Урок математике по теме «Площадь. Сравнение площадей»

Урок математики в 3 классе.

Тема

«Площадь прямоугольника.»

Петрашко Т.В.

МБОУ «Средняя школа №20»

г. Петропавловск -Камчатский

Цель:

Познакомится с площадь прямоугольника, испособами их сравнения

Задачи:

Организовать работу учащихся по нахождению способов сравнения площади прямоугольника.

Уточнить и закрепить смысл умножения.

Способствовать развитию критического мышления, совершенствованию вычислительных навыков, математическую речь, умение решать задачи.

Формировать интерес к математике.

Создать условия для:

Знакомства с способами сравнения площади прямоугольника.

Формирования умения сравнивать площадь прямоугольника, различать геометрические фигуры.

Совершенствования навыков устного счета и письменного счета.

Развития познавательных умений, самостоятельности и инициативности, умения сравнивать результат своей деятельности с эталоном.

Воспитания умения работать в паре, группе коммуникативных умений, уважения к друг другу.

Формирования нравственного воспитания.

Формирования прилежания, аккуратности, стремления к выполнению всех заданий.

Оборудование.

Для учителя: мультимедиапроектор, экран, компьютер с программой PowerPoint, тема урока, девиз урока,

Для учащихся: учебник “Математика» 3 класс, часть 1, под ред. Моро и др.; карточки для индивидуальной работы ( в начале урока), прямоугольники для работ в парах желтого (5*9), зеленого (6*8), синего (7*6) цвета; тетради одного урока

Ход урока:

Организационный момент.

-Приветствие.

Устный счет.

Повторим таблицу умножения на 7

Собрать букет. Назовите все числа, которые делятся на 7

(работа с интерактивной доской)

Подготовка к изучению нового. Актуализация.

Решите выражения и знайте тему урока.

8.3:6 ь 3.(8:2) л 3.4:6 щ

6.(20-18) п 36:9.7 о 6.4:8 а 14+35:7 д

Расставьте числа в порядке убывания и узнаете тему урока. ПЛОЩАДЬ

Целеполагание.

,-что такое площадь?

-Давайте обратимся к словарю Владимира Даля.

-Кто догадался, какова тема нашего урока?

-Да, тема нашего урока «Площадь прямоугольника».

-Как вы думаете, чему мы должны научиться?

-Мы должны научиться находить площадь прямоугольника.

-В жизни мы очень часто встречаемся с этим понятием.

-Допустим, чтобы покрасить пол, мы должны знать, сколько краски понадобится.

А для этого нужно вычислить площадь.

Определим свои знания на лесенке знаний. Кто на какой ступеньке находится.

Объяснение нового материала.

-Посмотрите на доску.

Какие фигуры изображены?

-Какая фигура лишняя? Почему?

Найдите периметр фигур. 1в. Прямоугольника, со сторонами 2 и 4 см,

2 в. Квадрата со стороной 3 см

-Какая фигура больше ?

_-Почему так решили?

Цель урока. Научиться сравнивать фигуры. Определить способы сравнения..

Открытие новых знаний.

Практическая работа в парах. Проведём исследование.

-У вас на столах есть прямоугольники разного цвета.

Узнайте какая из фигур больше по площади.

(Определение способов сравнения. Каждый способ выносится на доску.

Визуально ( на глаз)

Наложение

С помощью мерки.

Использовать 2 одинаковых прямоугольника, разделённые на квадратики, разного размера.

Почему получились разные площади? Какое условие должны соблюдать?

Мерка должна быть одинаковой..

Где можно проверить полученные выводы? Открыть учебник, прочитать правило.

Физ.минутка.

Закрепление полученных знаний.

Работа с учебником

Повторить способы сравнения фигур. № 1 учебник. Какой способ использовали?

№2 1,2 столбик. Самостоятельная работа

Какими способами можно сравнить площадь?

3 .Переходим к решению задачи.

№3(1) стр. 55

Итог урока.

-Какая величина была хозяйкой нашего урока?

Как можно сравнивать площадь фигур?

Определим где теперь мы находимся на ступеньке знаний.

Рефлексия.

Я сегодня узнал…

Мне было трудно….

Домашнее задание.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172677-urok-matematike-po-teme-ploschad-sravnenie-pl