Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс по программеЛ. М. Рыбченковой. О. М. Александровой,О. В. Загоровской

№ п/п

Тема урока

УУД

Дата по плану

Дата по факту

ЭОР

Введение (3 часа)

1

Язык и языкознание

Л.Осознают роль языка в жизни человека, важность умений общаться

П.Получают представление о языке как о знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности,об особенностях устной и письменной речи

К.Овладевают приемами ознакомительного и изучающего чтения

Р.Овладевают приемами работы со схемой.

1.09

3.09

ШКМ Презентация

Мультимедийное пособие «РС»

2.

Язык и общение. Текст

Л. Осознают роль языка в жизни человека, важность умений общаться

П.Овладевают понятием «текст»,определяют основные признаки текста .Определяют тему, основную мысль текста, ключевые слова. Делят текст на смысловые части.

К.С опорой на план передают содержание текста в устной форме, создают устное монологическое высказывание, создают текст в письменной форме.

Р.Составляют план текста, овладевают приемами работы со схемой.

4.09

Схема

3.

Кд1Стартовый диктант

5.09

Фонетика, графика, орфография 11+1

4.

Анализ диктантов. Фонетика и графика как раздел лингвистики. Буква и звук. Алфавит.

Л.Получают представление о реформе правописания 1917 года

П.Овладевают основными понятиями фонетики, осознают смыслоразличительную функцию звука. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова. Используют знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

К.Работают в парах

Р.Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

7.09

Карточки для работы в паре

5.

Рк1 Особенности произношения сочетаний согласных звуков. Согласные звуки и буквы

Л.Овладевают фоновыми знаниями культурно- исторического характера для более точного понимания текста

П.Распознают гласные и согласные

К. Работают в парах

Р.Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

7.09

7.09

Карточки для работы в паре

6.

Глухие и звонкие согласные.

Л. Овладевают фоновыми знаниями культурно- исторического характера для более точного понимания текста

П.Распознают согласные звонкие и глухие

К.Выразительно читают прозаические и поэтические тексты

Р.Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность, составляют кластер

8.09-

10.09

Мультимедийная презентация, карточки с прозаическими и поэтическими текстами

7.

Согласные звуки и буквы. Правописание чк, чн, нч и др.

Л. Овладевают фоновыми знаниями культурно- исторического характера для более точного понимания текста

П.Распознают согласные звонкие и глухие ,твердые и мягкие, парные и непарные по твердости/мягкости, звонкости/глухости

К.Создают устные высказывания учебно-научного стиля

РАнализируют и оценивают собственную учебную деятельность

11.09

Пособие «Словарные слова»

8.

Непроизносимые согласные

Рк2 Диалектные ошибки в произношении мягких согласных на Кубани.

Л.Учатсяпроявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;

П.Анализируют и характеризуют отдельные звуки речи, особенности произношения и написания слов

К. Создают устные высказывания учебно-научного стиля

Р.Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

12.09

Орфографический словарь

9.

СД1 Словарный диктант «Правописание гласных и согласных в корне слова».Гласные звуки и обозначающие их буквы.

Л. Овладевают фоновыми знаниями культурно- исторического характера для более точного понимания текста

П.Классифицируют и группируют звуки речи по заданным признакам

К.Учатся составлять небольшие устные монологические высказывания,

Р.Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

10.

Слог и ударение

Л. Учатся проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов

П.На практическом уровне овладевают основными нормами литературного произношения и ударения

К. Создают устные высказывания учебно-научного стиля

Р.Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

14.09

Мультимедийная презентация , словари, словарь ударений

11.

Рр1 Устный рассказ по картине.

Л.Учатсяпроявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

П.Приобретают понятие об описании как типе речи

К.Создают текст в устной форме по заданному началу

Р.Составляют план

15.09-

Репродукция картины

12.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Л.Учатсявоспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

П.Получают представление об орфограмме

К. Учатся  составлять небольшие устные монологические высказывания,

Р.Учатсяудерживать цель деятельности до получения ее результата;

Мультимедийная презентация, дидактический материал, орфографический словарь

13.

Правописание безударных гласных в корне слова.Практикум

Л.Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

П.Применяют на практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Используют орфографический словарь

К.Учатся «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

Р. Учатся удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Тесты, орфографический словарь

14.

Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». Подготовка к проверочной работе

Л.Формирование желания выполнять учебные действия;

П.Производят фонетический разбор слова

К.Используют приемы поискового/ просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала

Р.Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

Мультимедийная презентация, карточки, орфографический словарь

15.

Проверочная работа по теме

«Фонетика,графика,орфография»

Л. Формирование желания выполнять учебные действия;

П.Учатся оперировать основными понятиями и правилами, изученными в разделе

К.Работа в группах

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

21.09

Тесты, карточки для работы в группах

Морфемика, словообразование, орфография 10+4

16.

Морфемика и словообразование как раздел лингвистики. Корень слова. Родственные слова.

Л. Учатся воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

П.Овладевают основными понятиями морфемики и словообразования,осознают морфему как значимую единицу языка,понимают роль морфем в процессах формо- и словообразования.

К.Учатся анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

Р. Учатся удерживать цель деятельности до получения ее результата;

22.09-

Мультимедийная презентация, словари

17.

Рр2 Сочинение-рассуждение по данному началу

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

П.Совершенствование умений рассуждать на поставленную тему

К.Учатся писать сочинения, используя

информацию, полученную из разных источников

Р.Учатся планировать решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Мультимедийная презентация

18.

Окончание и основа

Л.Учатся проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

П.Углубление знаний о морфемах, об окончании как словообразующей морфеме

К. Слушать и понимать речь других

Р. Развитие умений работать работать со схемой, моделью Учатся удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Пособие «Словарные слова»

19.

Нулевое окончание

Л.Учатся выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

ПУглубление знаний о нулевом окончании.

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

Карточки для работы в паре

20.

Приставки

Л.Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.Углубление знаний о приставке как словообразующей морфеме, об отличии приставки от предлога, совершенствование правописных умений

К. Учатся читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Р.Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

28.09

Пособие «Словарные слова»

21.

Правописание приставок

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П. Углубление знаний о приставке как словообразующей морфеме, об отличии приставки от предлога,совершенствование правописных умений

К.Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся планировать решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

29.09-

Тесты

22.

Суффиксы

Л. Учатся проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

П.Углубление знаний о суффиксе как словообразующей морфеме, совершенствование правописных умений

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

Карточки для работы в паре, морфемный словарь

23.

Правописание суффиксов

Л. Учатся выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

П. Углубление знаний о суффиксе как словообразующей морфеме, совершенствование правописных умений

К.Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Мультимедийная презентация

24.

Рр3 Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

П.Актуализация знаний о тексте как речевом произведении, развитие умений определять тему, опорные тематические слова текста, озаглавливать текст

К.Учатся выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

Р. Учатся планировать решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Мультимедийная презентация

25.

Сложные слова

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.Актуализация знаний о словах. имеющих в составе два корня . сложении как способе словообразования

К. Учатся анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

5.10

Мультимедийная презентация, пособие «Словарные слова»

26.

Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография». Подготовка к диктанту

Л. Учатся выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

П.Закрепляют умение опознавать морфемы, членить слова морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа

К.Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

6.10-

Таблица, карточки для индивидуальной работы

27.

Кд2 Контрольный диктант по

теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П.Закрепление знаний по теме «Морфемика, словообразование , орфография»

Р. Учатся удерживать цель деятельности до получения ее результата;

28.

Рр4Подготовка к изложению с продолжением

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.Совершенствование умений рассуждать на поставленную тему. Проявлять собственную нравственную позицию и выражать словами собственные мысли

К. Учатсясоставлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Р. Учатся планировать решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Пособие «Словарные слова»

29.

Рр5 Написание изложения с продолжением

Л.Учатся воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

П. Совершенствование умений рассуждать на поставленную тему. Проявлять собственную нравственную позицию и выражать словами собственные мысли

К.Учатся воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи

Р. Учатся учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Орфографические словари

Лексикология 31+9

30.

Анализ диктанта и изложения. Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова

Л. Учатся проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

П.Совершенствование умения понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств, формирование умений объяснять лексическое значение слов разными способами

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

12.10

Мультимедийная презентация, карточки для работы в паре

31.

Рр6 Устная и письменная речь

Л. Учатся выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

П.Формирование умений выявлять особенности устной и письменной речи. Оценивать речевые высказывания с точки зрения соответствия их языковым нормам и ситуации общения

К. Учатся читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Р. Учатся анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

13.10-

Схема

32.

Разговорная лексика. Рк3 Лексика и терминология кубанского казачества

Л. Учатся проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

П.Формирование умений устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Мультимедийная презентация

33.

Книжная и нейтральная лексика. Рк4 Слова с нелитературным ударением в кубанской речи.

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П. Формирование умений устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка, оценивать речевые высказывания с точки зрения соответствия их языковым нормам и ситуации общения

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в группе

Р.Учатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и

пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Произведения художественной литературы, карточки для работы в группах

34.

Толковые словари

Л. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

П.Актуализация знаний о толковых словарях русского языка, развитие умения русского языка, развитие умения использовать словари для определения, уточнения лексического значения слов

К. Учатся читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Словари

35.

Правописание букв о-ё после шипящих в корне слова

Л. Учатся выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

П.Совершенствование правописных умений учащихся. Развитие умения опознавать орфограмму

К. Учатся анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

19.10

Мультимедийная презентация, орфографический словарь, словарь трудностей русского языка

36.

Правописание букв о-ё после шипящих в корне слова. Практикум

Л. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

П. Совершенствование правописных умений учащихся. Развитие умения опознавать орфограмму

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в группе

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

20.10-

Карточки для работы в группах, орфографический словарь

37.

Однозначные и многозначные слова

Л.Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

П.Совершенствование умения различать однозначные и многозначные слова . прямое и переносное значения слова , определять основания для возникновения переносного значения

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

Пособие «Словарные слова», школьные толковые словари

38.

Понятие о лексической сочетаемости

Л. Учатся самостоятельно выбирать задания из предложенных

П.Совершенствование умений устанавливать сочетаемостные возможности слова, определять слова с ограниченной сочетаемостью

К. Учатсясоставлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Р. Учатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и

пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Толковые словари

39.

Тематическая группа

Л.Учатся самостоятельно выбирать задания из предложенных

П.Совершенствование умений группировать слова по тематическим группам, определять общее и частное значение слов одной тематической группы

К.Совершенствование умений формулировать определение слова

Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Толковые словари, пособие «Словарные слова»

40.

Синонимы

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

ПСовершенствование умений опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистический различия синонимов ,определять роль синонимов в речи .

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в группе

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

26.10

Мультимедийная презентация, словарь синонимов

41.

Синонимы. Практикум.Рк5 Диалектные синонимы на Кубани, их соотношение с нормативной лексикой

Л. Учатся ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

П. Совершенствование умений опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистический различия синонимов ,определять роль синонимов в речи .

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

27.10-

Словарь синонимов

42.

Антонимы

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П.Совершенствование умений опознавать антонимы, устанавливать смысловые различия антонимов у многозначных слов, определять роль антонимов в речи

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и

пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Словарь антонимов, мультфильм « Ох и Ах»

43.

Омонимы

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П.Совершенствование умений опознавать омонимы. Обогащение словарного запаса учащихся

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Словарь омонимов

44.

Паронимы

Л.Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

П.Совершенствование умений опознавать паронимы,различать их.

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в группе

Р. Учатся учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Словарь паронимов, карточки для работы в группе

45.

Рр7 Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи

Л. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

П.Развитие умений передавать в устной форме содержание прочитанного текста

К. Учатсясоставлять небольшие устные монологические высказывания с использованием определенного функционально- смыслового типа речи,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

2.11

Пособие «Словарные слова», мультимедийная презентация

46.

Рр8Устное высказывание с использованием определенного функционально-смыслового типа речи

Л. Учатся воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

П. Развитие умений передавать в устной форме содержание прочитанного текста

К. Учатсясоставлять небольшие устные монологические высказывания с использованием определенного функционально- смыслового типа речи,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

10.11-

Мультимедийная презентация

47.

Проверочная работа по теме «Лексика»

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П.Совершенствование умений опознавать синонимы, антонимы, омонимы, паронимы и использовать их в речи

К Учатся самостоятельно делать выводы.

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

Орфографический словарь

48.

Сд2Словарный диктант «Орфографический минимум». Понятие о чередовании.

Л. Учатся самостоятельно выбирать задания из предложенных

П.Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Мультимедийная презентация

49.

Чередование букв е-и в корнях

Л.Учатся ценить и принимать следующие базовые ценности:  «родина», «природа», «семья»

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения

Р. Учатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Пособие « Словарные слова»,карточки для индивидуальной работы

50.

Чередование букв е-и в корнях.Практикум

Л. Учатся ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение» «мир»

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в группе

Р. Учатся анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

16.11

Тесты

51.

Чередование букв а-о в корнях

Л. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

17.11-

Карточки для индивидуальной работы

52.

Чередование букв а-о в корнях.Практикум.Сд3 Словарный диктант «Чередующиеся гласные в корне слова»

Л. Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Карточки для индивидуальной работы

53.

Рр9 Подготовка к изложению с продолжением

Л. Учатся ценить и принимать следующие базовые ценности:  «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга»

П.Совершенствование умений передавать текст подробно ,находить ключевые слова текста. Продолжать текст по заданному началу

К. Учатсясоставлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

Мультимедийная презентация

54.

Рр10 Написание изложения с продолжением

Л. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

П. Совершенствование умений передавать текст подробно, находить ключевые слова текста. Продолжать текст по заданному началу

К.Учатся воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

Орфографический словарь

55.

Суффиксы чик-щик

Л. Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

П.Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

23.11

Мультимедийная презентация, иллюстрации

56.

Правописание суффиксов чик-щик

Л.Формирование учебной мотивации

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р.Учатся анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

24.11-

Мультимедийная презентация, иллюстрации

57.

Буквы и-ы после приставок на согласные

Л. Учатся разным способам выражения своих мыслей, искусству спора

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Орфографические словари, мультимедийная презентация

58.

Правописание букв и-ы после приставок на согласные.Практикум

Л. Учатся самостоятельно выбирать задания из предложенных

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К.Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р. Учатся анализировать собственную работу: соотносить план исовершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

Пособие « Словарные слова»,карточки для индивидуальной работы

59.

Кс1 Рр11 Подготовка к сочинению «Как я первый раз..»

Л. Формирование учебной мотивации

П.Развитие умения писать текст-повествование

К. Учатсясоставлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

Мультимедийная презентация

Л. Учатся самостоятельно выбирать задания из предложенных

П. Развитие умения писать текст-повествование

К.Учатся писать сочинения ,используя

информацию, полученную из разных источников

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

30.11

Орфографические словари

60.

Рр12 Написание сочинения «Как я первый раз..»

61.

Особенности написания приставок на з- и с-

Л. Учатся разным способам выражения своих мыслей,искусству спора

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

1.12-

Мультимедийная презентация, карточки для работы в паре

62.

Правописание приставок на з- и с-.Практикум

Л. Учатся самостоятельно выбирать задания из предложенных

П. Развитие орфографической зоркости, умения использовать алгоритм орфографического правила

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

Тесты

63.

Сд4 «Правописание приставок». Фразеологизмы

Л. Учатся разным способам выражения своих мыслей,искусству спора

П.Развитие умения опознавать фразеологические обороты по их признакам, различать свободные сочетания слов и фразеологизмы , фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

К.Развитие умения уместно использовать фразеологические обороты в речи

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

Словарь фразеологизмов, школьные толковые словари

64.

Фразеологизмы. Практикум

Л. Формирование учебной мотивации

П. Развитие умения опознавать фразеологические обороты по их признакам, различать свободные сочетания слов и фразеологизмы , фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

К. Развитие умения уместно использовать фразеологические обороты в речи

Р. Учатся анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

Иллюстрации, рисунки учащихся, словарь фразеологизмов, школьные толковые словари

65.

Крылатые слова

Л.Учатся разным способам выражения своих мыслей,искусству спора

П.Развитие умения опознавать крылатые слова, углубление знаний об источниках крылатых выражений

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

7.12

Иллюстрации

66.

Рр13Подготовка к написанию изложения прочитанного текста

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П.Развитие умений читать и передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором

К. Учатсясоставлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

8.12.-

Орфографические словари

67.

Рр14 Написание изложения прочитанного текста

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П. Развитие умений передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором

К. Учатся воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

Орфографические словари

68.

Повторение по теме «Лексикология». Подготовка к диктанту

Л. Формирование учебной мотивации

П.Совершенствование умений опознавать синонимы, антонимы, омонимы, паронимы и использовать их в речи

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Таблица, тесты

69.

Кд4Контрольный диктант по теме «Лексикология»

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П.Опознавать синонимы в речи, уместно использовать крылатые выражения

К. Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р. Осваивают правила  планирования, контроля способа выполнения задания

Морфология 43+11

70.

Анализ диктанта. Морфология как раздел лингвистики. Части речи

Л. Формирование учебной мотивации

П.Развитие умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

14.12

Мультимедийная презентация

71.

Сд5Орфоэпическая работа за 1-е полугодие. Имя существительное как часть речи.

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П. Развитие умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам, определять выбор прописной/ строчной буквы

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

15.12.-

Пособие « Словарные слова»,мультимедийная презентация

72.

Имя существительное как часть речи. Практикум

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П. Развитие умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки имени существительного, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам, определять выбор прописной/ строчной буквы

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

Карточки для индивидуальной работы

73.

Род имен существительных

Л. Формирование учебной мотивации

П.Развитие умений определять род имени существительного,группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам, согласовывать имена прилагательные и глаголы с именами существительными общего рода

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в группе

Р. Умеет вносить  необходимые дополнения  и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Пособие « Словарные слова», задания для работы в группе

74.

Род имен существительных. Практикум.

Рк6 Кубанские диалектные особенности в употреблении рода имен существительных

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П. Развитие умений определять род имени существительного,группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам, согласовывать имена прилагательные и глаголы с именами существительными общего рода

К. Учатся отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Р. Учатся анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

Карточки для индивидуальной работы

75.

Рр15 Выборочное изложение

Л. Формирование учебной мотивации

П.Развитие умений читать и передавать выборочно содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие , языковые средства, использованные автором

К. Учатся воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи

Р. Осваивают правила  планирования, контроля способа выполнения задания

21.12

76.

Склонение имен существительных. Рк 7 Диалектные ошибки в склонении существительных

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.Развитие умений распознавать склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые существительные

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и

пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

22.12.-

Таблица

77.

Сд6 Словарный диктант за 1-е полугодие. Склонение имен существительных. Падеж. Число

Л. Формирование учебной мотивации

П. Развитие умений распознавать имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа, приводить соответствующие примеры, определять род, число, падеж имен существительных

К. Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Таблица

78.

Ки1 Рр16 Контрольная работа по аудированию

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П.Формирование умений адекватно воспринимать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого на слух

К. Учатся излагать в письменной форме содержание прослушанного текста, аргументировать собственное мнение

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

79.

Рр17 Изложение прослушанного текста

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П. Формирование умений адекватно воспринимать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого на слух

К. Учатся «удерживать» логику повествования

Р. Осваивают правила  планирования, контроля способа выполнения задания

Орфографические словари

80.

Буквы е-и в падежных окончаниях имен существительных

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.Развитие умения опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в группе

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

28.12.

Таблица, карточки для работы в группе

81.

Правописание букв е-и в падежных окончаниях имен существительных

Л. Формирование учебной мотивации

П. Развитие умения опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

12.01-

Тесты

82.

Буквы о-е после шипящих и ц окончаниях имен существительных

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П.Развитие умения опираться на морфемно- словообразовательный анализ, морфологический анализ при выборе правильного написания слова, совершенствование культуры речи

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Учатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и

пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Мультимедийная презентация, орфографические словари

83.

Буквы о-е после шипящих и ц окончаниях имен существительных. Практикум

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П.Развитие умения опираться на морфемно- словообразовательный анализ, морфологический анализ при выборе правильного написания слова, совершенствование культуры речи

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Осваивают правила  планирования, контроля способа выполнения задания

Орфографические словари, карточки для работы в паре

84.

Правописание не с именами существительными

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.Развитие умения опираться наморфологический анализ при выборе правильного написания слова

К. Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р. Учатся принимать и сохранять учебную задачу

Мультимедийная презентация, карточки с прозаическими и поэтическими текстами

85.

Правописание не с именами существительными. Подготовка к диктанту

Л. Формирование учебной мотивации

П. Развитие умения опираться наморфологический анализ при выборе правильного написания слова

К. Учатся критично относиться к своему мнению,

понимать точку зрения другого

Р. Умеет вносить  необходимые дополнения  и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Пособие « Словарные слова»

86.

Кд5 Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П. Совершенствование умения опираться наморфологический анализ при выборе правильного написания слова

К. Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р. Осваивают правила  планирования, контроля способа выполнения задания

18.01

87.

Анализ диктанта. Имя прилагательное как часть речи

Л. Формирование учебной мотивации

П.Развитие умений анализировать и характеризовать значение , морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

19.01-

Мультимедийная презентация

88.

Имя прилагательное как часть речи. Рк8 Богатство и разнообразие прилагательных в кубанской речи

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П. Развитие умений анализировать и характеризовать значение , морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль

К. Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р.Учатся анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

Демонстрационные изобразительные пособия

89.

Рр18 Повествование с элементами описания

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П.Развитие умений анализировать текст с точки зрения его темы. основной мысли, принадлежности к функционально- смысловому типу, передавать содержание текста с учетом заданного стиля и типа речи

К. Учатся писать сочинения ,используя

информацию, полученную из разных источников

Р. Осваивают способы итогового, пошагового контроля результатов

Иллюстрации

90.

Правописание окончаний имен прилагательных

Л.Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П.Развитие умения опираться на морфологический и морфемно-словообразовательный анализ при выборе правильного написания слов

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Учатся оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

(«убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно»

Пособие « Словарные слова»,мультимедийная презентация

91.

Правописание окончаний имен прилагательных. Практикум

Л. Формирование учебной мотивации

П. Развитие умения опираться на морфологический и морфемно-словообразовательный анализ при выборе правильного написания слов

К. Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р. Осваивают способы итогового, пошагового контроля результатов

25.01

Карточки для индивидуальной работы

92.

Краткие прилагательные. Рк9 Особенности образования и употребления краткой формы имен прилагательных в кубанских говорах

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П.Развитие умений распознавать полные и краткие имена прилагательные, приводить соответствующие примеры, правильно произносить прилагательные в краткой форме(ставить ударение), определять синтаксическую роль полной и краткой форм прилагательных

К. Учатся самостоятельно делать выводы

Р. Умеет вносить  необходимые дополнения  и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

26.01-

Пособие « Словарные слова»,мультимедийная презентация

93.

Правописание не с именами прилагательными

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.Осваивают содержание орфографического правила «Правописание не с именами прилагательными

К. Учатся слушать и понимать речь других

Р. Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Мультимедийная презентация

94.

Правописание не с именами прилагательными. Подготовка к диктанту. Сд7 Словарный диктант «Правописание не с существительными и прилагательными»

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П. Осваивают и закрепляют содержание орфографического правила «Правописание не с именами прилагательными

К. Учатся самостоятельно делать выводы

Р.Учатся оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Тесты

95.

Рр19 Подготовка к изложению

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П.Совершенствование умения письменно излагать прослушанный текст

К. Учатсясоставлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства

Р.Осваивают способы итогового, пошагового контроля результатов

Памятка-совет

96.

Рр20Изложение прочитанного текста

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П. Совершенствование умения письменно излагать прослушанный текст

К. Учатся передавать содержание текста с учетом поставленной учебной задачи

Р. Умеет вносить  необходимые дополнения  и изменения

 в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

1.02

Орфографические словари, словарь трудностей русского языка

97.

Кд6Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П. Совершенствование умения опираться наморфологический анализ при выборе правильного написания слова

К. Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р. Осваивают правила  планирования, контроля способа выполнения задания

2.02-

98.

Анализ диктанта. Имя числительное как часть речи

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П.Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определяют синтаксическую роль имен числительных разных разрядов

К. Учатся слушать и понимать речь других, работать в паре

Р. Учатся анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

Пособие « Словарные слова»,мультимедийная презентация

99.

Имя числительное как часть

речи. Практикум. Рк10 Диалектные особенности в произношении числительных на Кубани

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П. Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определяют синтаксическую роль имен числительных разных разрядов

К. Учатсяаргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Р. Учатся анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины

Пособие « Словарные слова»,мультимедийная презентация

100.

Местоимение как часть речи

Л. Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

П.Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение, морфологические признаки ,синтаксическую роль личных местоимений

К.Учатся составлять небольшие устные монологические высказывания

Р. Осваивают способы итогового, пошагового контроля результатов

Мультимедийная презентация

101.

Местоимение как часть речи. Практикум.Рк11 Нарушение норм литературного языка в склонении и образовании личных местоимений под влиянием говоров

Л:Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, усвоение этических норм употребления личных местоимений, развитие умения осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, стремиться к совершенствованию собственной речи;

П: Понятие о морфологические признаки местоимения;

К: Учатся употреблять личные местоимения в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами;

Р: Учатся анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения, делать выводы.

8.02

Пособие « Словарные слова»

102.

Кр1 Контрольная работа по теме «Именные части речи»

Л:Воспитание любви и уважения к языку, совершенствование орфографической грамотности

Р: Формирование умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, их синтаксическую роль

9.02-

103.

Анализ контрольной работы. Глагол как часть речи. Рк12Семантическое богатство глаголов речи, движения в кубанской речи

Л: Воспитание любви и уважения к языку , совершенствование орфографической грамотности

П:Развитие умений определять морфологические признаки глагола;

К: Учатся употреблять глаголы в речи;

Р: Учатся анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения, делать выводы.

Мультимедийная презентация

104.

Инфинитив

Л: Воспитание любви и уважения к языку , интереса к чтению,

П:Закрепление понятия об инфинитиве и личных формах глагола;

К: Построение устного монологического высказывания на заданную тему;

Р: Учатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль

Пособие « Словарные слова»

105.

Инфинитив. Практикум

Л:Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению,

П: Закрепление понятия об инфинитиве и личных формах глагола

К: Построение устного монологического высказывания на заданную тему

Р: Учатся анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль

15.02

Тест

106.

Рр21 Средства связи предложений в тексте

Л: Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П: Знакомство сосредствами связи предложений в тексте;

К: Учатся осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией, темой и условиями речевого общения;

Р:Учатся анализировать роль различных частей речи в тексте

16.02-

Мультимедийная презентация

107.

Время глагола

Л:Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П:Закрепление понятия овремени глаголов;

К: Учатся соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте;

Р: Учатся анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения, делать выводы.

Пособие « Словарные слова»

108.

Рр22 Тип текста. Способы выражения картины времени в предложении и тексте

Л:Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П: Закрепляют понятие типовой принадлежности текста;

К:Учатся группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего. прошедшего. будущего;

Р: Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

Памятка-алгоритм

109.

Рр23 Сочинение-описание

Л:Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П: Закрепляют понятие типовой принадлежности текста;

К: Учатся группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего. прошедшего. будущего;

Р: Учатся принимать и сохранять учебную задачу

Памятка-совет

110.

Изменение глаголов по лицам и

числам

Л:Развитие умения осознавать и определять эмоции других людей;

П. Определяют тип спряжения глаголов ,группируют их по типу спряжения

К: Составляют рассказ с использованием слов одной тематической группы;

Р: Учатся анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения, делать выводы.

22.02

Памятка-алгоритм

111.

Спряжение глаголов

Л. Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П: Определяют тип спряжения глаголов, группируют их по типу спряжения

К.Работают в паре

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

23.02-

Памятка-алгоритм

112.

Правописание окончаний глаголов

Л: Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П:Анализируют языковой материал по изучаемой орфографической теме ,осваивают алгоритм использования правила

К: Создают монологическое высказывание в учебно-научном стиле;

Р: Учатся анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения, делать выводы.

Памятка-алгоритм

113.

Правописание окончаний глаголов.Практикум

Л: Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П:Анализируют языковой материал по изучаемой орфографической теме ,осваивают алгоритм использования правила

К: Создают устное высказывание по заданному началу, правильно употребляя изучаемые формы глагола

Р: Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

Карточки для индивидуальной работы

114.

Правописание окончаний глаголов. Сд8 Словарный диктант «Правописание личных окончаний глаголов»

Л: Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности

П:Анализируют языковой материал по изучаемой орфографической теме ,осваивают алгоритм использования правила

К: Создают устные высказывания по сюжетным картинкам, ключевым словам и словосочетаниям

Р: Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

Сюжетные картинки

115.

Наречие как часть речи

Л. Учатся проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

П.Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определяют его синтаксическую функцию. Опознают наречия

К.Учатсяупотреблять наречия в речи;

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

1.03

Мультимедийная презентация

116.

Правописание наречий (о-е в суффиксах)

Л.Развитие логического мышления, внимания

П.Применяют на письме правила правописания о(е) после шипящих в суффиксах наречий

К.Учатсяопределять тему текста, придумать продолжение рассказа

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы

2.03.-

Дидактический материал

117.

Правописание наречий (ь на конце наречий)

Л. Осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка

П.Применяют на письме правило правописания ь после шипящих на конце наречий

К.Осознание речи (говорения, слушания, письма, чтения) как способа устного и письменного общения людей

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы

Тест

118.

Служебные части речи. Предлог

Л. Учатся проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

П.Учатся правильно употреблять предлоги в составе словосочетания, предложения

К.

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы

Мультимедийная презентация

119.

Служебные части речи. Союз

Л. Принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека

П. Учатся правильно употреблять союзы в составе словосочетания, предложения

К. Учатся высказывать свое мнение, свою позицию

Р.Учатся действовать по плану и планировать свои учебные действия

Карточки ля индивидуальной работы

120.

Кс2 Рр24 Подготовка к сочинению по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

Л.Развитие образного мышления

П.Отбирают материал для написания сочинения по иллюстрации ,изучают сведения о художнике

К. Учатся высказывать свое мнение, свою позицию

Р. Учатся действовать по плану и планировать свои учебные действия

8.03

Репродукция картины И.Билибина «Гвидон и царица»

121.

Рр25Написание сочинения по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

Л. Развитие образного мышления

П.Пишут сочинение-описание, используя отобранный материал

К. Учатся письменно высказывать свое мнение, свою позицию

Р. Учатся действовать по плану и планировать свои учебные действия

9.03-

Репродукция картины И.Билибина «Гвидон и царица», орфографические словари

122.

Повторение по теме «Морфология». Подготовка к контрольной работе

Л. Учатся проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

П. Обобщение изученного материала

К. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы

Р. поисково-просмотровое чтение при повторении изученного учебного материала, анализ и оценка собственной учебной деятельности.

Тест

123.

Кр2 Контрольная работа по теме «Морфология»

Л.Воспитаниелюбви и уважения к языку, совершенствование орфографической грамотности

П.Совершенствование знаний о морфологических признаках частей речи

Р. Учатся целеполаганию

Синтаксис и пунктуация 35+12

124.

Анализ контрольной работы. Что изучает синтаксис

Л. Принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека

П.Учатся овладевать основными понятиями синтаксиса

К. Планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия,

- управление поведением партнера– контроль, коррекция, оценка его действий,

1) взаимодействие

2) сотрудничество

Р.Учатся адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

Схема

125.

Словосочетание.Рк13 Ошибки в согласовании и управлении в речи учащихся

Л.Развитие творческого потенциала учащихся, креативности

П.Усвоение понятия о словосочетании; главном и зависимом слове

К. Осознание речи (говорения, слушания, письма, чтения) как способа устного и письменного общения людей

Р. Учатся адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

15.03

Таблица

126.

Виды словосочетаний

Л.Осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка

П.Определяют виды словосочетаний, находят нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания

К. Планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия,

- управление поведением партнера– контроль, коррекция, оценка его действий,

1) взаимодействие

2) сотрудничество

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы

16.03-

Таблица

127.

Предложение – основная единица речевого общения

Л. Принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека

П.Выявляют основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц

К. Осознание речи (говорения, слушания, письма, чтения) как способа устного и письменного общения людей

Р.Учатся прогнозировать результаты деятельности

Мультимедийная презентация

128.

Предложение – основная единица речевого общения .Практикум

Л. Осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка

П. Выявляют основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц

К. Планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия,

- управление поведением партнера– контроль, коррекция, оценка его действий,

1) взаимодействие

2) сотрудничество

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы

Мультимедийная презентация

129.

Главные и второстепенные члены предложения

Л. : Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П.Опознают,находят грамматическую основу двусоставного и односоставного предложений, определяют особенности грамматической связи подлежащего и сказуемого

К.Учатся участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи

Р. Учатся действовать по плану и планировать свои учебные действия

Мультимедийная презентация

130.

Рр26 Сообщение, вопрос, побуждение к действию, как они выражаются в предложении?

Л. Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П. Закрепление знаний об интонации и порядке слов в предложении

К. Осознание речи (говорения, слушания, письма, чтения) как способа устного и письменного общения людей

Р.Учатся контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы

22.03

Карточки для индивидуальной работы

131.

Рр27 Проектная работа

Л. Развитие творческого потенциала учащихся, креативности

П.Обучение исследовательской деятельности

К.Развитие умения работать в команде и защищать исследовательскую работу

Р. Учатся целеполаганию

1.04-

132.

Проверочная работа по теме «Словосочетание. Предложение»

Л. Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П. Закрепление знаний о видах словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова;

К.Развитие умения учитывать в речи интонационные и смысловые особенности предложений

Р.Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Тест

133.

Рр28 Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи

Л. Развитие творческого потенциала учащихся, креативности

П.Учатся писать продолжение сказки

К.Учатся создавать устное монологическое высказывание с использованием определенного функционально-смыслового типа речи

Р. Учатся действовать по плану и планировать свои учебные действия

Орфографические словари

134.

Рр29 Наши эмоции и их отражение в предложении

Л. Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П. Учатся различать виды предложений по эмоциональной окраске

К. Совершенствование умения передавать ситуацию, в которой уместны заданные предложения

Р. Учатся целеполаганию

Карточки для индивидуальной работы

135.

Диктант

Л. совершенствование орфографической грамотности

П. : Записывают текст в соответствии с правилами орфографии и пунктуации

Р. Учатся целеполаганию

6.04

136.

Рр30 Как писать отзыв.

Л. Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П.Учатся писать отзыв о рассказе

К.Совершенствование умения выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного произведения в заданной форме

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

8.04-

Памятка-алгоритм

137.

Грамматическая основа предложения

Л. Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П.Распознают главные члены предложения

К.Учатся участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи

Р. Учатся адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

Карточки для индивидуальной работы

138.

Грамматическая основа предложения. Практикум

Л. Воспитание любви и уважения к языку, интереса к чтению, стремления к совершенствованию собственной речи;

П. Распознают главные члены предложения

К. Планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия,

- управление поведением партнера– контроль, коррекция, оценка его действий,

1) взаимодействие

2) сотрудничество

Р. Учатся прогнозировать результаты деятельности

Мультимедийная презентация, пособие « Словарные слова»

139.

Средства выражения подлежащего

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

П.Овладевают сведениями о способах выраженияподлежащего

К. Учатся высказывать свое мнение, свою позицию

Р. Учатся адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

Схема

140.

Средства выражения сказуемого

Л. Формирование учебной мотивации

П. Овладевают сведениями о способах выражениясказуемого

К.Работают в паре

Р. Учатся прогнозировать результаты деятельности

13.04

Схема

141.

Второстепенные члены предложения, их роль в предложении

Л. Формирование учебной мотивации

П.Определяют виды второстепенных членов предложения и способы их выражения

К. Учатся участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи

Р. Учатся прогнозировать результаты деятельности

15.04-

Мультимедийная презентация

142.

Определение

Л. Учатся применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

П.Находят определения и выделяют их графически, восстанавливают деформированный текст

К. Работают в группах

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Мультимедийная презентация

143.

Дополнение

Л. Формирование учебной мотивации

П. Находят дополнения и выделяют их графически

К.

Р. Учатся адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

Мультимедийная презентация

144.

Обстоятельство

Л.Учатся оценивать  свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

П. Находят обстоятельства и выделяют их графически

К. Учатся участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи

Р. Учатся прогнозировать результаты деятельности

Карточки для индивидуальной работы

145.

Обстоятельство. Практикум

Л. Учатся оценивать  свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

П. Находят обстоятельства и выделяют их графически

К. Планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия,

- управление поведением партнера– контроль, коррекция, оценка его действий,

1) взаимодействие

2) сотрудничество

Р. Учатся адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

20.04

Тесты

146.

Ки2 Рр31. Подготовка к изложению

Л. Учатся сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека

П. Совершенствование умения подробно передавать содержание текста

Р.Учатся целеполаганию

22.04-

147.

Рр32Написание изложения

Л.Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Совершенствование умения подробно передавать содержание текста

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Орфографические словари

148.

Однородные члены предложения

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П.Осознают условия однородности членов предложения,анализируют,характеризуют , моделируют и используют в речи предложения с разными типами сочетаний однородных членов, несколькими рядами однородных членов

К. Учатся понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач

Р. Учатся целеполаганию

Мультимедийная презентация

149.

Условия однородности членов предложения

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Осознают условия однородности членов предложения,анализируют,характеризуют , моделируют и используют в речи предложения с разными типами сочетаний однородных членов, несколькими рядами однородных членов

К. Учатся высказывать свое мнение, свою позицию

Р. Учатся адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

Тест

150.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Л. Учатся сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека

П.Соблюдают правила расстановки пунктуационных знаков при однородных членах в практике письма

К. Учатся высказывать свое мнение, свою позицию

Р. Учатся целеполаганию

27.04

Мультимедийная презентация

151.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.Практикум

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Соблюдают правила расстановки пунктуационных знаков при однородных членах в практике письма

К. Учатся высказывать свое мнение, свою позицию

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

29.04-

Тесты

152.

Рр33 Вопросный план текста

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П.Учатся составлять простой вопросный план

К. Учатся высказывать свое мнение, свою позицию

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

153.

Обращение

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П.Опознают и правильно интонируют предложения с распространенными и нераспространенными обращениями

К. Учатся участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Мультимедийная презентация

154.

Знаки препинания при обращении

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Опознают и правильно интонируют предложения с распространенными и нераспространенными обращениями, учатся пользоваться пунктуационным правилом

К. Учатся слушать и воспринимать речь учителя и ответы одноклассников

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Мультимедийная презентация

155.

Прямая речь

Л. Учатся сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека

П.Опознают основные способы передачи чужой речи.Анализируют и характеризуют синтаксические конструкции с прямой речью

К. Учатся участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

4.05

Мультимедийная презентация, карточки для индивидуальной работы

156.

Знаки препинания при прямой речи. Подготовка к контрольному диктанту

Л.Учатся ; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

П. Опознают основные способы передачи чужой речи.Анализируют и характеризуют синтаксические конструкции с прямой речью

К. Учатся понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

6.05.-

Мультимедийная презентация

157.

Рр34 План текста. Изложение с элементами сочинения

Л. Учатся сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека

П. Учатся составлять план текста

К. Учатся передавать содержание текста, дополнять текст

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

158.

Рр35Написание изложения с элементами сочинения.

Л. Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

П. Учатся передавать содержание текста, дополнять текст

Р. Учатся контролировать процесс и результаты деятельности

Орфографический словарь

159.

Кд7 Контрольный диктант по теме «Простое предложение»

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Записывают текст в соответствии с правилами орфографии и пунктуации

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

160.

Анализ диктанта. Сложное предложение

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Усвоение понятия о структурном и интонационном единстве частей сложного предложения

К. Учатся понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач

Р. Осваивают способы итогового, пошагового контроля результатов

11.05

Мультимедийная презентация

161.

Сложное предложение. Рк14 Особенности построения сложных предложений в разговорной речи и говорах

Л. Учатся ; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

П. Усвоение понятия о структурном и интонационном единстве частей сложного предложения

К. Учатся слушать и воспринимать речь учителя и ответы одноклассников

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

13.05.-

Мультимедийная презентация

162.

Знаки препинания в сложном

предложении

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Опознают сложные предложения, правильно ставя знаки препинания в них

К.Учатся слушать и воспринимать речь учителя и ответы одноклассников

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

Тест

163

Знаки препинания в сложном предложении. Практикум

Л. Учатся ; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

П. Опознают сложные предложения, правильно ставя знаки препинания в них

К.Учатся сотрудничеству в паре

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

Тест

164.

Сд9 Орфоэпическая работа за 2-е полугодие. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Обобщение изученного материала

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

165.

Сд10 Словарный диктант за 2-е полугодие. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». Подготовка к диктанту

Л. Воспитание любви и уважения к языку, стремления к совершенствованию собственной речи

П. Обобщение изученного материала

Р. Анализируют и оценивают собственную учебную деятельность

18.05

166.

Кд8 Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

Л. Освоение личностного смысла учения

П. Учатся записывать текст в соответствии с правилами орфографии и пунктуации

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

20.05-

167.

Кр3 Рр36Итоговая контрольная работа (изложение)

Л. Освоение личностного смысла учения

П.Совершенствование умения подробно передавать содержание текста

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Орфографический словарь

168.

Рр37 Итоговая контрольная работа(сочинение)

Л. Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий

П. Создание сочинения-рассуждения

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Орфографический словарь

169

Итоговая контрольная работа (тест)

Л. Освоение личностного смысла учения

П. Выполнение тестовых заданий по изученным темам

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Тест

170

Итоговая контрольная работа (тест)

Л. Освоение личностного смысла учения

П. Выполнение тестовых заданий по изученным темам.

Р. Учатся понимать, принимать и сохранять учебную задачу

25.05

Тест

Итого – 170 часов