Мастер-класс для родителей «Сенсорные игры для развития умения называть и узнавать цвета»

Мастер-класс для родителей «Сенсорные игры для развития умения называть и узнать цвета»

Цели:

Повысить педагогическую грамотность родителей (законных представителей) о роли мелкой моторики в развитии речи воспитанников.

Заинтересовать родителей (законных представителей) актуальностью данной темы, вовлечь родителей (законных представителей) к сотрудничеству.

Задачи:

Актуализировать знания родителей (законных представителей) о значении различных видов деятельности развитии мелкой моторики рук и речевого развития воспитанников.

Сформировать у родителей (законных представителей) представления о формировании и закреплении представлений о цвете окружающих предметов.

Познакомить с разновидностями дидактического материала для сенсорного развития и методической литературы по теме.

Предварительная работа:

Подготовить выставку для родителей (сенсорные игры, использующие в детском саду в работе с детьми);

Информационные буклеты: анкета «Актуальность проблемы по 5 бальной шкале» (Приложение №1); памятка «Изучаем цвета легко и весело» (Приложение №2); дневник «Журнал изучения цвета» (Приложение №3).

Оборудование:

1)Выставка «Игры для сенсорного развития»;

2) Дидактические игры:

«Шарики» (4 воздушных шарика основных цветов и 4 ленточки таких же цветов к ним);

«Трубочки и резинки» (трубочка, сделанная из картона; разноцветные резинки для волос);

«Раскрась предметы в нужный цвет» (картинки бесцветные: солнышко, огурец, божья коровка; файлы 4-х основных цветов);

«Раскрась картинки в зеленый цвет» (бесцветные картинки: елочка, лягушка, листик, гусеница, цыпленок, ягодка; 4 файла зеленого цвета);

«Нарисуй картину» (в зеленых файлах – картинки «Дерево» и «Гусеница», в желтом файле – картинка «Солнышко», в красном файле – картинка «Бабочка», в синем файле – картинка «Цветок» (все картинки бесцветные).

Повестка:

1.Выставка игр.

2.Беседа с родителями «Дидактические игры».

3.Игротека.

Участники: родители, воспитатель, психолог-логопед.

Ход встречи:

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рады видеть вас на нашем мастер-классе «Сенсорные игры для развития умения называть и узнавать цвета». Повестка нашей встречи (знакомство с повесткой).

1.Воспитатель показывает родителям выставку«Игры для сенсорного развития».

Воспитатель: Уважаемые родители, что такое сенсорное развитие? (ответы родителей). Более подробно на этот вопрос ответит наш психолог-логопед.

2.Беседа с родителями.

Логопед: Здравствуйте, уважаемые родители. (Показ слайдов)

Слайд 2.

Ребенок в четыре года должен знать и называть четыре основных цвета – синий, красный, желтый, зеленый, а также черный и белый. Кроме этого в четыре года малыш учится различать, узнавать оранжевый и сиреневый цвета, хотя названия их он еще может не использовать в собственной речи.

Почему некоторые дети уже знают названия цветов, а некоторые никак не могут их запомнить, хотя ни с теми, ни с другими специально этим не занимались?

В этом возрасте ребенок учится слушая. Так, если ребенок слышит название предмета, то он его запомнит, но если он слышал его только раз, то вряд ли запомнит. Как часто в бытовой речи мы используем названия цветов? Довольно редко. В этом и заключается проблема. Чтобы научить ребенка говорить, нужно с ним разговаривать.

Выделим основные способы, как научить ребенка названиям цвета.

Слайд 3.

(Во главе списка стоит беседа). Только общаясь с ребенком, постоянно называя цвета окружающих предметов, мы сможем научить малыша использовать эти слова в собственной речи.

Так же для обучения цветам, используются различные дидактические игры. На этом способе обучения мы остановимся подробнее. Также удобно изучать цвета во время лепки и рисования. Но здесь главным условием также будет постоянное называние цветов.

Итак, вы поставили перед собой цель – ребенок должен знать цвета. Но давайте разберемся, что значит «знать цвета»?

Слайд 4.

Первое, чему обучается ребенок, у которого сохранно зрение, это различать цвета. Дайте ребенку красный кубик и попросите найти точно такой же, либо из нескольких разноцветных предметов найти все такие же, как этот кубик (то есть, красные).

Чуть позже ребенок начинает понимать, что все предметы этого цвета называют красными, он запоминает слово «красный». Так же ребенок должен знать, какого цвета должен быть тот или иной предмет и для лягушки подбирать зеленый карандаш, а для солнышка – желтый. И только в 2 – 3 года ребенок сам начинает использовать названия цветов в речи. Параллельно с этим ребенок научается сравнивать предметы разного цвета и приводить примеры: «Кубик зеленый как лягушка, яблочко» и т.п.

Разберем, какие существуют виды игр для изучения цвета. Есть три основных вида заданий для изучения цвета, преследуют они три основных цели.

3.Игротека. Слайд 5.

Логопед: Первый вид игр - игры на узнавание и соотнесение цвета. Цель их - развитие зрительного восприятия.

Пример заданий:

Подбери к красному цветку, красную бабочку.

Сложи в красную коробку красные кубики, в синюю – синие.

Воспитатель раздает родителям материалы для игр и демонстрирует игру «Раскрась предметы в нужный цвет».

Логопед: Второй вид игр – игры на называние цвета. Цель этих заданий – закрепление название цвета в собственной речи ребенка.

Примеры заданий:

Назови, какого цвета.

Какой по цвету стал рисунок?

Воспитатель показывает родителям игру «Раскрась картинки в зеленый цвет».

Логопед:Третий вид игр - на выбор правильного, подходящего цвета. Основная цель этих игр развитие представлений.

Примеры игр:

Подбери к картинкам цвета.

Что бывает красного цвета?

Какого цвета бывает яблоко?

Исправь ошибку художника.

Воспитатель раздает родителям материалы для игры: «Нарисуй картинку», «Шарики», «Трубочки и резинки». Затем вместе играют в дидактические игры.

Логопед: Такие виды игр, заданий можно комбинировать между собой или добавлять к ним дополнительные инструкции для развития памяти, мышления, воображения.

Главное, что Вы должны запомнить во время игры, это то, чего конкретно мы хотим достичь. Наша задача, научить ребенка называть цвета. Запишите у себя в брошюрах, какие основные вопросы вы должны задавать ребенку во время игры, чтобы добиться от него называние и проговаривание цвета.

Логопед предлагает записать вопросы в брошюру.

Слайд 6.

Какой это цвет?

Какого цвета … тебе нужно?

Воспитатель: Давайте рассмотрим пример изучения цвета на игре «Помоги мишке».

Слайд 7.

Ребенку предлагается пособие – мишка, на майке которого изображены различные фигуры разного цвета, и набор таких же фигур. Задание следующее – помочь мишке починить майку заплатками и подобрать соответствующие фигуры. Сформулируйте инструкции для ребенка по работе с этой игрой.

Воспитатель предлагает родителям обсудить и сформулировать инструкции к игре. Далее проводится обсуждение.

Если дать ребенку такую инструкцию подобрать заплатки к майке, он начнет выполнять задание молча. Поэтому вспоминаем главные вопросы и перед началом игры спрашиваем ребенка, фигуры какого цвета есть на майке мишки. Далее, чтобы ребенок не выполнял задание молча, мы забираем набор фигур себе и спрашиваем: «Какого цвета квадрат тебе нужен»? Тогда, чтобы выполнить задание, ребенку придется назвать все цвета.

Логопед: Мы предложим для вас дидактические игры «Разноцветные стеклышки». Данное пособие универсально, содержит в себе различные виды игр и заданий для изучения цвета и развития психических процессов.

На слайде представлены виды игр с этим пособием, которые направлены именно на то, чтобы ребенок проговаривал названия цветов. Слайды 8, 9, 10, 11.

Логопед представляет игры, объясняет инструкции. Затем предлагаются:

1.Анкета для заполнения родителями «Актуальность проблемы по 5 бальной шкале» (Приложение №1);

2.Памятка «Изучаем цвета легко и весело» (Приложение №2);

3.Дневник «Журнал изучения цвета» (Приложение №3) (анализирование умений детей на узнавания и называния цвета во время игры в дидактические игры, проводимых дома).

Воспитатель: Вызывайте положительные эмоции у ребенка! Употребляйте слова и фразы, несущие оптимистическую окрашенность, например, «Как интересно!», «Вот, здорово!», «Давай помогу!», «Красота!» и т.д. Помните, чтобы вы не создали вместе с ребенком, главное – желание продолжать заниматься подобной деятельностью и дальше, поэтому завершайте свои занятия в хорошем настроении и малыша, и Вашем!

Приложение №1Анкета «Актуальность проблемы по 5 бальной шкале»

Актуальность проблемы по 5 бальной шкале: (подчеркните балл, на сколько тема важна ля вашего ребенка) 1 2 3 4 5

Что нового вы узнали?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что понравилось?

____________________________________________________________________________________________________

Что не понравилось?

____________________________________________________________________________________________________

Что еще хотите узнать?

____________________________________________________________________________________________________

Ваши предложения (по организации, тематике, формате встреч и т.п.)

Приложение №2 Памятка «Изучаем цвета легко и весело»

Структурное подразделение

ГБОУ СОШ п. Масленниково

Р ебенок 4 лет различает основные цвета (желтый, красный, зеленый и синий). К ним добавляются оранжевый и фиолетовый. Кроме того, малыш уже твердо знает черный и белый цвета. В своей речи малыш использует три или четыре названия цвета правильно. 

Что значит «Знать цвета?»

Виды заданий для изучения цвета

Узнавание и соотнесение цвета – зрительное восприятие

(подбери к красному цветку, красную бабочку. Сложи в красную коробку красные кубики, в синюю – синие. Найди все красные предметы)

Узнавание и называние цвета –закрепление понятия«название цвета», перевод в активный словарь

(Какой это цвет?)

Подбор правильного цвета – представления

(каким цветом раскрасишь лягушку? Что бывает красного цвета? Какого цвета бывает яблоко? Исправь ошибку художника)

Главные вопросы для игр:

Приложение №3 Дневник «Журнал изучения цвета»______________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171604-masterklass-dlja-roditelej-sensornye-igry-dl