Логопедическое занятие. Посуда

Муниципальное общеобразовательное учреждение

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Дмитровская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида

Конспект логопедического занятия

для 3б класса

тема: Посуда

Учитель-логопед

первой квалификационной категории

Е.М. Выдрина

г. Дмитров

Логопедическое подгрупповое занятие

3 класс для обучающихся с умеренной умственной отсталостью

Тема: Посуда

Коррекционно-образовательные цели:  уточнить и активизировать словарь по теме.

Коррекционно-развивающие цели:

развитие зрительного вни­мания и восприятия путем соотнесения картинки и предмета, складывания картинки из нескольких частей;

развитие тонкой и общей моторики при выполнении физминутки и раскрашивании рисунков;

развитие артикуляционной моторики при выполнении артикуляционной гимнастики.

Коррекционно-воспитательные цели:

формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: набор детской пластмассовой посуды, посуда деревянная, посуда деревянная, посуда металлическая, «кляксы» из черной ткани на липучке, игрушечный утюг, раскраски с изображением посуды, салфетка под горячее, разрезные картинки.

Ход занятия

Организационный момент

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Артикуляционная гимнастика. «Улыбка - дудочка», «Часики» «Иголка – лопатка», «Лошадка».

Пропевание слога МА по методике Т.Н. Новиковой - Иванцовой

II. Введение в тему.

Сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки «Федорино горе» К. Чуковского:

И помчалися по улице ножи:
"Эй, держи, держи, держи, держи, держи!"

И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
"Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!"

Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит...

Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.

А за ними блюдца, блюдца -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На стаканы - дзынь!- натыкаются,
И стаканы - дзынь!- разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:
"Вы куда? куда? куда? куда? куда?"

А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.

- Ребята, сегодня мыс вами будем говорить о посуде.

Вспомните и покажите, какая посуда упоминалась в сказке «Федорино горе».

Основной этап

Что лишнее?

- А что здесь лишнее, покажите (назовите)? (Утюг)

Соотнесение картинки и предмета.

- Возьмите картинки с изображениями посуды и положите к тем предметам, которые нарисованы на них.

- Каким словом можно назвать все эти предметы? (Посуда)

- Молодцы!

- Ребята, посмотрите, какая посуда у Федоры? (Грязная)

Для того чтобы она стала чистой, нужно выполнить задания.

Складывание картинки из нескольких частей.

- Пока посуда убегала от Федоры, она разбилась. Помогите собрать из осколков посуду.

- Что у вас получилось? Назовите.

- Хорошо! Посмотрите, какой чайник стал чистый и важный.

(Отлепляем черную кляксу.)

Предлоги в, на, под.

- Положи ложку в кастрюлю.

- Положи вилку на сковородку.

- Положи салфетку под блюдце.

- Вот, кастрюля у нас уже стала чистой.

Физкультминутка.

Вот большой стеклянный чайник, Надули животик, одна рука на поясе

другая изогнута, как носик.

Очень важный, как начальник . присели, одна рука на поясе.

Вот фарфоровые чашки, Покружились, рисуя руками круг.

Очень хрупкие бедняжки.

Вот серебряные ложки Остановились, руки сомкнули над

Голова на тонкой ножке головой.

Вот пластмассовый поднос. Присели, руками изобразили овал.

Он посуду нам принес.

Что из чего сделано?

- Посуду делают из металла - это металлическая посуда.

Раньше люди пользовались посудой, сделанной из дерева – это деревянная посуда. Есть посуда, которую сделали из стекла - стеклянная. А если посуду сделали из пластмассы - это пластмассовая посуда.

Выберите деревянную посуду (металлическую, пластмассовую).

-Молодцы! И сковорода теперь просто блестит!

Сервировка чайного стола

Давайте накроем стол для чая. Что для этого нужно? (Чайник, чашки с блюдцами, ложки, сахарница.) Как все это вместе называется? (Посуда)

Раскрашивание нарисованной посуды.

IV. Итог занятия.

- О чем мы сегодня говорили? (О посуде.)

Какая посуда была вначале занятия? (Грязная.)

- А теперь? (Чистая.)

- Вы молодцы, хорошо занимались и помогли сделать всю посуду чистой. Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170840-logopedicheskoe-zanjatie-posuda