Календарно-тематическое планирование по Чтению и развитию речи для 3 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида

Дата

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Триединая задача урока

Методы обучения

Методы контроля

Планируемые ЗУН

Частные вопросы

Iчетверть – 45 часов

О школе и школьниках – 12 часов

1.

1.

В. Суслов «Веселый звонок»

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний учащихся о празднике

1 сентября;

2.Кор-ть память, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, использование наглядности, беседа, прямое повторение за учителем, выразительное чтение

Фронт. опрос, индивид. контроль

Знать осенние праздники;

Уметь читать стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания;

Навык заучивания стихотворения наизусть

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 3-4

2.

2.

С. Погореловский «Отчего краснеют буквы»

Урок изучения нового материала

1.Учить аккуратности, прилежанию, критичному отношению к своей работе и работе товарищей;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнение, работа с книгой

Фронт. и индивид. опрос

Знать правила поведения в школе;

Уметь отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного, выразительного чтения

Иллюстрации, образцы работ, учебник

стр. 4-5

3.

3.

И. Дик «Тяп-ляп»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение правильно и осознанно читать текст, пересказывать текст по готовому плану;

2.Кор-ть память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке

Индивид. опрос, проверка техники чтения(входная)

Знать содержание текста;

Уметь осознанно читать предложенный текст, оценивать поступки персонажей, передавать его содержание по готовому плану;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 5-7

4.

4.

Б. Заходер «Перемена»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать текст стихотворения в соответствии со смыслом и знаками препинания, оценивать поступки персонажей;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Индивид. опрос

Знать правила поведения в школе;

Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания, оценивать поступки персонажей;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 8-10

5.

5.

В. Голявкин «Не везет»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного чтения;

2.Кор-ть мышление, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражнение, чтение по следам анализа,

выборочное чтение

Фронт. опрос

Знать содержание прочитанного;

Уметь оценивать поступки персонажей;

Навык работы с текстом

Иллюстрации, учебник

стр. 10-11

6.

6.

И. Молчанов-Сибирский «Есть ли время для задачек?»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение делать выводы из прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнение, работа с книгой, беседа

Фронт. опрос

Знать режим дня школьника;

Уметь делать выводы из прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 11-12

7.

7.

По С. Багрову «Чужая отметка» (часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение высказывать свое отношение к поступку героя, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа

Фронт. опрос, взаимо-контроль

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступку героя;

Навык ответов на вопросы

Учебник

стр. 12-14

8.

8.

По С. Багрову «Чужая отметка» (часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение составлять план рассказа, пересказывать текст по плану;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь составлять план рассказа, пересказывать текст по плану;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, учебник

стр. 14-15

9.

9.

Я. Аким «Митины каникулы»

Урок формирова-ния ЗУН

1. Формировать умение высказывать свое отношение к содержанию прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, целостное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, связные высказывания учащихся

Фронт. и индивид. опрос

Знать режим дня школьника;

Уметь правильно читать текст стихотворения, высказывать свое отношение к содержанию прочитанного;

Навык связной речи

Иллюстрации, учебник

стр. 16-17

10.

10.

С. Михалков «Могут даже у ребят…»

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания, полученные при изучении темы, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, целостное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, связные высказывания учащихся

Дифференц. контроль

Знать смысл выражения «приложить старание;

Уметь правильно читать текст стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 18-19

11.

11.

Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о школе и школьниках

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы учителя;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать доброжелательное отношение к школе.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Ответы на вопросы к тексту

Знать содержание прочитанного;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы учителя;

Навык ответов на вопросы

Детские книги по теме, сюжетные картинки

12.

12.

Обобщение по теме: «О школе и школьниках»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «О школе и школьниках», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, дифференц. задания, работа с учебником

Дифференц. контроль

Знать изученный материал по теме;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 19

Листьям время опадать – 15 часов

13.

1.

Латышская народная песенка. Загадки

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний и представлений учащихся об осени, учить пользоваться лабораторным оборудованием;

2.Кор-ть память, устную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Наблюдение, частично-поисковый, заучивание наизусть

Фронт. опрос

Знать признаки ранней осени;

Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие ответ на вопрос, пользоваться лабораторным оборудованием;

Навык ответов на вопросы

Учебники, календарь природы, интерактив

ная доска, датчик температуры поверхности (-25 +125C)STS-BTA, учебник

стр. 20-21

14.

2.

К. Бальмонт «Осень»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о признаках осени, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть речь, логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, работа с учебником

Дифференц. контроль

Знать признаки осени;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Предметные и сюжетные картинки, учебник

стр. 21-22

15.

3.

По С. Багрову «Поспела брусника»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык чтения целыми словами;

2.Кор-ть устную речь, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Фронт. и индивид. опрос

Знать признаки осени;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык чтения целыми словами

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 23-24

16.

4.

По С. Багрову «Поспела брусника»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение находить в тексте ответ на вопрос, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией;

2.Кор-ть зрительное восприятие, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Выборочное чтение, работа с иллюстра

цией учебника

Фронт. и индивид. опрос

Знать признаки осени;

Уметь находить в тексте ответ на вопрос, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 23-24

17.

5.

В. Орлов «Осеннее наступление»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о «золотой» осени, навык выразительного чтения чтения;

2.Кор-ть речь, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, работа с учебником

Дифференц. контроль

Знать признаки «золотой» осени;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения

Предметные и сюжетные картинки, учебник

стр. 24-25

18.

6.

По А. Баркову «Золотая осень у тихих дорог»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о «золотой» осени, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Фронт. и индивид. опрос

Знать признаки «золотой» осени;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 26-27

19.

7.

По А. Баркову «Золотая осень у тихих дорог»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о «золотой» осени, умение находить в тексте ответ на вопрос;

2.Кор-ть внимание, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать признаки «золотой» осени;

Уметь находить в тексте ответ на вопрос;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 26-27

20.

8.

М. Исаковский «Родное»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать стихотворение выразительно, в соответствии со знаками препинания;

2.Кор-ть воображение, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, упражнения

Индивид. опрос

Знать признаки «золотой» осени;

Уметь читать стихотворение выразительно, в соответствии со знаками препинания;

Навык выразительного чтения

Интерактив

ная доска, учебник

стр. 27-28

21.

9.

И. Мазнин «Посмотри, как день прекрасен!»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение объяснять значение отдельных слов, читать стихотворение выразительно;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать значение отдельных слов из текста стихотворения;

Уметь читать стихотворение выразительно, находить в тексте ответ на вопрос;

Навык ответов на вопросы, выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 28-30

22.

10.

По Ю. Ковалю «Листобой»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о признаках поздней осени, навык правильного, осознанного чтения, умение передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть устную речь, мышление, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение про себя, беседа, работа с иллюстра

циями, выборочное чтение

Дифференц. контроль

Знать признаки поздней осени;

Уметь передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 30-32

23.

11.

Г. Ладонщиков «Поздняя осень»

Комбини

рованный урок

1.Упражнять в чтении стихотворения в соответствии со смыслом и знаками препинания;

2.Формировать представления о приметах поздней осени с использованием лабораторного оборудования;

3.Кор-ть память, связную речь;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, упражнения

Индивид. опрос

Знать приметы поздней осени;

Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, датчик температуры поверхности (-25 +125C)STS-BTA, учебник

стр. 32-33

24.

12.

По К. Паустовскому «Первый снег»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о признаках поздней осени, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть устную речь, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, выборочное чтение, чтение по цепочке

Фронт. и индивид. опрос

Знать приметы поздней осени;

Уметь находить в тексте ответ на вопрос;

Навык работы с учебником

Интерактив

ная доска, учебник

стр. 33-35

25.

13.

По К. Паустовскому «Первый снег»

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания учащихся по теме, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Индивид. контроль

Знать приметы осени;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстрации, загадки, учебник

стр. 33-35

26.

14.

Внеклассное чтение.

Рассказы и стихи об осени.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания и представления учащихся о признаках осени, умение находить их в тексте;

2.Кор-ть устную речь, мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, частично-поисковый метод, задания обобщающего характера

Фронт. опрос

Знать признаки осени, осенние месяцы;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык работы с книгой

Иллюстрации, книги по теме, интерактив

ная доска

27.

15.

Обобщение по теме: «Листьям время опадать».

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Листьям время опадать», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Фронт. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, учебник

стр. 35

Верные помощники – 18 часов

28.

1.

Потешка «Пастушок» (русская народная)

Урок изучения нового материала

1.Познакомить учащихся с трудом пастуха;

2.Кор-ть внимание, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Фронт. опрос

Знать специфику работы пастуха;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, учебник

стр. 36-37

29.

2.

Таджикская песенка «Беглец»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать положительные личностные качества учащихся, знание названий детенышей животных;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, словарная работа

Фронт. и индивид. опрос

Знать название детенышей животных;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык плавного, выразительного чтения

Иллюстрации, учебник

стр. 36-37

30.

3.

Украинская сказка «Овечка и волк»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, читать текст по ролям, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по ролям, упражнения по совершенствованию техники чтения

Фронт. опрос

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, читать текст по ролям, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, учебник

стр. 38-39

31.

4.

Потешка «Уж как я ль мою коровушку люблю» (русская народная)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать понятие о значении домашних животных в жизни человека, умение читать выразительно, передавая доброе отношение к домашним животным (корове);

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать доброе отношение к домашним животным.

Беседа, учебный диалог, образцовое чтение учителя

Индивид. контроль

Знать значение домашних животных в жизни человека;

Уметь читать выразительно, передавая доброе отношение к домашним животным (корове);

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 40-41

32.

5.

Считалочка «Конь ретивый…»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать считалку бодро, отрывисто, объяснять выражение «ретивый конь», подбирать другие выражения;

2.Кор-ть речь, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнения по совершенствованию техники чтения, словарная работа, заучивание наизусть

Дифференц. контроль

Знать значение выражения «ретивый конь»;

Уметь читать считалку бодро, отрывисто;

Навык заучивания наизусть

Учебник

стр. 41

33.

6.

Шведская песенка «Едем, едем на лошадке»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, понятие о значении домашних животных в жизни человека;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать доброе отношение к домашним животным.

Беседа, учебный диалог, выборочное чтение, чтение про себя

Фронт. и индивид. опрос

Знать значение домашних животных в жизни человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Предметные картинки, учебник

стр. 41-42

34.

7.

Русская песенка «Козел».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, объяснять значение выражения «приужахнулся», подбирать близкие по смыслу выражения, читать песенку выразительно, выражая доброе отношение к животным;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Учебный диалог, образцовое чтение учителя, словарная работа

Индивид. контроль

Знать значение выражения «приужахнулся»;

Уметь подбирать близкие по смыслу выражения, читать песенку выразительно, выражая доброе отношение к животным;

Навык выразительного чтения

Предметные картинки, учебник

стр. 42-44

35.

8.

Русская песенка «Козел». Загадки

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся в выразительном чтении песенки в соответствии с ее особенностями, в отгадывании загадок;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Упражнения по совершенствованию техники чтения, отгадывание загадок, чтение по ролям

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание песенки;

Уметь отгадывать загадки, читать песенку протяжно, напевно и ласково, выражая доброе отношение к животным;

Навык выразительного чтения

Предметные картинки, учебник

стр. 42-44

36.

9.

Русская народная песенка «Как у нашего кота»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, объяснять выражение «удивительной красы»;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Учебный диалог, беседа, образцовое чтение учителя, словарная работа

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание песенки;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, объяснять выражение «удивительной красы»;

Навык ответов на вопросы

Предметные картинки, учебник

стр. 45

37.

10.

Русская народная потешка «Пошел котик по дорожке». Загадка

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся в выразительном чтении потешки в соответствии с ее особенностями, в отгадывании загадок;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, отгадывание загадок, упражнения по совершенствованию техники чтения

Индивид. контроль

Знать содержание потешки;

Уметь читать потешку громко, весело, задорно, отгадывать загадки;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, учебник

стр. 46-47

38.

11.

В. Бианки «Кошкин питомец». Загадка

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Рассказ, беседа, работа с книгой, чтение по цепочке, чтение про себя

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, загадки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 47-48

39.

12.

Колыбельная песенка «Баю, баю, баю-бай…» (русская народная)

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся в плавном, негромком чтении колыбельной песенки;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание песенки;

Уметь читать колыбельную песенку плавно, негромко;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 48-49

40.

13.

Русская сказка «Собака и волк» (часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Чтение по цепочке, выборочное чтение, упражнения по совершенствованию техники чтения

Индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные нравственные качества человека;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, учебник

стр. 49-51

41.

14.

Русская сказка «Собака и волк» (часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, объяснять смысл пословиц;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Работа с книгой, упражнения по совершенствованию техники чтения, чтение по цепочке, чтение про себя

Дифференц. контроль

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, объяснять смысл пословиц;

Навык ответов на вопросы

Учебник

стр. 51-53

42.

15.

Русская сказка «Собака и волк»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, чтение по цепочке, чтение про себя, упражнения, беседа

Выбороч

ный пересказ

Знать содержание сказки;

Уметь передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, учебник

стр. 49-53

43.

16.

По Г. Снегиреву «Верблюжья варежка»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, находить в тексте ответ на поставленный вопрос, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть устную речь, память;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, ответы на вопросы к тексту, выборочное чтение

Дифференц. контроль, проверка техники чтения

(I четверть)

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, находить в тексте ответ на поставленный вопрос;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, учебник

стр. 53-55

44.

17.

По Г. Снегиреву «Верблюжья варежка»

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания учащихся по теме, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Индивид. контроль

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Учебник

стр. 53-55

45.

18.

Обобщение по теме: «Верные помощники»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Верные помощники», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, составлять рассказ о любимом домашнем животном по готовому плану;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Фронт. опрос

Знать содержание изученных текстов, отличие домашних животных от других зверей;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, составлять рассказ о любимом домашнем животном по готовому плану;

Навык связной речи

Иллюстрации, предметные картинки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 56

Дата

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Триединая задача урока

Методы обучения

Методы контроля

Планируемые ЗУН

Частные вопросы

IIчетверть – 35 часов

Крылатые друзья – 17 часов

1.

1.

Закличка «Кукушечка, кукушечка…». Потешка «Вот сказали…» (русская народная)

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний учащихся по теме;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Фронт. и индивид. опрос

Знать название диких птиц (кукушка, воробей);

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, читать с нужным выражением;

Навык выразительного чтения.

Предметные картинки, учебники

учебник

стр. 57-58

2.

2.

Белорусская песенка «Воробей»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления об особенностях жизни диких птиц, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, рассказ, хоровое чтение

Ответы на вопросы к тексту

Знать об особенностях жизни диких птиц;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Предметные картинки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 58-59

3.

3.

Н. Рубцов «Воробей»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о сезонных изменениях в жизни птиц, умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать бережное отношение к птицам.

Образцовое чтение учителя, хоровое чтение, беседа

Фронт. опрос

Знать о сезонных изменениях в жизни птиц;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, выразительного чтения.

Предметные и сюжетные картинки, учебник

стр. 59

4.

4.

Русская народная потешка «Сорока-ворона»

Тренировоч-ный

урок

1.Упражнять учащихся в выразительном чтении потешки, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть мелкую моторику пальцев рук;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения по совершенствованию техники чтения, обыгрывание потешки

Индивид. контроль

Знать содержание потешки;

Уметь рассказывать потешку выразительно, обыгрывая ее с использованием пальцев рук;

Навык заучивания наизусть

Иллюстрации, учебник

стр. 60

5.

5.

По Н. Коростелеву «Наша Галя».

Загадка

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, передавать содержание текста по вопросам;

.Кор-ть вербальную память, логическое мышление;

3.Воспитывать бережное отношение к птицам.

Учебный диалог, рассказ

Дифференц. контроль

Знать содержание теста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, отгадывать загадки;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, учебник

стр. 61-62

6.

6.

По А. Баркову «Внезапное открытие». Русская потешка «Совушка».

Урок формирова-ния ЗУН

1. Формировать представления о жизни диких птиц, умение находить в тексте ответ на вопрос;

2.Кор-ть логическое мышление, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, рассказ учителя, выборочное чтение

Фронт. опрос

Знать некоторых диких птиц (сова);

Уметь нахолить в тексте ответ на вопрос;

Навык работы с учебником

Предметные картинки, иллюстратив-ный материал, учебник

стр. 62-64

7.

7.

По А. Баркову «Внезапное открытие»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение передавать содержание текста по вопросам, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть устную речь, мышление, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Фронт. и индивид. опрос

Знать некоторых диких птиц (сову);

Уметь разбираться в содержании прочитанного, передавать содержание текста по вопросам;

Навык правильного, осознанного чтения

Предметные картинки, учебник

стр. 63-64

8.

8.

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?».

К. Чуковский. Загадка «Был белый дом…»

Комбини

рованный урок

1.Познакомить с правилами обращения с птицами;

2. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, правильно читать стихотворный текст;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать бережное отношение к птицам.

Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение, выборочное чтение

Индивид. опрос

Знать правила обращения с птицами, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст;

Навык работы с учебником

Загадки, предметные картинки, учебник

стр. 65-66

9.

9.

По Н. Сладкову «Говорящие яички».

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о жизни некоторых диких птиц (куропатки), навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть вербальную память;

3.Воспитывать бережное отношение к птицам.

Беседа, рассказ, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт. опрос

Знать о жизни некоторых диких птиц (куропатки);

Уметь разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте нужный отрывок;

Навык работы с учебником

Предметные картинки, учебник

стр. 66-68

10.

10.

По Н. Сладкову «Говорящие яички». Русская народная потешка «Андрей-воробей»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть устную речь, память;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, чтение по цепочке, ответы на вопросы к тексту

Пересказ текста по вопросам, дифференц. контроль

Знать название некоторых диких птиц;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Предметные картинки, учебник

стр. 66-68

11.

11.

С. Михалков «Зяблик»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение высказывать свое отношение к поступку героя, событию, составлять рассказ о своем питомце по готовому плану;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся

Индивид. опрос

Знать правила обращения с птицами;

Уметь высказывать свое отношение к поступку героя, событию, составлять рассказ о своем питомце по готовому плану;

Навык связной речи

Предметные картинки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 69-70

12.

12.

Внеклассное чтение.

Рассказы о птицах

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы учителя;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать бережное отношение к птицам.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Ответы на вопросы к тексту

Знать содержание прочитанного;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы учителя;

Навык ответов на вопросы

Детские книги по теме, сюжетные картинки

13.

13.

С. Махотин «Плохая привычка»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение высказывать свое отношение к поступку героя, составлять рассказ по готовому плану;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, озаглавлива

ние иллюстраций

Индивид. опрос

Знать правила обращения с птицами;

Уметь высказывать свое отношение к поступку героя, , составлять рассказ по готовому плану;

Навык связной речи

Предметные картинки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 70-72

14.

14.

По Т. Чинаревой «Угощенье для синиц» (часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о сезонных изменениях в жизни птиц, умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, работа с книгой, упражнения

Фронт. и индивид. опрос

Знать о сезонных изменениях в жизни птиц;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Интерактив

ная доска, учебник

стр. 72-73

15.

15.

По Т. Чинаревой «Угощенье для синиц» (часть 2)

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания учащихся по теме, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Индивид. контроль

Знать правила обращения с птицами;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос;

Навык правильного, осознанного чтения

Интерактив

ная доска, учебник

стр. 73-75

16.

16.

По Т. Чинаревой «Угощенье для синиц». Загадки

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания и представления учащихся по теме, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, выборочное чтение

Фронт. опрос

Знать содержание текста;

Уметь осознанно читать текст целыми словами;

Навык работы с учебником

Предметные и сюжетные картинки, интерактив

ная доска, учебник стр.72-75

17.

17.

Обобщение по теме: «Крылатые друзья»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Крылатые друзья», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, работа с учебником

Фронт. опрос

Знать изученный материал по теме;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником

Предметные и сюжетные картинки, учебник стр.76

Здравствуй, Зимушка-зима! – 18 часов

18.

1.

Русская народная песенка «Ты мороз, мороз, мороз»

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний и представлений учащихся о зиме;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Наблюдение, частично-поисковый метод, привлечение учащихся к объяснению нового, заучивание наизусть

Фронт. опрос

Знать признаки зимы;

Уметь находить в тексте слова и предложения, подтверждающие ответ на вопрос;

Навык заучивания наизусть

Календарь природы, интерактив

ная доска, учебник

стр. 77-78

19.

2.

И. Бунин «Первый снег»

Урок изучения нового материала

1.Познакомить учащихся с зимними изменениями в природе, учить составлять небольшой рассказ по готовому плану;

2.Кор-ть воображение, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, связные высказывания учащихся, словарная работа

Фронт. и индивид. опрос

Знать признаки зимы;

Уметь находить признаки зимы в тексте, связно рассказывать на заданную тему, объяснять выражение «холодом пахнуло»;

Навык ответов на вопросы, выразительного чтения

Загадки, картинки, учебник

стр. 78-79

20.

3.

По Р. Погодину «Неприятностей не оберешься»

(часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить предложенную иллюстрацию с отрывком из текста;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по следам анализа, работа с учебником

Дифференц. контроль

Знать признаки зимы;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, соотносить предложенную иллюстрацию с отрывком из текста;

Навык работы с учебником

Иллюстратив-ный материал, учебник

стр. 79-81

21.

4.

По Р. Погодину «Неприятностей не оберешься»

(часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного осознанного чтения, умение высказывать свое отношение к поступкам героев;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение

Индивид. контроль

Знать признаки зимы;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык правильного осознанного чтения

Сюжетные картинки, учебник

стр. 81-82

22.

5.

По Р. Погодину «Неприятностей не оберешься»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, чтение по цепочке, работа по развитию техники чтения, работа с лаборатор

ным обору

дованием

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание рассказа;

Уметь находить в тексте ответ на вопрос;

Навык работы с учебником

Интерактив

ная доска, учебник

стр. 79-82, датчик относитель

ной влажности

(0-95%)

RH-BTA

23.

6.

Г. Ладонщиков «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, навык правильного выразительного чтения;

2.Кор-ть зрительное восприятие, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Индивид. контроль

Знать признаки зимы;

Уметь осознанно воспринимать прочитанное, подтверждать свой ответ строками из стихотворения;

Навык правильного выразительного чтения

Иллюстрации, учебник

стр. 82-83

24.

7.

Г. Скребицкий «Зима»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть устойчивость внимания;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, работа с учебником, словесно-наглядный метод, чтение по цепочке

Индивид. контроль

Знать признаки зимы;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного, правильного чтения

Интерактив

ная доска, учебник

стр. 83-85

25.

8.

Г. Скребицкий «Зима»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение находить в тексте ответ на вопрос, соотносить отрывок из текста с иллюстрацией;

2.Кор-ть зрительное восприятие, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение про себя, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать признаки зимы;

Уметь находить в тексте ответ на вопрос, соотносить отрывок из текста с иллюстрацией;

Навык работы с учебником

Интерактив

ная доска, учебник

стр. 83-85

26.

9.

И. Соколов-Микитов «Зимняя ночь»

Урок формирова-ния ЗУН

1. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из рассказа, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа по развитию техники чтения, использование пословиц и загадок,

выборочное чтение

Индивид. контроль

Знать о зимних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из рассказа;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, интерактив

ная доска, загадки, пословицы, учебник

стр. 85-86

27.

10.

По Ю. Ковалю «Снегири и коты». Загадки

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста;

2.Кор-ть наблюдательность, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, рассказ, чтение про себя, работа с учебником

Фронт. и индивид. опрос

Знать о жизни некоторых перелетных птиц (снегирей);

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста;

Навык ответов на вопросы

Интерактив

ная доска, учебник

стр. 87-88

28.

11.

В. Осеева «На катке»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного осознанного чтения, умение высказывать свое отношение к поступкам героев;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение

Индивид. контроль

Знать зимние развлечения детей;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык правильного осознанного чтения

Сюжетные картинки, учебник

стр. 88-89

29.

12

В. Осеева «На катке»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по цепочке, работа по развитию техники чтения, выборочное чтение

Дифференц. контроль

Знать содержание рассказа;

Уметь передавать содержание прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста;

Навык работы с учебником

Сюжетные картинки, учебник

стр. 88-89

30.

13.

О. Высотская «Пришла зима с морозами»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного; умение отвечать на вопросы по содержанию текста;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа, заучивание наизусть

Дифференц. контроль

Знать наизусть отрывок из стихотворения;

Уметь разбираться в содержании прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию текста;

Навык заучивания наизусть

Иллюстратив-ный материал, интерактив

ная доска, учебник

стр. 89-90

31.

14.

По В. Голявкину «Как я встречал Новый год»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, беседа, упражнения по совершенствованию техники чтения

Фронт. и индивид. опрос

Знать зимние праздники;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстратив-ный материал, учебник

стр. 91-93

32.

15.

По В. Голявкину «Как я встречал Новый год»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать по ролям, находить в тексте ответ на вопрос;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, использование иллюстратив-ного материала, работа с книгой

Дифференц. контроль, чтение по ролям, проверка техники чтения

(I полугодие)

Знать содержание текста;

Уметь читать по ролям, находить в тексте ответ на вопрос;

Навык работы с учебником

Иллюстратив-ный материал, учебник

стр. 91-93

33.

16.

В. Орлов «Снежная баба». Загадки

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык находить отличительные и сходные признаки;

2.Кор-ть мышление, наблюдательность;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать зимние забавы детей;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык сравнения

Иллюстратив-ный материал, учебник

стр. 93-94

34.

17.

Внеклассное чтение.

Стихи и рассказы о зиме

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания учащихся о признаках зимы, умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, выделять признаки зимы в тексте;

2.Кор-ть внимание, слуховую память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Дифференц. контроль

Знать признаки зимы;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, выделять признаки зимы в тексте;

Навык работы с книгой

Иллюстрации, книги по теме

35.

18.

Обобщение по теме: «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Здравствуй, Зимушка-зима!», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в общей беседе

Иллюстратив-ный материал, интерактив

ная доска, учебник

стр. 95

Дата

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Триединая задача урока

Методы обучения

Методы контроля

Планируемые ЗУН

Частные вопросы

IIIчетверть – 50 часов

Сказочные истории – 13 часов

1.

1.

Таджикская сказка «Три арбузных семечка» (часть 1)

Урок изучения нового материала

1.Дать понятие о некоторых особенностях сказки, как литературного жанра; учить разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, учебный диалог, чтение по цепочке

Фронт. опрос

Знать особенности сказки;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Иллюстрации, учебник,

стр. 96-99

2.

2.

Таджикская сказка «Три арбузных семечка» (часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, чтение по цепочке, чтение по следам анализа, выборочное чтение

Фронт. опрос

Знать положительные нравственные качества человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного, правильного чтения

Сюжетные картинки, учебник

стр. 99-101

3.

3.

Таджикская сказка «Три арбузных семечка»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение давать оценку поступкам героев, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть память, зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, использование пословиц, связные высказывания учащихся

Индивид. контроль

Знать содержание сказки;

Уметь давать оценку поступкам героев;

Навык осознанного, правильного чтения

Сюжетные картинки, учебник

стр. 96-101

4.

4.

Английская сказка «Дочка пекаря»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, упражнения по совершенствованию техники чтения

Фронт. опрос

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации к сказке, учебник

стр. 101-104

5.

5.

Английская сказка «Дочка пекаря»

Урок формирова-ния ЗУН

1. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть мышление, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения по совершенствованию техники чтения, выборочное чтение

Ответы на вопросы к тексту

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык построения ответа на вопрос

Иллюстрации к сказке, учебник

стр. 101-104

6.

6.

Литовская сказка «Алмазный топор» (часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос, составлять описание персонажа;

2.Кор-ть речь, память;

3.Воспитывать нравственные качества.

Беседа, выборочное чтение, чтение по ролям

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос, составлять описание персонажа;

Навык связной речи

Учебник

стр. 104-106

7.

7.

Литовская сказка «Алмазный топор» (часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать текст по ролям, разбираться в содержании прочитанного, давать оценку поступкам героев;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать нравственные качества.

Беседа, выборочное чтение, чтение по ролям, работа с учебником

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь читать текст по ролям, разбираться в содержании прочитанного, давать оценку поступкам героев;

Навык работы с учебником

Учебник

стр. 106-108

8.

8.

Литовская сказка «Алмазный топор»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение выделять основную мысль текста, передавать содержание прочитанного по вопросам;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, чтение по цепочке, выборочное чтение, пересказ текста

Пересказ текста

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь передавать содержание прочитанного по вопросам;

Навык связной речи

Учебник

стр. 104-108

9.

9.

Дагестанская сказка «Львиная доля»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, чтение по цепочке, чтение по следам анализа, выборочное чтение

Фронт. опрос

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного, правильного чтения

Иллюстратив-ный материал, интерактив

ная доска, учебник

стр. 108-109

10.

10.

Дагестанская сказка «Львиная доля»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение давать оценку поступкам героев, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть память, зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, использование пословиц, связные высказывания учащихся

Индивид. контроль

Знать содержание сказки;

Уметь давать оценку поступкам героев;

Навык осознанного, правильного чтения

Иллюстратив-ный материал, интерактив

ная доска, учебник

стр. 108-109

11.

11.

Внеклассное чтение

Сказки народов мира

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию сказки, пересказывать текст с опорой на иллюстрации;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспитывать бережное отношение к книгам.

Учебный диалог, работа с книгой, дифференц. задания, пересказ текста

Дифференц. контроль

Знать содержание прочитанной сказки;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию сказки, пересказывать текст с опорой на иллюстрации;

Навык работы с книгой

Иллюстрации, книги по теме

12.

12.

Латышская сказка «В шутку едим, в шутку работаем». Загадки

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания и умения учащихся по изученному материалу;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с учебником, учебный диалог, пересказ по вопросам

Дифференц. контроль, пересказ сказки

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, отгадывать загадки;

Навык связной речи

Иллюстрации, учебник,

стр. 110-112

13.

13.

Обобщение по теме: «Сказочные истории»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Сказочные истории», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык связной речи

Иллюстрации, учебник

стр. 112

Трудолюбие – это клад – 18 часов

14.

1.

Русская народная потешка «Стучит, бренчит на улице…»

Вводный урок

1.Выявить знания учащихся о значении работы в жизни человека;

2.Кор-ть внимание, связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, беседа, образцовое чтение учителя

Фронт. опрос

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного чтения

Иллюстрации, учебник

стр. 113-114

15.

2.

Русская народная потешка «Тит, а Тит!»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать потешку в соответствии со смыслом и знаками препинания, давать характеристику персонажам;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, работа с пословицей

Индивид. опрос

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь читать потешку в соответствии со смыслом и знаками препинания, давать характеристику персонажам;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 114-115

16.

3.

Русская народная колыбельная песня «Котик серый, хвостик белый»

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся в плавном, спокойном чтении колыбельной песни, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать доброе отношение к животным.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения по совершенствованию техники чтения

Индивид. контроль

Знать содержание песни;

Уметь читать песню плавно, напевно;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, учебник

стр. 116

17.

4.

Венгерская песенка «Пирог»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о значении труда в жизни человека, сопровождать слова демонстрацией действий;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь читать песенку выразительно, сопровождая слова демонстрацией действий;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, учебник

стр. 116-117

18.

5.

Шведская песенка «Трудолюбивый Ниссе»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представление о значении труда в жизни человека, умение объяснять значение слов и выражений из песенки;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, образцовое чтение учителя, хоровое чтение, словарная работа

Дифференц. контроль

Знать содержание песенки;

Уметь объяснять значение слов и выражений из песенки;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, учебник

стр. 118

19.

6.

Украинская сказка «Колосок»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте слова, соответствующие картинкам;

2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, рассказ, чтение по цепочке, чтение по ролям

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте слова, соответствующие картинкам;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 119-123

20.

7.

Украинская сказка «Колосок»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами;

2.Кор-ть зрительное и слуховое восприятие;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Индивид. контроль

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык работы с учебником, чтения текста целыми словами

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 119-123

21.

8.

Украинская сказка «Колосок»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание текста по готовому плану, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать трудолюбие.

Учебный диалог, чтение по цепочке, выборочное чтение, дифференц. задания

Фронт. опрос

Знать содержание сказки;

Уметь передавать содержание текста по готовому плану, Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 119-123

22.

9.

Русская народная сказка «По работе и награда»

(часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, пересказывать отрывок из сказки с опорой на иллюстрацию;

2.Кор-ть зрительное восприятие, речь;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, чтение по цепочке, работа с иллюстрацией

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание сказки;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, пересказывать отрывок из сказки с опорой на иллюстрацию;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 123-126

23.

10.

Русская народная сказка «По работе и награда»

(часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, оценивать поступки героев;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, чтение про себя, чтение по цепочке, словарная работа

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание прочитанного;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, оценивать поступки героев;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 126-128

24.

11.

Русская народная сказка «По работе и награда»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение передавать содержание текста с опорой на иллюстрации и по готовому плану;

2.Кор-ть зрительное восприятие, речь;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, работа с иллюстра

циями, словарная работа

Дифференц. контроль, пересказ сказки

Знать содержание сказки;

Уметь передавать содержание текста с опорой на иллюстрации и по готовому плану;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 123-128

25.

12.

Внеклассное чтение

Сказки и рассказы о труде людей

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение выбирать книгу по теме, выделять главное в прочитанном;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать трудолюбие.

Работа с книгой, выборочное чтение и пересказ, связные высказывания учащихся

Дифференц. Контроль

Знать положительные качества человека (трудолюбие, терпение);

Уметь выбирать книгу по теме, выделять главное в прочитанном;

Навык участия в общей беседе.

Книги по теме, иллюстра-тивный материал

26.

13.

С. Маршак «Сказка про двух лодырей» (часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания, давать характеристику персонажам;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Индивид. опрос

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания, давать характеристику персонажам;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 129-130

27.

14.

С. Маршак «Сказка про двух лодырей» (часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, оценивать поступки героев;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, чтение про себя, образцовое чтение учителя, хоровое чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, оценивать поступки героев;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 130-131

28.

15.

Р. Абдрахманов «Новая перина»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Индивид. контроль

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык работы с книгой, чтения текста целыми словами

Учебник

стр. 132-133

29.

16.

По Е. Пермяку «Хитрый коврик»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть внимание, зрительное восприятие;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение, работа с иллюстра

цией

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 133-136

30.

17.

По Е. Пермяку «Хитрый коврик»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение делить текст на части согласно плану, читать по ролям, соотносить картинку с отрывком из текста;

2.Кор-ть мышление, зрительное восприятие;

3.Воспитывать трудолюбие.

Беседа, деление текста на части, работа с иллюстра

цией, чтение по ролям

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь делить текст на части согласно плану, читать по ролям, соотносить картинку с отрывком из текста;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 133-136

31.

18.

Обобщение по теме: «Трудолюбие – это клад»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Трудолюбие – это клад», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Фронт. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, учебник

стр. 136

Настали дни весенние – 19 часов

32.

1.

Заклички о весне

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний и представлений учащихся о весне;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, словесно-наглядный метод, объяснение значения слов, чтение по следам анализа, заучивание наизусть

Фронт. и индивид. опрос

Знать весенние изменения в природе;

Уметь читать заклички весело, задорно;

Навык заучивания наизусть

Иллюстратив-ный материал, календарь природы, учебник

стр. 137 -138

33.

2.

Г. Скребицкий «Любимое время года»

Урок изучения нового материала

1.Пзнакомить уч-ся с приметами ранней весны, учить находить в тексте подтверждение своего ответа;

2.Кор-ть память, произвольное внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, выборочное чтение, работа с учебником, беседа работа по иллюстрациям

Фронт. опрос

Знать признаки ранней весны;

Уметь находить в тексте подтверждение своего ответа;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстратив-ный материал, календарь природы, учебник

стр. 138

34.

3.

По Л. Толстому «Солнце – тепло»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного правильного чтения;

2.Кор-ть память, связную речь;

3.Воспит мотивацию к учению.

Учебный диалог, чтение по следам анализа, упражнения, связные высказывания учащихся

Дифференц. контроль

Знать признаки весны;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного правильного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 139-140

датчик температуры поверхности (-25 +125C)STS-BTA,

35.

4.

Г. Витез «Весна подарила»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного выразительного чтения;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, тренировоч-ные упражнения, выборочное чтение, упражнения по развитию речи

Фронт. опрос

Знать признаки весны;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстратив-ный материал, загадки, учебник

стр. 140

36.

5.

По А. Баркову «Березовый сок»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение соотносить картинку с отрывком из текста, рассказывать текст по готовому плану;

2.Кор-ть зрительное восприятие, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с иллюстра

цией, чтение по цепочке, работа с учебником

Индивид. контроль

Знать содержание текста;

Уметь соотносить картинку с отрывком из текста, рассказывать текст по готовому плану;

Навык связной речи

Иллюстратив-ный материал, загадки, учебник

стр. 140-142

37.

6.

Украинская песенка «Веснянка»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о весенних изменениях в природе;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, работа с учебником, беседа

Индивид. контроль

Знать весенние изменения в природе;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 140-142

38.

7.

М. Пришвин «Разговор деревьев» (отрывок)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления о весенних изменениях в природе, находить в тексте ответ на вопрос, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, тренировоч-ные упражнения, чтение по следам анализа, дифференц. задания

Фронт. и индивид. опрос

Знать весенние изменения в природе, название весенних месяцев;

Уметь находить в тексте ответ на вопрос;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 140-142

39.

8.

Н. Хазри «Весна – это я!»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение выделять в стихотворении приметы весны, подбирать название к картинке;

2.Кор-ть мышление, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, чтение по следам анализа, упражнения, связные высказывания учащихся

Индивид. контроль

Знать приметы весны;

Уметь выделять в стихотворении приметы весны, подбирать название к картинке;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 144-145

40.

9.

К. Ушинский «Пчелки на разведках»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык работы с книгой, чтения текста целыми словами

Учебник

стр. 145-147

41.

10.

К. Ушинский «Пчелки на разведках»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, дополнять план и пересказывать по нему содержание рассказа;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, составление плана, связные высказывания учащихся

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, дополнять план и пересказывать по нему содержание рассказа;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 145-147

42.

11.

О. Высотская «Гришины подарки»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать знание весенних праздников, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами;

2,Кор-ть память;

3. Воспитывать уважение к родным людям.

Беседа, рассказ, упражнения, чтение по следам анализа, дифференц. задания

Фронт. и индивид. опрос

Знать весенние праздники;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 147-149

43.

12.

О. Высотская «Гришины подарки»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, подкреплять свой ответ строками из стихотворения;

2.Кор-ть внимание;

3. Воспитывать уважение к родным людям.

Учебный диалог, чтение по следам анализа, работа с уебником

Индивид. контроль

Знать весенние праздники;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, подкреплять свой ответ строками из стихотворения;

Навык работы с учебником

Учебник

стр. 147-149

44.

13.

А. Седугин «Тихо-тихо»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навык правильного, осознанного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть связную речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по цепочке, ответы на вопросы учителя, связные высказывания учащихся

Дифференц. контроль

Знать содержание прочитанного;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Учебник

стр. 149-150

45.

14.

А. Седугин «Тихо-тихо»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, читать текст по ролям;

2.Кор-ть память;

3.Воспит мотивацию к учению.

Учебный диалог, чтение по следам анализа, упражнения, дифференц. задания

Фронт. опрос

Знать содержание прочитанного;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, читать текст по ролям;

Навык осознанного, правильного чтения

Учебник

стр. 149-150

46.

15.

Н. Голь,

Г. Григорьев «Песенка о бабушкиных ладонях»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, объяснять смысл некоторых выражений и подбирать выражения, близкие по смыслу, рассказывать о своей бабушке;

2.Кор-ть речь;

3. Воспитывать уважение к родным людям.

Беседа, упражнения по развитию речи

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание прочитанного;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, объяснять смысл некоторых выражений и подбирать выражения, близкие по смыслу, рассказывать о своей бабушке;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 150-151

47.

16.

А. Барто «Весенняя гроза»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, подкреплять свой ответ строками из стихотворения, объяснять смысл некоторых выражений;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, тренировоч-ные упражнения, упражнения по развитию речи

Фронт. опрос, проверка техники чтения

(III четверть)

Знать признаки весны;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, подкреплять свой ответ строками из стихотворения, объяснять смысл некоторых выражений;

Навык правильного, выразительного чтения

Иллюстратив-ный материал, загадки, учебник

стр. 152-153

48.

17.

По С. Алексееву «Огородники»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения по образцу, задания по степени нарастающей трудности

Индивид. опрос

Знать содержание текста;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык осознанного, правильного чтения

Учебник

стр. 153-155

49.

18.

По С. Алексееву «Огородники»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, подкреплять свой ответ строками из рассказа;

2.Кор-ть произвольное внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, работа по развитию техники чтения, выборочное чтение

Ответы на вопросы к тексту

Знать содержание текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, подкреплять свой ответ строками из рассказа;

Навык работы с учебником

Учебник

стр. 153-155

50.

19.

Внеклассное чтение

Стихи и рассказы о весне

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять иллюстрации;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, использование наглядного материала, работа по развитию техники чтения, работа с иллюстра

циями

Фронт. опрос

Знать признаки весны;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять иллюстрации;

Навык работы с книгой

Детские книги по теме, иллюстрации, интерактив

ная доска

Дата

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Триединая задача урока

Методы обучения

Методы контроля

Планируемые ЗУН

Частные вопросы

IVчетверть – 40 часов

Настали дни весенние (продолжение) – 3 часа

1.

1.

К. Ушинский «Наше отечество»

Комбиниро

ванный урок

1.Познакомить с понятиями «отечество», «родина»;

2.Закрепить знание названия столицы нашего государства, умение разбираться в содержании прочитанного;

3.Кор-ть память, речь;

4.Воспитывать патриотические качества.

Беседа, рассказ, выборочное чтение, чтение по следам анализа

Ответы на вопросы

Знать понятия «отечество», «родина», название столицы нашего государства;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос;

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 155-156

2.

2.

А. Матутис «Твоя родина»

1.Формировать представление о том, что у всех живых существ своя родина, умение подкреплять ответ строками из стихотворения, связно рассказывать на заданную тему;

2.Кор-ть мышление, речь;

3. Воспитывать патриотические качества.

Бесседа, рассказ, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Фронт. и индивид. опрос

Знать понятие «родина», где она находится;

Уметь подкреплять ответ строками из стихотворения, связно рассказывать на заданную тему;

Навык связной речи

Учебник

стр. 156-157

3.

3.

Обобщение по теме: «Настали дни весенние»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Настали дни весенние», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в общей беседе

Иллюстрации, учебник

стр. 157

Вот такие истории… - 19 часов

4.

1.

В. Азбукин «Пример аккуратности»

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;

2.Кор-ть логическое мышление, зрительное восприятие;

3.Воспитывать аккуратность.

Беседа по картине, образцовое чтение учителя, хоровое чтение

Фронт. опрос

Знать положительные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык связной речи

Иллюстрации, учебник

стр. 158-160

5.

2.

Е. Пермяк «Случай с кошельком»

Урок изучения нового материала

1.Дать понятие о положительных и отрицательных качествах человека, учить читать текст по ролям;

2.Кор-ть речь;

3.Воспитывать нравственные качества.

Беседа, выборочное чтение, чтение про себя, чтение по цепочке, объяснение смысла некоторых выражений

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь учить читать текст по ролям;

Навык связной речи

Иллюстрации, учебник

стр. 160-161

6.

3.

В. Торопыгин «Удивительные люди»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение делать выводы из прочитанного, навык правильного, осознанного чтения;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать нравственные качества.

Упражнения, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа

Фронт. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь делать выводы из прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Учебник стр. 161-162

7.

4.

По С. Лежневой «Как Вовка праздновал день рождения»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение разбираться в содержании прочитанного, выражать свое отношение к поступкам героев, делать выводы из прочитанного;

2.Кор-ть устную речь, мышление;

3.Воспитывать нравственные качества.

Рассказ, выборочное чтение, беседа

Фронт. опрос, индивид. контроль

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, выражать свое отношение к поступкам героев, делать выводы из прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 162-164

8.

5.

По С. Лежневой «Как Вовка праздновал день рождения»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать навыки правильного, осознанного чтения, умение передавать содержание текста по вопросам;

2.Кор-ть устную речь, мышление, память;

3.Воспитывать нравственные качества.

Беседа, чтение по ролям, пересказ текста по вопросам, задания проблемного характера

Дифференц. контроль

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь передавать содержание текста по вопросам;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 162-164

9.

6.

Е. Серова «Ябеда»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, связно рассказывать на заданную тему;

2.Кор-ть речь;

3.Воспитывать нравственные качества.

Беседа, работа с учебником, выборочное чтение, связные высказывания учащихся

Дифференц. контроль

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, связно рассказывать на заданную тему;

Навык связной речи

Учебник

стр. 165-166

10.

7.

В. Осеева «Хорошее»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос, связно рассказывать на заданную тему;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать нравственные качества.

Беседа, работа с учебником, выборочное чтение, связные высказывания учащихся

Фронт. опрос, индивид. контроль

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос, связно рассказывать на заданную тему;

Навык правильного, осознанного чтения

Учебник

стр. 166-167

11.

8.

Г. Ладонщиков «Чай с вареньем»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания, подбирать к картинке отрывок из текста;

2.Кор-ть зрительное восприятие, мышление;

3.Воспитывать нравственные качества.

Работа с учебником, выборочное чтение, хоровое чтение, работа с картинкой

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания, подбирать к картинке отрывок из текста;

Навык работы с учебником

Учебник

стр. 167-169

12.

9.

По Н. Носову «Карасик»

(часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать оценку поступкам героев, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать нравственные качества.

Беседа, чтение по цепочке, чтение по ролям, упражнения по совершенствованию техники чтения

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать оценку поступкам героев;

Навык осознанного, правильного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 169-172

13.

10.

По Н. Носову «Карасик»

(часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, объяснять смысл некоторых выражений;

2.Кор-ть речь;

3.Воспитывать нравственные качества.

Упражнения по развитию речи, чтение по цепочке, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, объяснять смысл некоторых выражений;

Навык осознанного, правильного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 172-175

14.

11.

По Н. Носову «Карасик»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение делать выводы из прочитанного, давать оценку поступкам героев, пересказывать текст с опорой на иллюстрации;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать нравственные качества.

Чтение про себя, чтение по цепочке, работа с иллюстра

циями

Дифференц. контроль, пересказ текста

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь делать выводы из прочитанного, давать оценку поступкам героев, пересказывать текст с опорой на иллюстрации;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 169-175

15.

12.

Р. Сеф «Мена»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть вербальную память, мышление;

3.Воспитывать нравственные качества.

Учебный диалог, работа с учебником, дифференц. задания, связные высказывания учащихся

Индивид. контроль

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык ответов на вопросы

Учебник

стр. 175

16.

13.

Э. Шим «Жук на ниточке»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, подкреплять свой ответ словами из текста;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать нравственные качества.

Учебный диалог, работа с учебником, выборочное чтение, беседа

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, подкреплять свой ответ словами из текста;

Навык ответов на вопросы

Учебник

стр. 176-177

17.

14.

Э. Шим «Жук на ниточке»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение пересказывать текст с опорой на иллюстрации и по вопросам, совершенствовать технику чтения;

2. Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать нравственные качества.

Беседа, упражнения по совершенствованию техники чтения, чтение по цепочке, чтение про себя

Фронт. и индивид. опрос

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь пересказывать текст с опорой на иллюстрации и по вопросам;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 176-177

18.

15.

Внеклассное чтение

Рассказы о хороших и плохих поступках детей

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы; навык работы с книгой;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, связные высказывания учащихся

Индивид. контроль

Знать положительные качества человека;

Уметь самостоятельно читать доступный по содержанию текст, делать выводы из прочитанного;

Навык работы с книгой

Детские книги по теме

19.

16.

По В. Сутееву «Мешок яблок» (сказка, часть 1)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать текст осознанно, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, доказывать свой ответ строчками из текста;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Чтение по цепочке, беседа, работа с учебником, упражнения по совершенствованию техники чтения

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание прочитанного;

Уметь читать текст осознанно, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, доказывать свой ответ строчками из текста;

Навык работы с учебником

Учебник

стр. 178-180

20.

17.

По В. Сутееву «Мешок яблок» (сказка, часть 2)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, находить ответы на вопросы в тексте, связно высказываться на заданную тему;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать нравственные качества.

Образцовое чтение учителя, чтение по ролям, связные высказывания учащихся

Индивид. контроль

Знать содержание прочитанного;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, находить ответы на вопросы в тексте, связно высказываться на заданную тему;

Навык ответов на вопросы

Учебник

стр. 180-183

21.

18.

По В. Сутееву «Мешок яблок» (сказка)

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить представления учащихся о хороших и плохих поступках, пересказывать текст с опорой на иллюстрации и по вопросам, высказывать свое отношение к поступкам героев;

2.Кор-ть внимание, воображение;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с учебником, задания обобщающего характера, связные высказывания учащихся

Дифференц. контроль, пересказ текста

Знать содержание сказки;

Уметь пересказывать текст с опорой на иллюстрации и по вопросам,

высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 178-183

22.

19.

Обобщение по теме: «Вот такие истории»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Вот такие истории», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 184

Летняя пора – 18 часов

23.

1.

Закличка «Солнышко, покажись…»

Вводный урок

1.Выявить уровень знаний и представлений учащихся по теме;

2.Кор-ть зрительное восприятие, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, объяснение, использование иллюстратив-ного материала, беседа, свободные высказывания учащихся

Фронт. и индивид. опрос

Знать признаки лета;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, доказывать свой ответ словами из текста;

Навык ответов на вопросы

Иллюстратив-ный материал, загадки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 185

24.

2.

Т. Шорыгина «В лесу»

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с летними изменениями в природе, учить находить приметы лета в изучаемом произведении;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ учителя, работа с учебником, свободные высказывания учащихся по теме

Индивид. опрос

Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;

Уметь находить приметы лета в изучаемом произведении;

Навык ответов на вопросы

Иллюстратив-ный материал, загадки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 186-187

25.

3.

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о лете, умение подтверждать свой ответ словами из текста, навык осознанного, правильного чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения в подборе синонимов, пересказ

Фронт. и индивид. опрос

Знать приметы лета;

Уметь подтверждать свой ответ словами из текста, подбирать близкие по смыслу слова;

Навык осознанного, правильного чтения

Учебник

стр. 187-188

26.

4.

З. Александрова «Одуванчик»

Тренировоч-ный

урок

1.Упражнять в чтении текста стихотворения в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного, в заучивании стихотворения наизусть;

2.Кор-ть слуховую память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа, упражнения по образцу, заучивание наизусть

Индивид. контроль

Знать стихотворение наизусть;

Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, учебник

стр. 188-189

27.

5.

Арсений М-ий «Светлячок»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о насекомых (светлячке), умение читать стихотворение выразительно;

2.Кор-ть память, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа, выборочное чтение

Дифференц. контроль

Знать некоторых насекомых (светлячка);

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения

Предметные картинки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 189-190

28.

6.

Заклички «Дождик, дождик, пуще…», «Дождь, дождь, дождь»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать заклички в соответствии со смыслом и знаками препинания, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова

нии текста

Индивид. опрос

Знать приметы лета;

Уметь читать заклички в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 190-191 датчик относитель

ной влажности

(0-95%)

RH-BTA

29.

7.

Закличка «Радуга-дуга»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о радуге, умение читать заклички громко, весело, бодро;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова

нии текста, словарная работа

Дифференц. контроль

Знать цвета радуги, когда она появляется;

Уметь читать заклички громко, весело, бодро;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 191-192

датчик атмосферного давления воздуха (барометр) (86-106, 4 кПа) (608-798 мм рт. ст.)BAR-BTA

30.

8.

Э. Шим «Крот и заяц»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о жизни крота, умение разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, рассказ, чтение по следам анализа, выборочное чтение

Фронт. и индивид. опрос

Знать некоторых диких животных (крота);

Уметь разбираться в содержании прочитанного, находить в тексте ответ на вопрос;

Навык ответов на вопросы

Предметные картинки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 192

31.

9.

В. Голявкин «Ника на даче»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, находить в тексте отрывок, соответствующий картинке, подбирать название к ней, объясняя свой выбор;

2.Кор-ть зрительное восприятие, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, работа с картинкой, связные высказывания учащихся

Фронт. и индивид. опрос

Знать правила поведения на водоеме;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, находить в тексте отрывок, соответствующий картинке, подбирать название к ней, объясняя свой выбор

Навык ответов на вопросы

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 193-195

32.

10.

В. Голявкин «Ника на даче»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение осмысленно читать предложенный текст, передавать его содержание по вопросам;

2.Кор-ть речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с иллюстра

цией, чтение про себя, чтение по цепочке, составление плана, пересказ

Индивид. опрос

Знать правила поведения на водоеме;

Уметь осмысленно читать предложенный текст, передавать его содержание по вопросам;

Навык связной речи

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 193-195

33.

11.

Русская народная потешка «Сеть тяну…»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать представления учащихся о занятиях людей летом, умение разбираться в содержании прочитанного, читать потешку выразительно;

2.Кор-ть мышление, наблюдательность;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, тренировоч-ные упражнения, заучивание наизусть

Фронт. и индивид. опрос

Знать о занятиях людей летом;

Уметь умение разбираться в содержании прочитанного;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, учебник

стр. 195

34.

12.

Е. Пермяк «Удачливый рыбак»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение находить в тексте ответ на вопрос, объяснять значение некоторых слов, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть внимание, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, рассказ, словарная работа, упражнения по совершенствованию техники чтения

Дифференц. контроль

Знать о занятиях людей летом;

Уметь находить в тексте ответ на вопрос, объяснять значение некоторых слов;

Навык осознанного, правильного чтения

Учебник

стр. 196

35.

13.

Внеклассное чтение

Стихи и рассказы о лете

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

2.Кор-ть связную речь, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, дифференц. задания, заучивание стихов о лете наизусть

Фронт. и индивид. опрос

Знать наизусть стихотворение о лете;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык коллективной работы

Предметные картинки, учебники, загадки, детские книги по теме

36.

14.

Г. Ладонщиков «Не клюет»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонирова

нии текста

Индивид. контроль, проверка техники чтения (год)

Знать приметы лета;

Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык выразительного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 197

37.

15.

И. Гамазкова «Прошлым летом»

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение выделять в тексте стихотворения приметы лета, находить ответ на вопрос;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, выборочное чтение, работа с картинкой, связные высказывания учащихся

Фронт. и индивид. опрос

Знать приметы лета;

Уметь выделять в тексте стихотворения приметы лета, находить ответ на вопрос;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, интерактив

ная доска, учебник

стр. 198-199

38.

16.

Ю. Кушак «Я капелька лета…» (загадка)

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение находить в загадке слова, которые помогают отгадать ее, рисовать отгадку, совершенствовать технику чтения;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, упражнения по совершенствованию техники чтения

Индивид. контроль

Знать приметы лета;

Уметь находить в загадке слова, которые помогают отгадать ее, рисовать отгадку;

Навык правильного, осознанного чтения

Иллюстрации, интерактив

ная доска, загадки, предметные картинки, учебник

стр. 199

39.

17.

Г. Виеру «Какое время года?»

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знания и представления учащихся о временах года, умение выделять в тексте приметы времен года;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Дифференц. контроль

Знать времена года;

Уметь выделять в тексте приметы времен года;

Навык работы с учебником

Иллюстрации, предметные картинки, интерактив

ная доска, учебник

стр. 200-201

40.

18.

Обобщение по теме: «Летняя пора»

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Летняя пора», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

2.Кор-ть память, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Фронт. и индивид. опрос

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе

Иллюстрации, учебник

стр. 201