- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Происхождение и многообразие пресмыкающихся
874
0
Тема урока: "Происхождение и многообразие пресмыкающихся"
1. | ФИО (полностью) | Екатеринушкина Ирина Витальевна |
3. | Должность | Учитель биологии, химии |
4. | Предмет | Биология |
5. | Класс | 7 |
6. | Тема и номер урока в теме | Происхождение и многообразие пресмыкающихся. Двенадцатый урок в главе: «Тип хордовые» |
7. | Базовый учебник | В. М. Константинов, В. Г. Бабенко, В. С. Кучменко. Биология. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М: Вентана-Граф 2010г. |
8. Цель урока: Ознакомить обучающихся с многообразием пресмыкающихся. Разобрать особенности внешнего строения пресмыкающихся.
9. Задачи урока:
Обучающие: обучающиеся должны овладеть новыми знаниями: научиться выделять и формулировать характерные особенности групп на примере рептилий при работе с различными источниками информации, изучить роль рептилий в природе и жизни человека.
Развивающие: развивать у обучающихся логическое мышление, навыки сравнения, обобщения, интуицию.
Воспитательные: формировать у обучающихся самостоятельность в работе с информацией, учить взаимопомощи и взаимоконтролю.
10. Тип урока: изучение нового материала.
11. Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
12. ТСО, оборудование: ПК, медиапроектор, экран, презентация, подготовленная учителем в программе Power Point с использованием ЭОР.
13. Оформление доски: На доске записана тема урока, записаны проблемные вопросы, которые необходимо решить на уроке.
14. Планируемые результаты: Обучающиеся узнают особенности строения и жизнедеятельности рептилий как наземных позвоночных, их происхождение и значение.
15. Структура и ход урока
Таблица1
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР( с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя ( с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время(в мин.) |
1 | Вводная часть | Приветствие, сообщение темы и цели урока | Записывают тему в рабочую тетрадь | 2 | |
2 | Проверка домашнего задания (строение и размножение земноводных) | тест по вариантам, раздается каждому ученику в распечатанном виде. Примерные вопросы (Какие особенности позволяют земноводным жить на суше и в воде? Назовите черты сходства в размножении земноводных и рыб?) | Выполнение варианта 1, 2 (четного и нечетного) | 5 | |
3 | Постановка проблемы | Предлагаю ребятам назвать известных им рептилий. С чем связано большое разнообразие рептилий на Земле? | Отвечают на поставленные вопросы | 2 | |
4 | IV. Изучение нового материала: Происхождение рептилий. Современные рептилии. Характерные признаки современных рептилий | №1. Гадание или наука (N 120843) №2. Динозавры (N 114181) №3. Гадюка рогатая (N 114435) №4. Внешнее строение рептилии (N 114459) | Объясняет новый материал. Демонстрирует презентацию используя материалы ЭОР как основу. Дополняет услышанное обучающимися во время просмотра презентации. | Воспринимают информацию. Отвечают на вопросы. В процессе беседы решают поставленную проблему. Делают выводы. | 20 |
5 | Закрепление знаний. | №5. Вопрос 1 по теме "Пресмыкающиеся" (N 114417) | Анализирует результаты выполнения обучающимися заданий | Выполняют тестовые задания с последующей самопроверкой, исправляют ошибки. | 10 |
6 | Подведение итогов | Задает вопросы, способствующие формулировке выводов обучающимися | Формулируют выводы. | 4 |
Приложение к плану – конспекту урока
«Происхождение и многообразие пресмыкающихся"
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагмент, тест и др.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Гадание или наука (N 120843) | Текст/Текст с иллюстрациями | Рассказ о различных древнейших животных мелового периода, их образе жизни, питании, поведении. | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/45a1a9d8-a673-4636-9dc7-c016ade0603a/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& |
2 | Динозавры (N 114181) | Видеофрагмент | Демонстрация древних пресмыкающихся | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7b16fb36-0a01-022a-0134-c0a66e4004f7/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& |
3 | Гадюка рогатая (N 114435) | Интерактивный рисунок | Иллюстрация вешнего строения пресмыкающегося в естественной среде | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c4e8bd90-0a01-022a-00bf-e943763f9825/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& |
4 | Внешнее строение рептилии (N 114459) | мультимедиа | Демонстрация особенностей внешнего строения пресмыкающихся | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c4e8e5f0-0a01-022a-00cc-b126b7d0e453/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a6 |
5 | Вопрос 1 по теме "Пресмыкающиеся" (N 114417) | Тест | Интерактивное тестовое задание с выбором нескольких правильных ответов | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c4dd3137-0a01-022a-0047-18612e810dcc/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17219-proishozhdenie-i-mnogoobrazie-presmykajuschih
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.