отрывками из произведений Б.Заходера, И.Никитина, И.Грекова, М.Исаковского.

Физ. культура: разминка.

Параграф 26 (учить), упр. 123

Таблицы; учебник; карточки с текстами; отрывки из произведений Б.Заходера, И.Никитина, И.Грекова, М.Исаковского.

37

Способы выражения грамматической связи в словосочетании

Смысловая и

Грамматическая, связь слов

в словосочетании.

Знать способы выражения грамматической связи в словосочетании;

уметь составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по схеме.

Литература: Стихотворение А. Фета (О чем пишет поэт? О каком времени года? Какое словосочетание вас удивило?); фрагмент из повести «Детство» А.М.Горького (Как Алеша относится к старухе? Какие детали дают нам возможность понять это? Какие словосочетания наиболее ярко изображают старуху?).

упр. 128

Презентация, учебник, опорные карточки для самоконтроля, кроссворд.

38

Разбор словосочетания

Именные и

глагольные словосочетания, свободные и несвободные. Схема разбора словосочетания.

Знать основные признаки словосочетаний, схему разбора словосочетания;

уметь разбирать словосочетания, отличать словосочетания от предложения.

Физ. культура: разминка.

Параграф 27 (знать), упр. 132

39

Предложение. Грамматическая основа предложения

Предложение как основная единица синтаксиса.

Границы предложений. Знаки

препинания в

конце предложений. Структура предложений.

Знать,что предложение - основная единица синтаксиса и минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Уметьнаходить грамматическую основу предложения, конструировать предложения по заданным типам грамматическим основ.

Литература:стихотворение Пушкина «Гонимы вешними лучами…»: прочитайте стихотворение. Определите, сколько в нём предложений. Прочитайте каждое с интонацией завершённости.Стихотворение Фета «Это утро, радость эта»: Выделите граматическую основу предложения. В чём состоит её особенность?

Физ. культура: разминка.

Параграф 28 (знать), упр. 136

Таблица «Умею, знаю, узнаю».

Карточки с предложениями.

40

Р. р.

Сжатое изложение- повествование

«Гордость – это хорошо или плохо?».

Изложение разных типов( полное и сжатое).

Тема, основная

мысль, план

текста. Абзац.

Приемы сжатия

текста.

Знать последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом;

уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею. Составлять подробный план.

Физ. культура: разминка.

41

Виды предложений по цели высказывания

Цель высказывания.

Повествовательные, побудительные, вопросительные

предложения

Знать определение предложений по цели высказывания;

уметь характеризовать предложения по цели высказывания

Литература:«Сказка о золотом петушке» А. С. Пушкина: Из какой сказки А.С.Пушкина отрывок? Докажите, что перед нами текст.Озаглавьте отрывок.  ( «Просьба мудреца», «Выполни обещание», «Долг платежом красен».)

 Физ. культура: разминка.

Параграф 29 (знать), упр. 147

«Краткий этимологический словарь русского языка» Н.М.Шанский, В.В.Иванов

«Словарь русского языка» С.И.Ожегова

И.В.Даль «Толковый словарь живого великорусского народа»

Презентация (мультимедиа);

Раздаточный материал для индивидуальной работы учащихся.

42

Восклицатель

ные предложения

Восклицательные и невосклицательные предложения.

Интонация

восклицательных предложений.

Знать виды предложений по эмоциональной окраске;

уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения.

Литература:стихотворение А. Фета « Какая ночь! Как воздух чист…»: Прочитаем стихотворение А. Фета и попытаемся объяснить, почему оно начинается с потока восклицательных предложений.

Физ. культура: разминка.

Параграф 30 (знать), упр. 30

Распечатанные тексты стихотворений.

43

Главные члены предложения. Подлежащее

Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего.

Знатьспособы выражения подлежащего, способы определения подлежащего.

Уметьнаходить его в тексте, выделять грамматическую основу предложения с двумя главными членами.

Физ. культура: разминка.

Параграф 31, 32 (знать), упр. 158

44

Сказуемое

Сказуемое и

способы его

выражения.

Двусоставное

предложение.

Знать способы определения сказуемого, основные способы его выражения;

уметь выделять грамматическую основу предложения и графически обозначать ее.

Физ. культура: разминка.

Параграф 33 (учить), упр. 160

45

Тире между подлежащим и сказуемым

Способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать интонационно правильно данные предложения.

Литература:работа со стихотворением А.Арсирия.

Физ. культура: разминка.

Параграф 34 (учить), упр. 169

Презентация «Тире между подлежащим и сказуемым», запись предложений на доске, карточки, кроссворд. 

46

Нераспространенные и распространенные предложения

Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения.

Знать различия между распространенными и нераспространенными предложениями;

уметь различать распространенные и нераспространенные предложения, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов.

Литература:работа с отрывками из литературных произведений.

Физ. культура: разминка.

Параграф 35 (учить), упр. 171

Карточки, иллюстрации, сообщения, использование ИКТ.

47

Второстепенные члены предложения. Дополнение

Второстепенные

члены предложения, поясняющие подлежащее и

сказуемое.

Знать определение дополнения, способы его выражения, графическое выделение на письме;

уметь находить дополнение в тексте, отличать прямое дополнение от подлежащего.

Физ. культура: разминка.

Параграф 36, 37 (учить), упр. 176

 Раздаточный материал, таблицы - схемы.

48

Определение

Значение и способы выражения определения. Определяемое слово. Согласование.

Знать способы выражения определения, графическое выделение на письме;

уметь находить определение в тексте, использовать в речи.

Литература:Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка (восстановите текст): Почему некоторые предложения восстанавливались с трудом?

Физ. культура: разминка.

Параграф 38 (знать), упр. 182

Компьютер, проектор, слайды, раздаточный материал, иллюстрация картины И.И. Шишкина «Зима», пьеса П.И. Чайковского «Святки».

49

Обстоятельство

Значения, способы выражения обстоятельств, их

роль в предложении.

Знать способы выражения обстоятельств, графическое выделение на письме;

уметь находить обстоятельства в тексте, использовать в речи.

Физ. культура: разминка.

Параграф 39 (знать), упр. 184

Презентация к уроку, карточки.

50

Предложения с однородными членами

Признаки однородных членов

Знать признаки однородных членов;

уметь находить однородные члены.

Литература:стихотворение А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…»:понаблюдаем за тем, как поэт включает в свои произведения предложения с однородными членами. Постарайтесь представить, что вы художники, в руках у вас кисти. Попробуйте устно нарисовать картину того, о чем услышите.

ИЗО:работа по картине Константина Федоровича Юона «Волшебница зима».

Физ. культура: разминка.

Стр. 79 (учить), упр. 193

Презентация, репродукция картины Юона «Волшебница зима», учебники, дидактический материал.

51

Знаки препинания при однородных членах

Союзная и бессоюзная связь

однородных членов. Интонация перечисления. Пунктуация при однородных членах.

Знать алгоритм расстановки знаков препинания в предложениях;

уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами, подбирать примеры на изученное правило.

Литература:Б.Слуцкий. «Сгорели в танках…», А.Иванов. «Спроси их», М.Харис « Я знаю, мама, ты полна тревоги», Х.Гиляжев « И для отчизны не жалея…». Выразительно прочитайте стихи. В каких случаях на месте пропусков ставится запятая? Какова основная мысль данных текстов?

   (Погибшие за мир на земле бессмертны. Они живы в нашей памяти).

Физ. культура: разминка.

Стр. 81 (учить), упр. 195

Технологические карты урока (на каждую парту), презентация.

52

Обобщающие слова при однородных членах

Обобщающие

слова. Знаки препинания при обобщающих словах.

Знатьалгоритм нахождения обобщающего слова в предложении;

уметьнаходить обобщающее слово в предложении, ставить правильный знак препинания после него;  графически обозначать обобщающие слова.

Физ. культура: разминка.

Стр. 83 (учить), упр. 201

Раздаточный материал (тексты, тесты)

53

Предложения с обращениями

Обращение и

его функции. Звательная интонация при обращении. Знаки

препинания при

обращении.

Знать понятие обращения, его роль в речи;

уметь составлять предложения с обращениями, различать обращение и подлежащее, строить и интонационно правильно читать предложения с обращениями, правильно ставить знаки препинания в них, использовать обращение как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью.

ИЗО:работа с иллюстрациями и картинками.

Физ. культура: разминка.

Стр. 85, 86 (учить), упр. 208

Рисунок,

табличка,

стрекозы,

плакат-схема,

плакат-правило,

сюжетная картинка, кроссворд

54

Р. Р. Письмо

Письмо как

одна из разновидностей

текста. Стили речи. Употребление обращений в письме. История эпистолярного жанра. Композиционные элементы письма. Виды писем.

Знатьразновидности письма.

Уметьправильно выбрать обращение, составлять текст письма в зависимости от его назначения

История: история эпистолярного жанра.

Физ. культура: разминка.

Упр. 215

Толковый словарь Ожегова, презентация

55

Синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения

Простое предложение. Порядок синтаксического и пунктуационного разборов.

Знать алгоритм синтаксического и пунктуационного разборов простого предложения;

уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

ИЗО:работа с текстом про Шишкина.

Физ. культура: разминка.

Параграф 44, 45 (знать), упр. 217, 219 (устно)

 Листочки с заданиями, учебник, Толковый словарь.

56-57

Р. Р. Описание картины Ф. Решетникова "Опять двойка!"

Отработка навыков описания картины.

План сочинения

ИЗО: индивидуальное сообщение о художнике, работа с репродукцией картины, история создания картины «Опять двойка».

Физ. культура: разминка.

Репродукция картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка!», презентация.

58

Простые и сложные предложения

Признаки простого и сложного предложения

Знать признаки

простого и

сложного

предложений;

уметь отличать простые предложения от сложных, находить в них грамматические основы.

Физ. культура: разминка.

Параграф 46 (знать), упр. 223, 229 (1).

Презентация, карточки для самостоятельной работы;

Детям: словари, сигнальные карточки, набор цифр 1, 2,3,4.

59-60

Знаки препинания в сложном предложении.

Запятая между

частями сложного предложения.

Знатьалгоритм расстановки знаков препинания в сложном предложении;

уметь правильно ставить знаки препинания в сложном предложении.

Физ. культура: разминка.

упр. 231, индивид. задания.

Презентация, раздаточный материал.

61

Синтаксический разбор сложного предложения

Средства связи

частей сложного предложения.

Знать алгоритм выполнения синтаксического разбора сложного предложения;

уметь выполнять синтаксический разбор сложного предложения.

Физ. культура: разминка.

Параграф 47 (учить), упр. 232

Карточки, плакат «Сложное предложение», словари, учебники.

62

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Способы передачи чужой речи. Место слов

автора и прямой речи. Схемы предложений с прямой речью.

Знать понятие прямой речи;

уметь произносить интонационно правильно предложения с прямой речью, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Литература:примеры предложений с прямой речью из басен Крылова.

Физ. культура: разминка.

Параграф 48 (учить), упр. 238

Мультимедийные презентации (Прямая речь, промежуточный тест, контрольный тест).

63

Знаки препинания при прямой речи.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать понятие прямой речи;

уметь произносить интонационно правильно предложения с прямой речью, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Физ. культура: разминка.

Параграф 48 (учить), упр. 240

Проектор, экран, карточки, презентация

64

Диалог

Структура диалога. Пунктуационное оформление диалога.

Диалог в художественном

тексте.

Знать понятие диалога;

уметь оформлять диалог на письме, знаки препинания при диалоге, составлять и правильно читать диалог.

Литература:работа с отрывками из текстовБ.Заходера, Н. Сладкова.

Физ. культура: разминка.

Параграф 49 (учить), упр. 246, стр. 105 (контр. вопросы)

Учебник, схематические таблицы.

65

Повторение по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». Подготовка к контрольному диктанту.

Систематизировать изученный материал по теме "Синтаксис. Культура речи. Пунктуация».

Знать что изучает синтаксис и пунктуация. Алгоритмы пунктуационных правил;

уметь составлять простые и сложные предложения, подбирать примеры на изученные правила, конструировать предложения.

Физ. культура: разминка.

Повторить всё.

Презентация.

66

Контрольная работа по теме "Синтаксис"

Орфография.

Пунктуация.

Грамматические разборы.

67

Работа над ошибками.

Фонетика. Гласные звуки

Фонетика и графика. Образование гласных

звуков. Обозначение их на

письме. Орфоэпия. Рифма. Наблюдения над ролью

гласных звуков.

Знать предмет изучения орфоэпии и фонетики, особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками;

уметь выделять в слове звуки речи, правильно произносить гласные звуки, использовать элементы транскрипции.

Физ. культура: разминка.

Параграф 50, 51 (знать), упр. 257.

Презентация, аудиофрагмент.

68

Согласные звуки

Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки.

Знать особенности образования согласных звуков;

уметь выделять в слове звуки речи, правильно произносить согласные звуки, использовать элементы транскрипции.

Физ. культура: разминка.

Параграф 52 (знать), упр. 264

Презентация

69

Позиционные чередования гласных и согласных.

Позиционные

чередования

гласных и

согласных.

Знать изменение звуков в потоке речи;

уметь различать сильную и слабую позицию гласных и согласных, выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам.

Литература: тексты - миниатюры Василия Александровича Сухомлинского «Старый Пёс» (прочитать , сделать тестовые задания по текстам).

Физ. культура: разминка.

Параграф 53 (знать), упр. 270

Распечатанные тексты «Старый пес».

70

Согласные твердые и мягкие

Парные и непарные твердые и мягкие

согласные.

Обозначение

мягкости согласных на письме.

Словарно-орфоэпическая работа.

Знать различие твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова в фонетической транскрипции;

уметь различать твердые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпическую норму.

Физ. культура: разминка.

Параграф 54 (учить), упр. 274

71

Р. Р. Повествование. Изложение. (Про музыкальную шкатулку по упражнению учебника).

Повествование

как тип речи.

Признаки повествовательного текста.

Знатьособенности повествования как типа речи, его композиция;

уметь строить текст

и составлять план повествовательного

текста.

Физ. культура: разминка.

Параграф 55

Учебник

72

Согласные звонкие и глухие.

Различия между звонкими и глухими согласными. Буквы, обозначающие согласные звуки.

Знать различия между звонкими и глухими согласными;

уметь различать звонкие и глухие согласные, правильно произносить согласные звуки речи.

Физ. культура: разминка.

Параграф 56 (знать), упр. 279

Карточки

73

Графика

Алфавит

Начертание букв. Графика. Алфавит. Порядок

букв в алфавите.

Знать понятие и назначение алфавита;

уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться алфавитом в практической деятельности.

Физ. культура: разминка.

Параграф 57, 58 (учить), упр. 293

Презентации, толковый словарь

74

Р. р.

Описание предмета

Отличительные

признаки делового и художественного

описания. Описание предмета.

Знать особенности описания как типа речи, его композиция;

уметь строить текст описания, составлять план текста повествовательного характера.

Физ. культура: разминка.

Презентация, карточки, иллюстрации.

75

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

Употребление ь

для обозначения мягкости

согласных. Правописание сочетаний сч, щ.

Знать правило об обозначение мягкости согласного с помощью Ь;

уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости на письме.

Литература:отрывки из стихотворений и работа с ними.

Физ. культура: разминка.

Параграф 60 (знать), упр. 299.

Схематическое изображение орфографического правила; сигнальные карточки.

76

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Двойная роль

букв е,ё,ю,я. Позиции, в которых гласные

е,ё,ю,я обозначают два звука.

Знать двойная роль букв е, ё, ю, я;

уметь правильно произносить слова, делать

фонетический

разбор.

Литература:работа с текстом В. Драгунского.

Физ. культура: разминка.

Параграф 61 (знать), упр. 308

Сигнальные карточки, обобщающие таблицы, карточки с текстами для комплексного анализа, учебники.

77

Орфоэпия

Произношение

слов. Орфоэпия.

Орфоэпические

нормы. Орфоэпический словарь и словарь

ударений.

Знать орфоэпию как раздел науки о языке, изучающий правильное произношение слова;

уметь правильно произносить слова, пользоваться орфоэпическим словарем.

Физ. культура: разминка.

Параграф 62 (знать), упр. 312

Тест по теме «Фонетика».

78

Фонетический разбор слова

Звуки и буквы.

Порядок фонетического разбора.

Знать алгоритм фонетического разбора слова;

уметь выполнять фонетический разбор слова.

Физ. культура: разминка.

Параграф 63 (знать порядок фонетич. разбора), упр. 313

79 - 80

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»

Фонетика и графика. Согласные и гласные

звуки. Двойная

роль букв е,ё,

ю,я. Фонетический разбор.

Знать изученные правила темы;

уметь пользоваться теорией на практике, выполнять виды разборов.

Физ. культура: разминка.

Стр. 131 (контр. вопросы), упр. 315, 316.

Карточки, презентация.

81

Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи» (или диктант)

Орфография. Пунктуация.

грамматические разборы

Знать изученные правила темы;

уметь пользоваться теорией на практике, выполнять виды разборов.

82-83

Р. р.

Сочинение – описание по картине «Натюрморт с маками …».

Творческая история картины.

Замысел художника. Цветовая гамма.

Знатьтакие понятия, как цвет, колорит,

опорные слова;

уметь создавать текст по картине.

ИЗО:история создания картины, работа над репродукцией.

Физ. культура: разминка.

Репродукция картины.

84

Лексика. Слово и его лексическое значение.

Лексика. Культура речи. Лексическое значение слова. Толковые словари.

Знать лексикологию как раздел науки о языке, изучающий лексические и грамматические значения слов. Виды толковых словарей;

уметь различать лексическое и грамматическое значение слов, пользоваться толковым словарем.

Литература:загадки

Физ. культура: разминка.

Параграф 64 (знать), упр. 324

Карточки, презентация.

85-86

Однозначные и многозначные слова

Однозначные и многозначные слова. Значения

многозначных

слов. Многозначные

слова в толковых словарях.

Знать понятия однозначных и многозначных слов;

уметь выбирать значение многозначного слова, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

Литература: рассказ Б. Рябинина «Острые вещи», стихотворение Ю. Коринеца «Стихи о голове»

Физ. культура: разминка.

Параграф 65 (знать). Определить лексическое значение слов:  единица, печать, марка, порода, курс.  Составить с ними словосочетания или предложения

Толковый словарь

87-88

Прямое и переносное значение слова

Прямое и переносное значение слов. Использование в художественных текстах слов в переносном

значении. Указание на переносное значение

слов в толковых

словарях.

Знать понятия прямого и переносного значения слов, метафоры;

уметь различать слова, употребленные в прямом и переносном значении, находить в художественном тексте олицетворения и метафоры.

Литература: прослушивание строк из “Сказки о царе Салтане” А.С. Пушкина,  из стихотворения поэта И.Никитина и работа с ними.

Физ. культура: разминка.

Параграф 66 (учить), упр. 337

Распечатанный текст, тест, карточки с дополнительными заданиями, книга К.И.Чуковского «От двух до пяти», презентация.

89

Омонимы

Различие омонимов и

многозначных

слов. Омонимы в толковых

словарях. Выразительные

возможности

омонимов (на

примере пословиц и поговорок).

Знать отличия омонимов от многозначных слов;

уметь находить омонимы в толковом словаре, отличать омонимы от многозначных слов, правильно употреблять омонимы в речи.

Литература: стихотворение В. Лифшница.

Физ. культура: разминка.

Параграф 67 (учить), упр. 347

Толковые словари;учебники и тетради;компьютер, мультимедийная аппаратура;
презентация урока;
задания по теме: «Тестирование» (карточки).

90-91

Синонимы

Синонимы. Синонимический ряд. Словари синонимов. Выразительные

возможности

синонимов

Знать определение синонимов, различение слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой неоднородности;уметь подбирать синонимы к слову, строить синонимический ряд, использовать синонимы в речи.

Литература: Послушайте  сказку В.А.Сухомлинского «Семь дочерей».

В ней семь раз употребляется глагол «сказала». Какие синонимы можно подобрать  к глаголу «сказала»?

Физ. культура: разминка.

Параграф 68 (учить). Задание для мальчиков класса:

Составить предложения со словами-синонимами:

ОТВАЖНЫЙ,  ХРАБРЫЙ,  НЕУСТРАШИМЫЙ,  СМЕЛЫЙ.

БОЛЬШОЙ,  ОГРОМНЫЙ,  ГРОМАДНЫЙ,  ЗДОРОВЕННЫЙ.

Задание для девочек класса:

Составить предложения со словами-синонимами:

СМЕЯТЬСЯ,  УЛЫБАТЬСЯ,  ХОХОТАТЬ.

БОЯТЬСЯ,  УЖАСАТЬСЯ,  ОПАСАТЬСЯ, ТРЕПЕТАТЬ.

Упр. 352

Мультимедийный проектор, компьютер, словарь синонимов,

раздаточный материал (карточки).

92-93

Р. р.

Обучающее сочинение по картине И. Грабаря "Февральская лазурь" .

Биографические сведения о

художнике, замысел картины. Цветовая гамма. Языковой

материал к сочинению.

Знать средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова;

уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой.

ИЗО:работа с картиной И.Грабаря. Музыка: музыка П.И.Чайковского “Времена года” (“Февраль”).

Литература: загадки.

Физ. культура: разминка.

Мультимедийный проектор, слайды с изображением художника И.Грабаря, картин “Неприбранный стол”, “Февральская лазурь”, музыка П.И.Чайковского “Времена года” (“Февраль”).

94

Антонимы

Выразительные

возможности

антонимов.

Знать понятие антонимов, их стилистическая роль;

уметь пользоваться словарем антонимов, подбирать антонимы к слову, употреблять антонимы в речи.

Физ. культура: разминка.

Параграф 69 (знать), упр. 361

Презентация, сигнальные карты красного и зелёного цветов, иллюстрации.

95

Повторение по теме «Лексика. Культура речи».

Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Знать теоретический материал темы;

уметь распознавать синонимы, антонимы, омонимы, правильно употреблять их в речи.

Физ. культура: разминка.

Стр. 149 (контр. вопросы), упр. 364, подготовиться к контрольной работе.

Презентация, раздаточный материал, карточки.

96

Контрольная работа по теме «Лексика. Культура речи.»

Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Знать изученный теоретический материал темы;

уметь распознавать синонимы, антонимы, омонимы, правильно употреблять их в речи.

97

Р. р. Контрольное изложение "Первый снег".

Знать последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом;

уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею. Составлять подробный план.

Физ. культура: разминка.

98

Морфемика. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

Изменение и

образование

слов. Формы

слова и однокоренные слова.

Знать основные морфемы слова;

уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.

Литература:работа со стихотворением С. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы».

книга Н.Носова “Незнайка в Солнечном городе” (работа с фамилиями героев): какие фамилии были бы у героев, если бы они были великанами?

Физ. культура: разминка.

Составить и написать по образцу рассказ, используя слова с суффиксами названий лиц по роду занятий и по действию.

Суффикс – большой трудяга. Взялся за работу суффикс –чанин, и вот вам: англичанин, датчанин, ростовчанин. Стоит только к корню слова присоединить –ар или –яр, как перед нами предстанут овчар, гусляр. Взялся за работу суффикс –ун, и вот вам названия лиц по действиям: бегун, болтун…

Карточки

99

Окончание. Формы слова.

Окончание как

значимая изменяемая часть

слова. Морфемный разбор

слова.

Знать понятие окончания как части слова и его функции;

уметь определять грамматическое значение окончаний в разных формах существительного, прилагательного, глагола.

Физ. культура: разминка.

Параграф 72 (учить), упр. 374

Раздаточный материал.

100

Основа слова

Производная и

производящая основа.

Знать понятие основы слова, ее значение в структуре слова;

уметь находить основу слова, отличать производную и производящую основы.

Физ. культура: разминка.

Параграф 73 (учить), упр. 376

101

Корень слова

Корень как главная значимая часть слова. Морфемный разбор.

Этимологический словарь

Знать определение корня, однокоренных слов, способы проверки слов с орфограммами в корне;

уметь находить, подбирать, образовывать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с корнями-омонимами.

Физ. культура: разминка.

Параграф 74 (учить), упр. 383

Этимологический словарь, презентация, карточки

102

Р.р. Обучающее сочинение-рассуждение «Дни недели рассказывают о себе».

Рассуждение как тип речи.

Композиция

рассуждения

Знать композиционную схему рассуждения, его смысловые части;

уметь создавать сочинения данного типа, выделять в тексте тезис, доказательство, вывод.

Литература: определить тип речи отрывков стихотворных и прозаических текстов.

Физ. культура: разминка.

Написать сочинение.

103-104

Суффикс. Его значение в слове.

Суффикс как

значимая часть

слова. Значения суффиксов. Морфемный разбор слова. Значения суффиксов. Морфемный разбор слова.

Знать роль суффикса в образовании новых слов;

уметь выделять суффикс в слове; образовывать новые слова с помощью известных суффиксов; объяснять особенности слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

Литература: В стихотворении С.А.Есенина найти слова с суффиксами, определить их значение.

Физ. культура: разминка.

Параграф 76 (учить), упр. 396, 399.

Таблицы-конспекты, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

105

Приставка.

Приставка как

значимая часть

слова. Значения

приставок.

Знать приставку как словообразовательную морфему;

уметь выделять приставку в слове. Определять ее значение, отличать приставку от предлога.

Физ. культура: разминка.

Параграф 77 (учить), упр. 402.

Карточки для индивидуальной работы.

106

Р.р.Выборочное изложение «Последний лист

орешника».

Художественный стиль речи.

Отработка навыков изложения с изменением лица. Умение находить описание в тексте

Знать признаки художественного стиля речи;

уметь излагать текст

от 3-го лица.

Физ. культура: разминка.

107

Чередование звуков

Чередование гласных и согласных звуков в корнях слов.

Знать чередование гласных и согласных звуков в морфемах;уметь выделять корни с чередующимися звуками, применять изученное правило на практике, объяснять выбор написания.

Физ. культура: разминка.

Параграф 78(учить), упр. 409

Карточки для индивидуальной работы учащихся.

108

Беглые гласные

Условия беглости гласных.

Варианты морфем.

Знать беглые гласные как варианты чередования;

уметь выделять морфемы, где есть беглые гласные.

Физ. культура: разминка.

Параграф 79 (учить), упр. 412

Презентация по теме «Беглые гласные».

109

Варианты морфем

Чередование

звуков. Варианты морфем.

Знать понятие «варианты морфем»;

уметь находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные.

Физ. культура: разминка.

Параграф 80 (учить), упр. 414.

110

Морфемный разбор слова

Состав слова.

Порядок морфемного разбора.

Знать алгоритм морфемного разбора слова;

уметь выполнять морфемный разбор слова.

Физ. культура: разминка.

Выписать 2-3 сложных предложения из литер. произведения, провести морфемный разбор существительного, прилагательного, глагола.

План разбора, карточки для индивидуальной работы, таблица для рефлексии.

111

Правописание гласных и согласных в приставках.

Приставки. Значения приставок. Единообразное написание

приставок.

Знать неизменяемые приставки, варианты типа об-обо;

уметь находить орфограммы в приставках, правильно писать неизменяемые приставки.

Литература: пословицы о труде.

Физ. культура: разминка.

Параграф 82 (учить), упр. 422.

«Орфографический словарь школьника», раздаточный материал

112-

113

Буквы –З и –С на конце приставок

Условия выбора букв з и с

в приставках.

Знать условия выбора буквы в приставках;

уметь пользоваться правилом, находить орфограмму в морфеме.

Физ. культура: разминка.

Параграф 83(учить), упражнение 426 или 427 по выбору, словарные слова.

Карточка №1. (Текст с целью проверки умения учащихся писать приставки одновариантные.). Материал для наблюдения. Алгоритм « Буквы з и с на конце приставок». Материал лингвистической задачи. Карточка №2 (для работы по выбору уч-ся.) Толковый словарь С.И.Ожегова. Карточки для индивидуальной работы учащихся, имеющих низкие учебные возможности. Тест на определение уровня обучаемости по теме урока.

114

Буквы О-А в корне ЛАГ – ЛОЖ.

Правописание чередующихся

гласных о и а в

корне –лаг- -лож-.

Знать условия выбора буквы в корне;

уметь пользоваться правилом, находить орфограмму в морфеме.

Физ. культура: разминка.

Параграф 84(учить), упр. 436

Сигнальные карточки а – о, раздаточный материал, карточки для индивидуальной работы.

115

Буквы О-А в корне РАСТ-РОС

Правописание чередующихся

гласных о и а в

корне –раст-

-рос-.

Знать условия выбора буквы в корне;

уметь пользоваться правилом, находить орфограмму в морфеме.

Физ. культура: разминка.

Параграф 85 (учить), упр. 441.

«Лист учёта знаний», перфокарта, презентация, С.И. Ожегов «Словарь русского языка», презентация.

116

Буквы О-Ё после шипящих в корне.

Условия выбора

букв о и ё после

шипящих в

корне.

Знать условия выбора буквы в корне;

уметь пользоваться правилом, находить орфограмму в морфеме.

Физ. культура: разминка.

Параграф 86 (учить), упр. 444

Компьютер, мультимедийный проектор;

презентация урока;

раздаточный материал

117

Буквы И – Ы после Ц

Условия выбора букв ы-и в корнях, суффиксах и окончаниях.

Знать условия выбора буквы в суффиксах и окончаниях;

уметь пользоваться правилом, находить орфограмму в морфеме.

Литература: Работа со стихотворением И.Козловского.

Русский язык: лексика (узнать слово по лексическому значению и записать в два столбика).

Параграф 87 (учить), упр. 448, 449.

Плакат с алгоритмами, текст стихотворения, дифференцированные карточки.

118

Повторение темы "Морфемика".

Состав слова.

Орфограммы в

корнях слов

Знать морфемный состав слова, правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности;

уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила на практике.

Физ. культура: разминка.

Контр. вопросы на

стр.183, упр. 454

Презентация, карточки для индивидуальной работы.

119

Контрольная работа по теме «Морфемика».

Орфография. Пунктуация.

Грамматические разборы.

Знать морфемный состав слова, правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности;

уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила на практике.

Бланки телеграмм (чистые листы бумаги с номерами заданий), изображение сказочных героев (Кот Леопольд, Баба-Яга, Михаил Потапыч, Старик Хоттабыч, Курочка Ряба, Емеля, Колобок), карточки, презентация.

120

Р. р. Сочинение по картине П. П. Кончаловского "Сирень в корзине".

Текст-описание

План, основная мысль. Материалы к сочинению.

Знать композиционную схему описания, его смысловые части;

уметь создавать сочинения данного типа, составлять сложный план, соответствующий структуре описания.

ИЗО:работа с картиной Кончаловского "Сирень в корзине".

Физ. культура: разминка.

дописать сочинение

Репродукция картины Кончаловского "Сирень в корзине".

121

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

Морфология.

Части речи.

Система частей

речи в русском

языке. Самостоятельные и служебные части речи.

Знать самостоятельные и служебные части речи. Их значение в русском языке. Понятия морфологии, граммматики, грамматического значения слова;

уметь различать служебные части речи и самостоятельные.

Литература:анализ художественного текста; работа с отрывком из сказки М.В. Панова «И всё-таки она хорошая»

Физ. культура: разминка.

Параграф 88 (учить), упр. 463.

Распечатанные тексты; карточки.

122

Имя существительное как часть речи

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические

функции имен

существительных.

Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении;

уметь узнавать существительное среди других частей речи.

Литература: Людмила Петрушевская «Пуськи бятые» -работа с текстом.

Физ. культура: разминка.

Параграф 89 (учить), упр. 468.

Карточки с заданиями, слова для орфоэпической работы, схема для гимнастики глаз, рисунки (дерево, символизирующее "имя существительное", настроение-пейзаж), эскизы дерева "имя существительное", презентация, Л. Петрушевская. Лингвистические сказочки.

123

Р. р. Доказательства в рассуждении.

Рассуждение

как тип речи.

Композиция

рассуждения:

тезис, доказательства, вывод.

Знать тему и структуру сочинения-рассуждения;

уметь проводить аргументы и факты в качестве доказательства, вести доказательство «от обратного». Использовать союзы и вводные слова для связи частей текста-рассуждения.

Физ. культура: разминка.

Написать сочинение-рассуждение на одну из тем (по упр. 477).

124

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные ( повторение). Предложения с обращениями.

Знать связь категории одушевленности – неодушевленности с понятиями живого и неживого;

уметь связь категории одушевленности – неодушевленности с понятиями живого и неживого.

ИЗО: работа с иллюстрациями.

Физ. культура: разминка.

Параграф 91 (учить), упр. 482.

Таблицы, тест, текст, перфокарты, иллюстрации.

125

Имена существительные собственные и нарицательные.

Большая буква

в геграфических названиях,

названиях улиц,

площадей,исторических событий. Большая

буква в названиях книг, газет,

журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, лит. и муз.

произведений;

выделение их кавычками.

Знать деление существительных на собственные и нарицательные;

уметь правильно писать имена существительные собственные, различать существительные собственные и нарицательные, учитывая значение слова.

Литература:работа со стихотворением Е. Измайлова «Буква обычная выросла вдруг…».

Физ. культура: разминка.

Параграф 92 (учить), упр. 488, 495.

Раздаточный материал (диагностика), компьютер, мультимедийный проектор.

126-127

Р.р.Обучающее сжатое изложение-описание по упр. 496.

Доказательства

и объяснения в

рассуждении

Знать последовательность работы над сжатым изложением в соответствии с планом;

уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею.

Литература:Е. А. Пермяк «Перо и чернильница», работа с текстом.

Физ. культура: разминка.

Инд. задания.

Подготовка к сжатому изложению по тексту Евгения Андреевича Пермяка «Перо и чернильница».

128

Морфологический разбор существительного.

Порядок морфологического

разбора имени

существительного.

Знать алгоритм морфологического разбора имени существительного;

уметь выполнять морфологический разбор имени существительного.

Литература:отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»;

русский язык: различные виды разборов.

Физ. культура: разминка.

Параграф 93, упр. 499.

Презентация.

129

Род имен существительных

Согласование

существительных и прилагательных в роде.

Знать принадлежность слова к одному из трех родов;

уметь определять род имени

существительного.

Литература:загадки

(Отгадки нужно записать в форме именительного падежа единственного числа).

Физ. культура: разминка.

Параграф 94(учить),

упр. .505.

Презентация, карточки, раздаточный материал.

130

Имена существительные множественного числа.

Число имен

существительных. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Знать имена существительные, которые имеют форму только множественного числа;

уметь употреблять эти существительные в речи в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени.

Литература: стихотворения Б.Пастернака, загадки, притча о Блудном сыне;

русский язык: словарная работа .

Физ. культура: разминка.

Параграф 95 (учить), упр. 511.

Плакат - схема, дидактический материал (карточки с дифференцированными заданиями), толковые словари, стихотворения Б.Пастернака.

131

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Число имен

существительных. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Знать имена существительные, которые имеют форму только единственного числа;

уметь употреблять эти существительные в речи в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени.

Литература:отгадывание загадок

Физ. культура: разминка.

Параграф 96 (знать), упр. 515.

Предметные картинки: весы, пальто, молоко, санки, ножницы, очки, кефир и др., мяч для проведения игры «Один – много».

132

Три склонения имен существительных.

Три склонения имен существительных.

Знать три склонения имен существительных;

уметь определять склонение существительного.

Физ. культура: разминка.

Параграф 97(знать), упр. 519.

Электронная презентация, кроссворд, таблица-схема

133

Падеж имен существительных.

Изменение существительных

по падежам и

числам.

Знать падеж имен существительных и падежные окончания;

уметь определять падеж имен существительных.

Литература:работа со стихотворениями, пословицами.

ИЗО:составьте несколько предложений по картине И.Э. Грабаря "Февральская лазурь", используя слова из орфографической работы, определите падеж имен существительных.

Физ. культура: разминка.

Параграф 98 (учить), упр. 528.

Репродукция картины И.Э.Грабаря "Февральская лазурь".

134-135

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Знать Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.;

уметь владеть способом действия при выборе орфограммы.

История:работа с текстом про ВОв.

Физ. культура: разминка.

Параграф 99 (учить), упр. 534, 535.

Раздаточный материал

136

Самостоятельная работа по теме "Падежные окончания существительных"

Отработка навыков выбора правильных падежных окончаний

Знать правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе;

уметь владеть способом действия при выборе орфограммы.

Физ. культура: разминка.

137-138

Р. р.

Изложение с изменением лица (по упр. 546).

Стиль и тип речи. Авторский

стиль. Тема, основная мысль

текста.

Знать,что такое тема, основная мысль

текста;

уметь определять

тему и основную мысль текста, составлять его план.

Физ. культура: разминка.

Индивидуальные задания.

Учебник.

139

Множественное число имен существительных

Изменение существительных

по падежам и

числам.

Знать особенности написания и употребления форм множественного числа имен существительных;

уметь правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей мн.

числа (чулок, мест).

ИЗО:работа с картинами художников 19 – 20 века о севе, жатве;

История: обычай последнего снопа, тексты «Из истории хлеба».

Физ. культура: разминка.

Параграф 100 (знать), упр. 504, 505.

Картины художников 19 – 20 века о севе, жатве; зерна пшеницы, ржи, овса и др., текст Верзилина «Из истории хлеба», скороговорки, загадки и стихи о хлебе.

140

Правописание О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Шипящие согласные. о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Знать правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных;

уметь применять правило при выборе орфограммы, безошибочно писать слова.

Литература:загадки.

Физ. культура: разминка.

Параграф 101(знать), упр. 559, 560.

Учебник, карточки

141-142

Повторение. Подготовка к контрольному диктанту по теме "Сущ-ное".

Признаки существительного. Орфограммы.

Знать изученные правила темы;

уметь пользоваться теорией и правилами на практике.

Физ. культура: разминка.

Отвечать на вопросы (стр. 223).

143

Контрольный диктант по теме ««Имя существительное.

Орфография.

Пунктуация.

грамматические разборы.

Знать изученные правила темы;

уметь пользоваться теорией и правилами на практике.

Индивидуальные задания.

144

Р.р.Обучающее сочинение-описание по картине Г.И. Нисского «Февраль. Подмосковье».

Творческий замысел художника. Цветовая

гамма. План

описания.

Знать,что такое композиционная схема описания, его смысловые части;

уметь создавать сочинения данного типа, составлять сложный план, соответствующий структуре описания.

География:информация о Подмосковье.

ИЗО: работа с картиной.

Физ. культура: разминка.

Упр. 564

Репродукция картины Г.И. Нисского «Февраль. Подмосковье», презентация.

145-

146

Имя прилагательное как часть речи

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические

признаки прилагательного.

Знатьопределение;

уметьнаходить прилагательное в тексте, отличать его от других частей речи.

Литература:стихотворения (роль прилагательных в них).

Физ. культура: разминка.

Параграф 102 (знать), упр. 575, 577.

Карточки со словами: яблоко, лисички, снег, круглое пушистый, рыжие;

 -карточки с разноуровневыми заданиями;

- карточки для работы в паре;

- предметные картины: медведь, арбуз, яблоко, снежинка,  дождь, хлеб, заяц, солнце, береза, карандаш.

147-148

Правописание гласных в окончании прилагательного.

Род, число, падеж прилагательных. Падежные окончания

прилагательных.

Знать согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;

уметь правильно писать окончания имен прилагательных.

Физ. культура: разминка.

Параграф 103 (знать), упр. 580.

Карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал.

149

Буквы о-е после шипящих в окончаниях прилагательных.

О-Е после шипящих в окончаниях прилагательных.

Знать условия выбора орфограммы;

уметь применять изученное правило на практике.

Физ. культура: разминка.

Параграф 103 (знать), упр. 586.

Презентация.

150

Р. р. Изложение. Описание животного (упр. 587).

Описание животного.

Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности.

Знать,что такое озаглавливание, повествование с элементами сочинения, стиль текста;

уметь включать прилагательные в изложение, сохранять тип речи описание.

Физ. культура: разминка.

Параграф 104, индивидуальные задания.

151-152

Прилагательные полные и краткие

Признаки кратких прилагательных. Изменение и синтаксическая роль. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

Знать грамматические особенности кратких и полных прилагательных, их синтаксическую роль;

уметь отличать полные прилагательные от кратких.

Литература:загадки.

Физ. культура: разминка.

Параграф 105 (знать), упр. 598, 599.

Мультимедийная презентация урока, карточка к уроку

153

Морфологический разбор прилагательного

Признаки прилагательного как

части речи.

Знать алгоритм морфологического разбора имен прилагательных;

уметь выполнять морфологический разбор имен прилагательных.

Литература: отрывок из стихотворения Р.Горской и Э.Барковой «Я мечтаю».

Физ. культура: разминка.

Параграф 106 (знать порядок морф. разбора), упр. 602.

Карточки дифференцированных заданий

154

Р. р. Сочинение-описание животного (упр. 605).

Описание как

тип речи. Выразительные возможности прилагательных.

Знатьструктуру текста описания животного;

уметь использовать

прилагательные при описании животного.

Физ. культура: разминка.

Индивидуальные задания.

Иллюстрации с изображениями животных.

155

Повторение темы "Имя прилагательное"

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические

признаки прилагательного.

Знать морфологические признаки имен прилагательных, опознавать прилагательные в тексте;

уметь безошибочно писать имена прилагательные, правильно употреблять их в речи.

Литература: подчеркните эпитеты в отрывке поэмы “Соловьиный сад” А.Блока.

Физ. культура: разминка.

Вопросы на стр.239, упр.603.

Карточки для индивидуальной работы, презентация.

156

Диктант по теме «Имя прилагательное».

Орфография.

Пунктуация.

Грамматические разборы.

Знать морфологические признаки имен прилагательных, опознавать прилагательные в тексте;

уметь безошибочно писать имена прилагательные, правильно употреблять их в речи.

Индивидуальные задания.

157

Глагол как часть речи.

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические

признаки глагола.

Знать определение глагола, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль;

уметь находить глаголы в речи.

Литература:работа с текстами художественных произведений.

Физ. культура: разминка.

Параграф 107 (знать), упр. 610

Презентация, карточки, раздаточный материал.

158

НЕ с глаголами

Не с глаголами.

Знать правило написания не с глаголами;

уметь пользоваться изученным правилом на практике, соблюдать орфографические нормы.

Литература: пословицы (объяснить значение пословиц, отметить правило написания НЕ с глаголами)

Физ. культура: разминка.

Параграф 108 (знать), упр. 618.

Карточки для индивидуальной работы.

159

Р. р. Рассказ

Понятие о рассказе, особенности его структуры и стиля.

Знать композиционные элементы повествования, рассказ по сюжетным картинкам;

уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь.

ИЗО:рисунки Х. Бидструпа

Физ. культура: разминка.

Параграф 109, упр. 623.

Учебник.

160-161

Неопределенная форма глагола

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть(ться), -ти (тись),-чь

(-чься).

Знать определение неопределенной формы глагола;

уметь различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме; соблюдать правильное ударение

в глаголах (начать, понять).

Физ. культура: разминка.

Параграф 110 (учить), упр. 633, 634.

Карточки для индивидуальной работы.

162163

Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

Глаголы в неопределенной форме и в форме

3-го лица. –ТСЯ

и –ТЬСЯ в глаголах.

Знать условие выбора написания -тся и -ться в глаголах;

уметь находить слово, к которому относится глагол, сопоставлять личную и неопределенную форму глагола.

Литература:работа с пословицами.

Физ. культура: разминка.

Параграф 111 (учить), упр. 642, 643.

Мультимедийная презентация, карточки, учебник, алгоритм

164

Предупредительный диктант на тему «Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах».

Глаголы в неопределенной форме и в форме

3-го лица. –ТСЯ

и –ТЬСЯ в глаголах.

Знать условие выбора написания -тся и -ться в глаголах;

уметь находить слово, к которому относится глагол, сопоставлять личную и неопределенную форму глагола.

Физ. культура: разминка.

Параграф 111 (повтор.), упр. 641

165,166, 167

Виды глагола

Глаголы совершенного и несовершенного

вида, их значение, вопросы, на

которые они отвечают. Видовые пары и способы их образования.

Знать глаголы совершенного и несовершенного вида;

уметь владеть способом действия по распознаванию вида глагола, отличать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Литература:работа с пословицами (определение вида глаголов).

Физ. культура: разминка.

Параграф 112 (учить), упр. 647,

650, 651

Таблица «Морфологические признаки глагола», карточки для индивидуальной работы, памятки-иллюстрации «Виды глагола».

168-

169

Буквы Е и И в корнях с чередованием

Чередование.

Правописание чередующихся

гласных Е и И

в корнях глаго-лов –бер- - бир-,-дер—дир-,-мер---мир-,пер-

-пир-, -тер-тир-,

-стел-стил-.

Знать виды чередований, условия выбора орфограммы;

уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи.

Литература:выписать из пословицы слово с чередованием Е – И в корне, графически обозначить орфограмму.

Физ. культура: разминка.

Параграф 113 (учить), упр. 654,

655, 656

Раздаточный материал, презентация.

170

Р. р. Невы-

думанный

рассказ (о се

бе) «Как я

помогал

маме».

Текст повествовательного типа, его построение, стиль.

Знать тип речи - повествование, особенности рассказа;

уметь использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой.

Физ. культура: разминка.

Параграф 114, упр. 659

171

Время глагола

Прошедшее, настоящее и будущее время

глагола.

Знать вид и время глагола, особенности образования временных форм;

уметь определять вид и время глагола.

Литература:работа с текстом.

Музыка:послушать текст под музыку П.И. Чайковского «Времена года».

Русский язык: словарная работа.

Физ. культура: разминка.

Параграф 115, упр. 661

Толковый словарь, словарь иностранных слов, карточки с текстом, таблицей, репродукции картин на тему «Весна», фрагмент произведения П.И. Чайковского «Времена года» («Песня жаворонка» или «Подснежник»).

172-173

Прошедшее время глагола

Образование глаголов в прошедшем времени, их изменение.

Знать способы образования и изменения глагола прошедшего времени;

уметь распознавать глаголы прошедшего времени, правильно использовать их в речи; соблюдать правильное ударение в глаголах (начал, понял; начала, поняла).

Согласовывать глагол-

Сказуемое в пр. вр. с подлежащим-сущ.ср

рода и собирательным сущ.

Физ. культура: разминка.

Параграф 116 (знать), упр. 664, 665.

Компьютер, мультимедиа-проектор, карточки с заданиями.

174-175

Настоящее время глагола

Изменение глаголов в настоящем времени

по лицам и числам.

Знать форму настоящего времени имеют глаголы несовершенного вида. Способы образования и изменения глагола настоящего времени; уметь распознавать глаголы настоящего времени, правильно использовать их в речи.

Физ. культура: разминка.

Параграф 117 (знать); упр. 669

Карточки с заданиями.

176-177

Будущее время глагола

Образование

будущего времени глаголов, изменение, употребление их

в речи.

Знать способы образования и изменения глаголов в будущего времени;

уметь распознавать глаголы будущего времени, правильно использовать их в речи. Соблюдать правильное ударение в глаголах (повторит,

облегчит).

Литература: прочитать стихотворение, которое сочинил Винни – Пух.

Физ. культура: разминка.

Параграф 118 (знать), упр. 674, 675

Карточки для индивидуальной и групповой работы, книга Б.Заходера "Винни-Пух и все-все-все", портреты А.Милна и Б.Заходера.

178

Спряжение глагола

Тип спряжения.

Личные окончания глаголов I

иII спряжения.

Знать понятие спряжения глагола, способы определения спряжений глаголов;

уметь определять спряжение глаголов по алгоритму.

Литература: работа со стихотворением ( в данном тексте вставьте пропущенные буквы, укажите спряжение глаголов).

Физ. культура: разминка.

Параграф 119 (знать), упр. 678

Таблица с алгоритмом «Как определить спряжение глаголов».

179-180

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

Правописание

безударных

личных окончаний глаголов

Знать, как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием;

уметь пользоваться алгоритмом определения спряжение глагола.

Физ. культура: разминка.

Параграф 120 (знать), упр. 693, 695, 696

Карточки для индивидуальной и групповой работы.

181

Морфологический разбор глагола.

Морфологические и синтаксические признаки глагола.

Знать алгоритм морфологического разбора глагола;

уметь выполнять морфологический разбор глагола.

Физ. культура: разминка.

Параграф 121 (знать порядок морфологического разбора), упр. 699.

182

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа.

Правописание глаголов во втором лице единственного числа.

Знать правописание глаголов во втором лице единственного числа;

уметь употреблять глаголы второго лица единственного числа в устной и письменной речи.

Литература:работа с отрывком из «Сказки о мертвой царевне…» («Ветер, ветер, ты могуч…»);работа с пословицами.

Физ. культура: разминка.

Параграф 122 (знать), упр. 703

Презентация, карточки для работы.

183

Р. р. Сжатое

изложение «Шоколадный

торт». Упр. 699.

Повествование как тип речи.

Роль глаголов

в повествовании.

Знать признаки повествовательного текста;

уметьсжато излагать текст

повествовательного характера.

Физ. культура: разминка.

Инд. работа с текстом.

184

Употребление времен глагола.

Использование

в речи глаголов-синонимов( например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повторения слов.

Знать правило об употреблении времен глаголов в речи;

уметь правильно использовать времена глаголов в речи.

Физ. культура: разминка.

Параграф 123,

упр. 708

Карточки для индивидуальной работы

185-

186

Повторение. Подготовка к контрольной работе

Глагол. Орфограммы в глаголе.

Знать общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов;

уметь пользоваться изученными правилами на практике.

Физ. культура: разминка.

Вопросы на стр.280, упр.714.

Карточки для индивидуальной и групповой работы, раздаточный материал.

187-188

Контрольный диктант по теме "Глагол" и его анализ

Орфография.

Пунктуация.

Грамматические задания

Знать общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов;

уметь пользоваться изученными правилами на практике.

Физ. культура: разминка.

Инд. задания

189-190

Р.р.Обучающее сочинение-рассказ по рисунку«Не взяли на рыбалку».

упр.713.

Рассказ, особенности его

структуры и

стиля.

Знать композиционную схему рассказа, его смысловые части;

уметь создавать сочинения данного типа, составлять сложный план, соответствующий структуре рассказа.

Физ. культура: разминка.

Инд. работа

с текстом.

191

Повторение разделов науки о языке.

Основные понятия лингвистики.

Знать разделы науки о языке;

уметь определять изученные части речи.

Физ. культура: разминка.

Параграф 124, упр. 723, 727

Карточки для индивидуальной и групповой работы, раздаточный материал.

192-193

Орфограммы в приставках и корнях слова

Орфограмма.

Морфема

Знать условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне;

уметь различать орфограммы и правильно употреблять слова в речи.

Литература:работа с художественными текстами.

Физ. культура: разминка.

Параграф 125, упр.736, 737.

194-195

Орфограммы в окончаниях слов.

Орфография и морфология. Части речи, части слова.

Знать орфографию и морфологию, части речи, части слова;

уметь опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме.

Параграф 126, упр. 740, 741

Карточки для индивидуальной и групповой работы, раздаточный материал.

196

Самостоятельная работа по теме "Орфография".

Орфограмма.

Морфема. Морфология. Части речи, части слова.

197-198

Употребление букв Ъ и Ь

Орфография и морфология. Части речи, части слова.

Функции Ъ и Ь.

Знать правила правописания слов с Ъ и Ь;

уметь опознавать части речи, находить в них орфограммы, применять изученные правила на письме.

Физ. культура: разминка.

Параграф 127, упр. 746

199-200

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Правила расстановки знаков препинания при обращении, в предложениях с однородными членами предложения, в предложениях с прямой речью, в сложных предложениях.

Знать Правила расстановки знаков препинания при обращении, в предложениях с однородными членами предложения, в предложениях с прямой речью, в сложных предложения;

уметь правильно ставить знаки препинания в тексте.

Физ. культура: разминка.

Параграф 128, упр. 750, 751, 752

201

Подготовка к итоговому контрольному диктанту

Обобщение и коррекция ЗУН за курс 5 класса

Знать орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского языка в 5 классе;

уметьправильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях.

Физ. культура: разминка.

202

Анализ контрольного диктанта.

Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки.

Знать орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки;

уметь проводить анализ выполненной работы, устранять ошибки.

Физ. культура: разминка.

203

Р.р. Сочинение-

рассуждение

«Куда бы я хотел поехать

Летом и почему?» (упр.729).

Рассуждение

как тип речи.

Знать структуру текста – рассуждения;

уметьсамостоятельно

создавать текст-

рассуждение.

Физ. культура: разминка.

Дописать сочинение.

204

Итоговый урок

Физ. культура: разминка.