Ладушки, ладушки! Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста

Родительское собрание в ясельной группе «Ладушки, ладушки! Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

Цели:показать важность работы по развитию мелкой моторики рук.

Задачи:

• обозначить взаимосвязь развития мелкой моторики рук и развития речи ребенка;

• научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики.

Форма проведения: собрание-практикум.

Участники:воспитатель группы, медицинский работник, инструктор по физической культуре, родители.

1. Вводная.

А) Представление воспитателем темы собрания.

2. Основная часть.

1. Сообщение медицинского работника Калегановой Н. И. «Профилактика гриппа и ротовирусной инфекции»

2. Сообщение инструктора по физической культуре Дроновой К. Б. «Если ребенок нездоров».

3. Сообщение воспитателя Казанковой Э. А. «Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребенка».

3. Разное .

А) Общие вопросы.

4. Подведение итогов.

А) Подведение итогов собрания, занесение их в протокол собрания.

Ход собрания:

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. » (В. А. Сухомлинский) .

«Рука-это инструмент всех инструментов»(Аристотель) .

«Рука является вышедшим наружу мозгом человека» (И. Кант) .

Пальчиковые игры:

Развитие мелкой моторики у маленьких детей очень важно и необходимо. Чем раньше малыши начинают активно и умело двигать пальчиками, ладошками, показывая то или иное действие, тем раньше они развиваются, начинают быстрее говорить, речь становится более связной и эмоциональной. Игры с пальчиками способствуют формированию мелкой моторики у малышей, развивают речь, концентрируют внимание, способствуют умственному развитию, дают представление об окружающем мире и основу для развития творческого представления.

На первоначальном этапе эта работа должна быть только индивидуальной. Взрослый разглаживает ребёнку ладошки, по очереди сгибает пальчики и разгибает, произнося при этом текст потешки. К третьему году жизни ребёнок должен уметь сгибать пальчики в кулачки и разгибать их, выполнять простейшие движения по тексту: делать «крылышки» (махать ладошками, складывать ладошки вместе, показывать ушки, «козу», водить пальчиком по ладошке, грозить пальчиком, делать «рожки» и «усики», показывать «фонарики»).

Очень важно, чтобы эти игры были в обиходе не только в дошкольном учреждении, но и дома, в семье.

Потешки с жестами:

Народные потешки и песенки всегда сопровождали жизнь детей в раннем детстве. Этот жанр им близок, понятен, интересен. Хорошо, когда и в дошкольном учреждении, и дома дети слышат простые и доступные песенки, приговорки, потешки. Взрослые выразительно читают потешки или напевают короткие песенки, сопровождая их определёнными движениями или жестами по тексту. Дети повторяют. Это способствует тому, что у малышей развивается речь, мышление, память, расширяется их кругозор. Дети запоминают интонации, учатся выполнять разнообразные характерные движения ногами, руками, пальчиками. Кроме того, с самого раннего детства малыши приобщаются к фольклору.

«Прилетели птички, принесли водички»***

«Раз, два, три, четыре, пять! Негде зайчикам гулять!»***

«Идёт коза рогатая за малыми ребятами».***

«Ходит козочка по лугу, вокруг колышка по кругу».***

«Сорока-белобока»***

«Поехали-поехали за шишками-орехами!»

Спектакли-игры:

1)Для развития мелкой моторики рук, успешно используются различные виды инсценирования. Спектакли-игры, напоминающие театральные представления, требуют кропотливой совместной работы детей и взрослых. Сделайте с ребенком пальчиковый театр, покажите небольшие игры-инсценировки в форме диалога: «Две лягушки», «Маша и медведь», «Колобок», «Теремок», «Репка». Кистью или пальцами руки ребенок будет имитировать движения персонажей: наклоны и повороты головы, разнообразные движения туловища и рук куклы.

2)Особенно четко просматриваются контуры персонажей, характер их поведения, действий — в театре теней. Сначала исполнителем может быть взрослый, но посмотрев, ребенок непременно захочет попробовать себя в роли актера. Разучите с ним, как можно получить изображения птиц, животных и других персонажей путем складывания пальцев определенным образом. Получится не сразу, но малыш будет стараться показать хоть какую-то фигуру. Оборудование для театра теней простое: стена или экран и настольная лампа (источник света).

Так, у инсценировок с помощью пальчикового театра, театра теней большие возможности для развития ловкости, координации движений кистей и пальцев рук, точности, выразительности движений и развития речи.

Вообще, без специальной подготовки трудно организовать игры с ребенком на развитие мелкой моторики рук, поэтому сейчас я коротко расскажу о формах такого развития, их можно применять и дома:

работа с раскрасками — штриховка;

пальчиковая гимнастика-шнуровка; игры с конструктором, мозаикой;

лепка из глины и пластилина;

нанизывание крупных бус;

сматывание цветных ниток в клубочки.

Сегодня на прилавках магазинов достаточно игр на развитие мелкой моторики рук (шнуровки Монтессори, сенсорные панно, «Волшебные горшочки»).

Нашазадача состоит в том, чтобы в содружестве с семьей развить мелкую мускулатуру рук и подготовить детей к письму; создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, без которого невозможно быстро и успешно освоить навык письма.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171618-ladushki-ladushki-razvitie-melkoj-motoriki-ru