Внеклассное мероприятие «Если добрый ты»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

« Если добрый ты…»

Выполнила воспитатель группы продленного дня

Янчикова Н.А.

Г. Санкт- Петербург, Пушкинский район

ГБОУ СОШ № 511

Цели деятельности педагога : способствовать формированию системы знаний, убеждений, определяющих эстетическое , нравственное отношение к действительности; навыков самоорганизации, индивидуальной и коллективной деятельности, налаживания отношений с людьми.

Воспитательные результаты :

-результаты первого уровня : приобретение школьниками знаний о законах межличностного взаимодействия ; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия ; овладение способами самопознания;

-результаты второго уровня: формирование у школьников опыта переживания и ценностного отношения к таким нормам общества , как доброта, толерантность , нравственность.

Эпиграф : Чем человек умнее и добрее , тем больше добра он замечает в людях.

Звучит песня « Доброта» ( муз. И. Лученка, сл. Н. Тулуповой )

Учитель: Сегодня, мы с вами поговорим о качестве, без которого человек не может называться человеком.

Слово это серьёзное,

Главное, важное,

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь

Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других

Позабыть не даёт.

-О каком качестве пойдет речь? (соберите из букв как называется это качество человека)

Учитель.Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни так не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными порой бывают люди по отношению друг к другу. Даже вежливость и та иногда не сближает, а разъединяет их.

Прикоснись ко мне добротой,

И болезни смоет волной,

И печаль обойдёт стороной,

Озарится душа красотой…

Доброта… Добро… Что же это такое?

В словаре слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Добро – всё положительное, хорошее, полезное. Ребята, как вы думаете, а где живёт доброта? (Ответы детей).

Ученица читает стихотворение.

В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час.

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда, спросишь ты,

В доме столько доброты?

Учитель.В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно».

В жизни немало страниц

Мрачных, тяжелых, суровых.

Хочется дружеских лиц,

Хочется доброго слова.

Хмурый, неласковый день,

Тучи нависли свинцово.

Как не хватает нам всем

Теплого, доброго слова!

Вывод отсюда простой,

Это любому понятно:

Маленькой кошке и той

Доброе слово приятно.

Пусть тишина и покой

В сердце поселятся снова!

Пусть на планете земной

Царствует доброе слово!

Учитель. Я думаю, вы согласитесь со мной: если к человеку относиться с добротой, то и ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой. Она такая добрая, ласковая, приветливая, поэтому я с ней дружу. И хочу, чтобы вы тоже подружились с улыбкой.

Ученик Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и » Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание « В добрый час».

Доброта – она на веке

Украшенье человека…

Физминутка:

Все вы любите сказки. В них тоже бывают добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я называю героя, а вы называете злой он или добрый.

Если герой добрый, вежливый – радостно хлопаете в ладоши.

Если герой злой – топаете ногами. (Шапокляк; Золушка; Карабас-Барабас; Золотая рыбка; Баба-Яга; Винни-пух; Змей Горыныч; Мальвина; Леший; Дюймовочка; Чебурашка, кот Леопольд, мачеха; Алеша Попович; золотая рыбка; Кощей Бессмертный )

Учитель. Ребята у вас у всех есть друзья. А каким должен быть друг? Бывает ли, что вы ссоритесь? Как вы поступаете в таком случае? Давайте посмотрим, как поступает один из героев знакомой вам сказки.

Сценка. Появляются Буратино и Мальвина.

Мальвина: Здравствуй, Буратино!

Буратино: Здравствуй, Мальвина!

Мальвина: Ты откуда идёшь?

Буратино: Из школы.

Мальвина: Что это ты такой невесёлый?

Буратино: Я плохо справился с заданием.

Мальвина: Почему?

Буратино (злобно выкрикивает):

Потому, что не умею себя сдерживать!.

Мальвина: А как ты думаешь, приятно ли людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?

Буратино: Вот ещё! Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает, плакать не буду.

Мальвина: Буратино, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?

Буратино: Что значит, каким тоном? Обыкновенным.

Мальвина: Подожди, Буратино, пусть ребята тебе подскажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон. (Ребята высказывают свои мнения). Я заметила, что ты сегодня говоришь таким тоном не только с ребятами, но, к сожалению, и с папой Карло.

Буратино: Не было этого, не было, не было…

Мальвина: Ну вот, опять ты своё. А когда ты говорил папе Карло: «Хочу мороженое, хочу мороженое» или: Хочу в школу, хочу в школу», разве это не было сказано капризным, недовольным голосом?

Буратино: Может быть я иногда и говорю немного громко и капризно. Зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить. Только некоторые шуток не понимают. Вот, вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется на землю. Я, конечно начал смеяться и спросил у него: «Ну, как посадка прошла?». Он обиделся почему-то и ушёл. А что я плохого ему сказал? Или вот учительница двойку за кляксу ему поставила, а я, чтобы утешить его, спел: «Клякса-вакса-гуталин, на носу горячий блин!» Что тут было! Он очень рассердился. А я ведь развеселить его хотел. Нехорошо он поступил, правда, ребята? (Выслушиваются ответы ребят)

Мальвина: Я думаю, что ребята правильно тебе высказали, ты просто поступил плохо. Нужно всегда подумать вначале: не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить за своими словами.

Буратино: Я разве один так разговариваю? Да я, можно сказать, учусь у ребят. Вот они на меня нападают, объясняют, что правильно, что неправильно. А сами как разговаривают? Пусть скажут… А, замолчали! Потому что многие из них очень похожи на меня. Разве не так? Есть такие(переходит на шёпот), что даже бранятся. Да, да. Я сам слышал! Из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу. А иногда смеются над неудачами товарищей! Давайте, ребята, не будем спорить, кто лучше или хуже себя ведёт, а просто все станем добрей. Хорошо я придумал, Мальвина?

Мальвина: Это ты просто здорово придумал! Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит» Запомните это!

Учитель:

Как вы думаете, легко ли быть по-настоящему добрым? ( Ответы детей) Действительно, научиться по- настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте нелёгкий, на нём человека ожидают взлёты и падения, зло и добро У каждого человека большого и маленького свой путь к доброте.

Есть солнце большое – оно на небе. А есть маленькое солнце – оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Любовь и желание помочь согревают нас самих, как солнце. Доброта – это стремление человека сделать счастливее других людей. Какие дела можно назвать добрыми? А кто из вас делает добрые дела?

Добрый человек это тот, кто любит людей, помогает им. Будьте добры ко всем окружающим людям!

А закончить наше занятие я хочу такими словами:

В жизни по- разному можно жить –

В горе можно и в радости.

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так : на рассвете встать-

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженною солнце достать

И подарить его людям.

А теперь давайте все вместе споем песенку из мультфильма про Фунтика «Доброта» и подарим свои улыбки друг другу, и будем добрее к друг другу.

Звучит песня .

Использованная литература: « Занятия в группе продленного дня .1-4 классы. Проблемно-ценностное общение, познавательно –игровая деятельность.» авт.-сост. Н. В. Лободина ( и др.)

Издательство « Учитель».2013 г.

Интернет ресурсы: http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/03/22/konspekt-zanyatiya-esli-dobryy-ty

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171263-vneklassnoe-meroprijatieesli-dobryj-ty