Духовная культура

ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Князева Наталья Александровна

ГБПОУ СО «Гуманитарный колледж»

г. Тольятти, Самарская область

Социокультурная ситуация, сложившаяся в нашей стране, отразилась кризисными явлениями, как в общественной, так и духовной жизни. Произошло отчуждение подрастающего поколения от институтов воспитания, приоритеты смещены в материальную сторону, изменилась структура социальных потребностей. Этим и обусловлена актуальность проблемы духовно-нравственного становления личности в новом веке.

В этой связи неподдельный интерес вызывает рассмотрение вопроса формирования духовной культуры преподавателя как важнейшей части его профессиональной культуры, а также влияние данного фактора на духовно-нравственное развитие студентов.

Возрастает роль социальных функций профессиональных организаций, позволяющих сохранять, развивать и транслировать духовное наследие молодежи. И как следствие появляется необходимость в подготовке педагогов и воспитателей, способных решать задачи в рамках концепций духовно-нравственного воспитания.

Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл отметил: «В систему подготовки современных преподавателей и воспитателей должно быть включено лучшее из нашего национального и мирового опыта, и не в последнюю - нравственное измерение, созидающее целостную и этически ответственную жизненную позицию».

Как отмечает Ю.В. Шаров, одним из главных элементов результативности процесса духовно-нравственного воспитания молодежи является педагог, как носитель духовных ценностей. В.Ю. Троицкий пишет о духовности как о естественном свойстве полноценного человека.

Духовные ценности в педагогической деятельности условно можно разделить на две основные группы:

духовные ценности общегражданского характера;

духовные ценности, относящиеся к профессиональной деятельности.

Нравственность - это способность человека думать и действовать в соответствии со своими духовными началами.

Так В.А. Сухомлинский считал, что основой педагогической культуры высшего уровня является воспитание чувств учителя.

Носителем нравственности является педагог - его личность, образ мышления, внешний облик, умение любить и утверждать, что и составляет его профессиональную культуру.

Особую роль нравственного воспитания в развитии личности человека отмечалась и К.Д. Ушинским.

Так как духовно-нравственное становление личности наиболее активно происходит именно в юношеском возрасте, то заниматься этим процессом необходимо именно в условиях образовательно-воспитательного процесса вуза, колледжа.

Снижение уровня духовной культуры в современном обществе, в том числе и молодежи должно быть предотвращено именно через становление духовно-нравственной культуры педагога.

Приоритетным направлением в деятельности учреждений образования остается воспитание гражданина и патриота. Наряду с этим духовно-нравственное формирование и развитие молодежи остается ключевым фактором возрождения России.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172660-duhovnaja-kultura