- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Малыш и телевизор
Малыш и телевизор.
Телевизор для многих молодых родителей становится нередко настоящим спасением. Ведь так хочется немного отдохнуть от трудового дня, уютно устроившись перед экраном и хотя бы ненадолго погружаясь в чужую, такую отличную от повседневности жизнь. Кроме того, это гарантирует несколько часов полного отдыха от своего неугомонного чада. Малыш с удовольствием усаживается вместе с вами, он наконец ничего не требует и не пристает. Такая ситуация знакома многим. В результате дети уже с самого раннего возраста смотрят телевизор примерно десять часов в неделю, что во много раз превышает рекомендованную норму. Нужно ли говорить о том, что с первых лет жизни наши дети становятся телезависимыми.
При этом, чем меньше ребенок, тем больше времени молодые мамы проводят с ним у телевизора. День за днем малыш привыкает есть перед голубым экраном, засыпать под негромкое урчание маминой любимой передачи, а через несколько месяцев он и сам начинает с любопытством поглядывать на движущиеся картинки. В этом возрасте чувственное восприятие ребенка полностью зависит от родителей. Поэтому постарайтесь ограничить по максимуму совместное с малышом время пребывания перед телевизором. Ваше внимание должно быть сосредоточено только на любимой крохе, а не на холодном мерцании экрана.
В возрасте 1,5-2 года у крохи много эмоций вызывают мультфильмы, однако у него не хватает слов, чтобы их выразить. В этом ему на помощь должны прийти родители, которые озвучат за ребенка то, что он интуитивно чувствует. Ребенок подражает, повторяет слова и таким образом запоминает их. Также непосредственно во время просмотра родителям следует пояснять малышу происходящее на экране.
К 3–4 годам дети начинают идентифицировать себя в окружающем мире, они осознают разницу между воображаемым и реальным. Ребенок уже понимает, что мультфильм — это выдуманная реальность, однако все дети с удовольствием погружаются в мир сказочных принцев, фей и говорящих животных, которые становятся персонажами их детских игр и фантазий. Сегодня малыши все чаще отождествляют себя с выдуманными персонажами и все реже – с реальными людьми. В этом возрасте важно научить ребенка не принимать на веру все то, что он видит при просмотре телевизора и не путать вымышленное представление о действительности с самой действительностью.
ОГРАДИТЕ МАЛЫША ОТ ЖЕСТОКОСТИ И АГРЕССИИ
Полностью оградить ребенка от реальности окружающего мира вам вряд ли удастся. Однако не следует ускорять этот процесс и особенно не стоит, чтобы малыш видел травмирующие психику сюжеты по телевизору. Наиболее пагубно влияют на детское сознание отнюдь не любовные или агрессивные сцены, а моменты об одиночестве, потерях и расставаниях. Ребенок очень чутко реагирует на все, что касается потери любви. Когда малыш смотрит историю про брошенного или потерявшегося детеныша, он тут же начинает идентифицировать себя с персонажем и потом может долго переживать увиденное. Убедите свою кроху, что вы его очень любите и с ним такого никогда не произойдет.
Безусловно, фильмы с сюжетами насилия и жестокости, а также аналогичные мультфильмы – агрессивные по своей сути, которых сегодня великое множество, следует вообще исключить из просмотра. Чем больше ребенок смотрит по телевизору мультфильмы со сценами агрессии и жестокости, тем больше в нем крепнет уверенность, что решать проблемы следует с помощью агрессии. Для неустойчивой детской психики и слишком эмоционального восприятия крайне нежелательны даже мультфильмы, в которых показана трансформация тела, как это происходит в диснеевских сюжетах. Ребенок 3–4 лет еще не может понять, что это преувеличение, он может решить, что и с ним такое может произойти. А наиболее смелые однажды попробуют сделать то же самое с игрушкой или даже с котенком.
СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ ПОЗВОЛЯТЬ РЕБЕНКУ
ПРОВОДИТЬ ПЕРЕД ТЕЛЕВИЗОРОМ?
Итак, телевизор – прекрасное средство развлечения, однако не стоит им злоупотреблять. С раннего возраста постарайтесь приучить вашего ребенка к осознанию того, что сидеть перед телевизором можно только ограниченное количество времени, а помимо просмотра мультфильмов, есть еще много веселых и не менее увлекательных занятий.Детям до пяти лет следует смотреть телепередачи не более 25 минут.
Помните, что телевизор становится причиной переутомления вашего малыша. Стараясь уследить за меняющимися образами и звуками, ребенку приходится тратить много сил. Просмотр фильма длительностью полтора часа для детей равносилен полуторачасовому приему гостей. Кроме того, телевизионные передачи вызывают не только усталость, но и перевозбуждение.
Еще одна опасность телевидения состоит в том, что у ребенка может постепенно развиться настоящая зависимость. Малыш может привыкнуть к нему, как к другу, особенно если вы часто включаете телевизор для того, чтобы найти занятие для любимого чада или отвлечь его, пока вы заняты своими делами.
Кроме того, не забывайте, что телевизор – это пассивное развлечение. Все, что нужно сделать, - это выбрать понравившуюся передачу или фильм.Постарайтесь предложить ребенку альтернативное занятие, для которого важно непосредственное участие и результат: шахматы, теннис или чтение книги.
КАК ИЗБЕЖАТЬ ТЕЛЕЗАВИСИМОСТИ?
Чтобы ваш малыш не стал телезависимым, определите для себя и ответьте честно: сколько времени вы сами проводите у телевизора. Дети чаще всего усваивают и копируют привычки и особенности отдыха родителей. Поэтому, чтобы телевизор не стал для ребенка основным способом времяпровождения, начните с себя и сами ограничьте по возможности время просмотра телепередач.
Вот несколько советов, следуя которым можно без труда приучить малыша обходиться без телевизора:
- Составьте план семейных телепросмотров. Определите, какие телепрограммы вы позволите смотреть детям и не включайте голубой экран, когда вам этого захочется.
- Выключайте телевизор, когда вы его не смотрите. Не стоит оставлять телевизор включенным, когда вы занимаетесь своими делами.
- Категорически запретите ребенку смотреть телевизор в определенное время, например, во время еды.
- Старайтесь проводить со своей крохой больше времени, придумайте ему интересные занятия, привлекайте его к работе по дому. Малыш будет очень горд, если вы доверите ему вымыть овощи или попросите протереть пыль.
- Ограничивайте время просмотра телевизора не запретами, а обоюдной договоренностью. Обсудите с ребенком, какие программы ему больше нравятся и какие он обязательно хотел бы посмотреть.
Наконец, родителям следует помнить: никогда нельзя предлагать детям телевизор вместо общения. Если вы заняты в данный момент, предложите малышу игру, в которую он может поиграть в одиночестве или отправьте его в гости к соседским ребятам. Но только не включайте заветную кнопку. Постарайтесь вообще исключить телевизор из семейной жизни – обедов и ужинов, а также разговоров перед сном.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172648-malysh-i-televizor
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.