Технологическая карта урока «Школьная жизнь»

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Узнаютновыеслова a timetable, school subjects, school objects.

Научатся вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета

Познавательные (общеучебные):

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.

Коммуникативные: формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

Организационный момент

1.Приветствие

Hello, children! I’m glad to see you. Sit down, please.

Look at the picture and guess what we’re going to talk about at the lesson (The topic is «School Days»).

(Учащиеся смотрят на картинку и затем выдвигают свои версии темы урока).

Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2)формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4)формируем умение работать в паре.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Постановка целей и задач

1.Постановкапроблемы.

Today we will talk about your day at school and what do you do at school. Look at the picture and say what it is (см.Приложение 1).

(Учащиесявыдвигаютсвоиверсии).

Today we are going to have our own timetable. Look at the blackboard. What subjects do we have in our timetable?

What subjects do you like?

What subjects don’t you like?

(Учащиеся отвечают на вопросы учителя с опорой на текст)

Look at the phrases and the timetable. Choose what we will do at the lesson.

(Учащиеся работают со схемами, выдвигают свои версии)

Фонетическая зарядка и речевая разминка

Let’s start our first lesson. Look at your tables. Find the title at the song. What do you think the song is about?

Listen to the song and fill in the gaps.

What words were missed? Name them.

Repeat them after me.

Name the school subjects in the song.

Name the school objects in the song.

Let’ssingasong.

(Учащиеся слушают песню и заполняют пропуски, называют пропущенные слова, вслед за учителем, а затем поют песню).

Развитие лексического навыка по теме «Школьная жизнь»

Новый материал. Работа в тетради.

Now we have the Maths lesson. Open your copy books. Write down the date and class work. Let’s count. I give you the sums and you write down the answers in your copy books. I need two students here. Maria and Edward come to the blackboard. Youaregoingtoworkhere.

(Учитель предлагает учащимся посчитать примеры, учащиеся записывают ответы в тетради и проверяют свои ответы и ответы учащихся, работающих у доски).

Развитие навыков диалогической речи и аудирования

1. Работа в учебнике. Упражнение 3 стр. 28

Let’s move on. And now we have the English lesson. Open your books on p. 28 Ex. 3. Let’sreadthedialogue.

(Учащиеся читают диалог).

2. Работа в рабочей тетради. Упражнение 2 стр. 18

Open your workbooks p. 18 Ex.2. Make up a dialogue. Read it.

Make up your own dialogue. Use this one as the example.

(Учащиеся выполняют упражнение. Затем они читают составляют свои диалоги).

Физкультминутка

And now we have your favourite lesson. What lesson do we have?

Yes, it’s P.E.

Watch the video. Stand up and do the excersises.

(Учащиеся смотрят видео, слушают и повторяют упражнения).

Stand up, sit down (встаем,садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Point to the window, (показываем пальцем на окно)

Point to the door,  (показываем пальцем на дверь)

Point to the board,  (показываем пальцем на доску)

Point to the floor.  (показываем пальцем на пол)

Stand up, sit down (встаем,садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Проектнаяработа

1.Работавгруппах.

And now we have our last lesson. You are going to work in groups. You should make a poster what students should do at different lessons. You have 7 mintodoit.

(Учитель раздает учащимся картинки с изображениями деятельности учащихся, клей, маркеры и лист А3. Учащиеся разделены на 4 группы. В каждой группе учащимся необходимо создать плакат и защитить проект. Время выполнения – 7 минут).

2. Защита проектов.

Soshowusyourposters.

(После завершения работы в группах, учащиеся защищают свой проект.)

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание

Подведение итогов урока

Our lessons are over. Look and tell me what can you do after this lesson. Thank you for your work!

Рефлексия

On your tables you have the sticker. Come to the blackboard and stick it to the lesson you like most of all.

Домашнее задание

Open your diaries. Write down your homework. Ex. 1 p. 18 WB

Ex. 3, 4 p.18 WB

Your marks are… .

Thank you for the lesson. You may be free. See you!