Конспект урока на тему «Местоимение как часть речи»

Калина Татьяна Владимировна

МАОУ «Пянтежская ООШ»

Учитель начальных классов

Урокпо теме «Местоимение как часть речи»

Цель: познакомить с особенностями местоимения как части речи, учить распознавать местоимения среди других частей речи.

Формируемые УУД: познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие;коммуникативные– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные – постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Оборудование: Учебник В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык», УМК «Школа России», 4 кл., 2 ч.

Методическое пособие, Рабочая тетрадь по русскому языку и речи № 2.

- презентация к уроку

- электронные физкультминутки

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

- Отгадайте загадки, запишите отгадки.

У кого за носом пятка? (обувь)

Вспушит она свои бока,

Свои четыре уголка,

И тебя, как ночь настанет,

Всё равно к себе притянет. (Подушка)

Сижу верхом,

Не ведаю на ком. (Шапка)

На чужой спине едет, а на своей груз везёт.( Седло)

Хоть сама и снег и лёд,

А уходит – слёзы льёт. (Зима)

Частый, зубастый,

Вцепился в чуб вихрастый. (Гребешок)

- На какие две группы можно разделить слова-отгадки? (слова с безударными гласными и с парными согласными в корне)

- Подберите проверочные слова.

III. Самоопределение к деятельности.

- Послушайте стихотворение.

Заранее, заранее

Всё было решено:

У школьников собрание,

Потом у них кино.

Домой придёт мой старший брат,

Он мне расскажет всё подряд,

Он объяснит мне, что к чему.

А я большая! Я пойму.

И вот он начал свой рассказ:

- Они ползут, а он – им раз!

А тут как раз она ползла,

А он как даст ему со зла!

Они ей – раз! Она им – раз!

Но тут как раз её он спас,

Он был с ней заодно…

Ух, сильное кино!

Нет, видно, я ещё мала:

Я ничего не поняла.

- Почему девочка ничего не поняла? (Брат не называл имена героев, а заменял их местоимениями)

- Что такое местоимение?

- С какими местоимениями вы уже знакомы?(С личными)

- Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что такое местоимение, каковы особенности личных местоимений, учиться распознавать личные местоимения)

IV. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Упр. 108 (с. 52)

(устная работа по вопросам и заданиям)

- Прочитайте ниже сведения о языке.

- Назовите личные местоимения.

- Какова их роль в речи? (Указывают на предмет, но не называют его)

Упр. 109 (с. 52)

- Прочитайте.

- Запишите личные местоимения.

- Найдите в толковом словаре значение слова личный.

- Как вы думаете, почему данные местоимения называют личными?(Они указывают на лицо или лица)

- Какие личные местоимения указывают на того или на тех, кто говорит? (Я, мы)

- Какие личные местоимения указывают на того или на тех, к кому обращена речь?(Ты, вы)

- Какие личные местоимения указывают на того или на тех, о ком говорят? (Он, она, оно, они)

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление изученного материала

1.Работа по учебнику. Упр. 110 (с. 53)

- Прочитайте первое предложение.

- Найдите личное местоимение, которое в нём употреблено. Вместо какого слова оно употреблено? (Он – сам)

- Прочитайте второе предложение.

- Назовите личное местоимение, которое в нём употреблено. Вместо какого слова оно употреблено? (Она - ящерица)

- С какой целью в загадках используют местоимения?

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Проверка. Два ученика выполняют на доске звуко-буквенный разбор слов)

2. Работа над загадками.

- Выпишите местоимения, рядом запишите слова, которые они заменяют.

Утром – так заведено –

Разомкнёшь ресницы,

И к тебе идёт оно

Розовой жар-птицей. (Оно – солнце)

А стемнеет – он придёт:

Тоненький, смущённый,

Он на цыпочках войдёт

Долькою лимонной. (Он – месяц)

Грациозна и умна,

И хитра немножко,

Для мышей она грозна.

Кто же это? (Она – кошка)

VII. Рефлексия.

Графический диктант.

(Учитель читает утверждение, дети ставят знак +, если согласны, и знак -, если не согласны)

Местоимение – часть речи

Здесь написаны только местоимения: мы, он, ох, она, они, ты.

Он – местоимение

Местоимения не называют предмет и не указывают на него.

Личные местоимения заменяют имена существительные.

(Проверка)

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Была ли тема для вас сложной?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172057-konspekt-uroka-na-temu-mestoimenie-kak-chast-