- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по химии ( ФГОС 9 класс)
2079
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Химия»
9 класс
КОУ ВО «Воронежская школа – интернат №6»
Учитель Каверина Светлана Александровна
Пояснительная записка
Предлагаемая рабочая программа составлена на основе авторской программы О.С.Габриеляна и реализуется с использованием учебника О.С.Габриеляна «Химия. 9 класс».
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Курс 9класса начинается введением, в котором обобщаются основные вопросы курса химии 8 класса и даётся понятие о переходных элементах и амфотерности.
Далее рассматриваются общие свойства классов химических элементов - металлов и неметаллов. Затем, в плане восхождения от абстрактного к конкретному, рассматриваются свойства отдельных, важных в народнохозяйственном отношении веществ, образованных конкретными химическими элементами. При изучении материала химии классов, групп и отдельных химических элементов повторяются, обобщаются и развиваются полученные в 8 классе основные понятия, законы и теории базового курса.
Курс 9 класса построен по концентрической системе, завершается темой «Знакомство с органическими веществами».
При составлении «рабочей программы по химии» был учтен многолетний опыт преподавания химии, поэтому в поурочное планирование учебного материала внесены изменения. Так, например, целесообразен отказ от объединения практических работ в два самостоятельных практикума и выполнение этих работ проходит в процессе изучения соответствующих тем учебного курса с целью закрепления материала. Кроме этого в тему «Повторение» добавлен один час, (из хим.практикума по орг. химии)т.к. здесь изучается сложный вопрос об амфотерных соединениях; П.Р. №1 объединяет две работы (1 и 2) из-за отсутствия всех необходимых реактивов; Тема «Неметаллы увеличена с 24 до 29 часов(за счет 5 часов практикума по неорг.химии) из-за проведения трёх практических работ в ней, контрольной работы и подготовки к ней для более полного усвоения темы; оставшиеся 2 часа практикума по орг. химии перенесены в 10 класс, где он более целесообразен, а тема «Органические вещества» вместо 15 имеет 12 часов, т.к. более целесообразно эти часы (3) и два часа из практикума по органической химии отвести на обобщение курса неорганической химии.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (тесты, контрольные работы) и устный опрос.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий: учебник (Габриелян О. С.. Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2008. – 270 с.) и методическое пособие для учителя (Габриелян О. С.. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2005. – 78 с.).
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
СТРУКТУРА КУРСА
№ | Модуль (глава) | Количество часов |
1. | Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9-го класса | 5 |
2. | Металлы | 17 |
3. | Неметаллы | 29 |
4. | Органические вещества. Химия и жизнь. | 12 |
5. | Обобщение знаний по химии за курс основной школы. | 5 |
Всего: | 68 | |
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.
1. | Осуществление цепочки химических превращений. Получение и свойства соединений металлов. |
2. | Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода». |
3. | Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота и углерода». |
4. | Получение, собирание и распознавание газов. |
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ
№ | тема |
1. | Стартовый контроль по повторению за курс 8 класса. |
2. | Контрольная работа №2 по теме «Металлы главных и побочных подгрупп». |
3. | Контрольная работа №3 по теме «Неметаллы VI - VII группы главной подгруппы». |
4. | Контрольная работа № 4 по теме «Неметаллы IV – V группы главной подгруппы». |
5. | Итоговая контрольная работа. |
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ ОПЫТОВ |
1. | Ознакомление с образцами металлов и сплавов (работа с коллекциями) |
2. | Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей (растворение Fe и Zn в HCl) |
3. | Вытеснение одного металла другим из раствора соли. |
4. | Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б) калия; в) алюминия; г) железа. |
5. | Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей. |
6. | Качественная реакция на ионы Fe+2и Fe+3,Ca+2,Ba+2 и соединений натрия и калия. |
7. | Знакомство с образцами природных соединений неметаллов. |
8. | Качественная реакция на хлорид-ион. |
9. | Качественная реакция на сульфат – ион. |
10. | Распознавание солей аммония. |
11. | Качественные реакции на карбонаты. |
12. | Ознакомление с природными силикатами и продукцией силикатной промышленности. |
13. | Изготовление моделей молекул углеводородов. |
14. | Знакомство с образцами лекарственных препаратов |
ПЕРЕЧЕНЬ ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ ОПЫТОВ 1. Образцы щелочных и щелочно – земельных металлов. 2. Взаимодействие натрия и кальция с водой. 3. Получение гидроксидов железа (II) и (III). 4. ПолучениеHCl и его растворение в H2O. 5. Аллотропия серы. 6. Взаимодействие серы с кислородом. 7. Получение аммиака. 8. Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью. 9. Кристаллические решетки алмаза и графита. 10. Поглощение углем растворённых веществ или газом. 11. Модели молекул метана и других углеводородов. 12. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. 13. Образцы этанола и глицерина. 14. Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки 15. Горение углеводородов и обнаружение продуктов горения. 16. Образцы изделий из полиэтилена 17. Горение белков (шерсти или птичьих перьев) 18. Цветные реа ции белков. 19. Образцы лекарственных препаратов, образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами. | |
5. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
сроки | № урока | Тема урока | Виды контроля | Опыты | ||
К/Р | П/Р | ЛО | ДО | |||
Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9-го класса (5 часов) | ||||||
1. | Повторение. ПЗ и ПС химических элементов. | |||||
2. | Характеристика элементов по положению в ПСХЭ Менделеева | |||||
3. | Типы химических связей. | |||||
4. | Химические свойства основных классов в свете ТЭД | №1 | ||||
5. | Стартовый контроль. | + | ||||
Металлы (17 часов) | ||||||
6. | Положение металлов в ПСХЭ. Строение атомов. Физические свойства. | №1 | ||||
7 | Сплавы. | №1 | ||||
8. | Химические свойства металлов. | №2 №3 | ||||
9. | Металлы в природе.Способы их получения. | №4 | ||||
10. | Коррозия металлов. | |||||
11. | Обобщение темы «Металлы» | |||||
12. | Общая характеристика элементов I группы главной подгруппы. | №1 | ||||
13. | Соединения щелочных Ме. | №6 | №2 | |||
14. | Общая характеристика элементов II группы главной подгруппы. | №1, №2 | ||||
15. | Соединения щелочно-земельных Ме. | №6 | ||||
16. | Алюминий, его физические и химические свойства | |||||
17. | Соединения алюминия. | №5 | ||||
18. | Железо, его химические и физические свойства. | |||||
19. | Генетические ряды Fe2+и Fe3+ | №6 | №3 | |||
20. | Практическая работа № 1 «Осуществление химических превращений. Получение и свойства соединений металлов». | № 1 | ||||
21. | Обобщение темы «Металлы главных и побочных подгрупп». | |||||
22. | Контрольная работа №1 по теме «Металлы главных и побочных подгрупп». | + | ||||
Неметаллы (29часов) | ||||||
23. | Общая характеристика неметаллов. | №7 | ||||
24. | Водород. Получение, свойства и применение | |||||
25. | Общая характеристика галогенов. | |||||
26. | Соединения галогенов. | №8 | №4 | |||
27. | Получение галогенов. Биологическое значение их соединений. | |||||
28. | Кислород и сера. Физические и химические свойства | №5 | ||||
29. | Оксиды серы (IV и VI). Сероводород. | №6 | ||||
30. | Свойства серной кислоты. | №9 | ||||
31. | Практическая работа № 2 Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода» | № 2 | ||||
32. | Обобщение темы «Неметаллы VI - VII группы главной подгруппы». | |||||
33. | Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы VI - VII группы главной подгруппы». | + | ||||
34. | Общая характеристика элементов V группы главной подгруппы. Азот и его свойства. | |||||
35. | Аммиак и его свойства. | №7 | ||||
36. | Соли аммония. | №10 | ||||
37. | Оксиды азота. | |||||
38. | Азотная кислота и её свойства. | №8 | ||||
39. | Соли азотной кислоты. | |||||
40. | Фосфор. Оксиды фосфора (V) и (III) | |||||
41. | Фосфорная кислота и ёё соли | |||||
42. | Обобщение темы «Элементы V группы главной подгруппы». | |||||
43. | Общая характеристика элементов IV группы главной подгруппы. Химические свойства углерода. | №9, №10 | ||||
44. | Оксиды углерода (II) и (IV). | |||||
45. | Угольная кислота. Карбонаты. | №11 | ||||
46. | Кремний и его соединения | |||||
47 | Силикатная промышленность. | №12 | ||||
48 | Практическая работа № 3 Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота и углерода». | № 4 | ||||
49 | Практическая работа № 4 «Получение, собирание и распознавание газов». | № 4 | ||||
50 | Обобщение темы «Неметаллы IV - V группы главной подгруппы». | |||||
51. | Контрольная работа № 3 по теме «НеметаллыIV - V группы главной подгруппы». | + | ||||
Органические вещества. Химия и жизнь (12 часов) | ||||||
52. | Предмет органической химии. Многообразие органических соединений. | |||||
53. | Предельные углеводороды. Нефть и природный газ. | №13 | №11, №14 №15 | |||
54. | Непредельные углеводороды. Этилен. | №13 | №11, №12 №16 | |||
55. | Спирты. | №13 | ||||
56. | Одноосновные карбоновые кислоты. | |||||
57. | Жиры, как биологически важные вещества. | |||||
58. | Углеводы, как биологически важные вещества. | |||||
59. | Белки, как биологически важные вещества. | №17, №18 | ||||
60 61 | Обобщение знаний по органической химии | №14 | №19 | |||
62 63 | Обобщение знаний по химии за курс основной школы | |||||
64 65 | Итоговая контрольная работа. | + | ||||
66 67 68 | Анализ контрольной работы Повторение Повторение |
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МОДУЛЯМ
МОДУЛЬ №1 Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение
в курс 9 класса.
Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей. Электролитическая диссоциация и процессы окисления-восстановления.
Периодический закон и периодическая система химических элементов
Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.
МОДУЛЬ № 2 Металлы
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней. Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения. Общая характеристика элементов главной подгруппы второй группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы - простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe2+ и Fе3+. Качественные реакции на Fе2+ и Fе3+. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.
МОДУЛЬ №3 Неметаллы
Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов - простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».
Водород. Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.
Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды) их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.
Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (П) и (VI), их получение, свойства и применение Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота и ее соли, их применение в народно хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.
Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойств и применение. Оксиды азота (П) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.
Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные удобрения.
Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.
Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.
МОДУЛЬ №4 Органические вещества. Химия и жизнь.
Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.
Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт - глицерин.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот. Жиры как биологически активные вещества.
Понятие об углеводах. Глюкоза, ее значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.
Понятие о белках, их биологическая роль. Химия и пища.Химия и здоровье.
МОДУЛЬ №5 Обобщение знаний по химии за курс основной школы
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия
7.УРОВНИ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ
МОДУЛЬ № 1 «Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса» | |
Компетенции | знать/понимать основные законы химии: периодический закон Д.И.Менделеева важнейшие химические понятия: классификацию неорганических веществ |
уметь объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов составлять:генетические ряды металлов, неметаллов. | |
МОДУЛЬ № 2 «Металлы» | |
Компетенции | знать/понимать важнейшие химические понятия: металлы, металлическая кристаллическая решетка, амфотерность;коррозия, окислители, восстановители; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, |
уметь называть изученные вещества характеризовать: химические элементы-металлы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов общие химические свойства металлов; определять:возможность протекания реакций с участием металлов на основании их положения в электрохимическом ряду напряжений распознавать опытным путем: катионы натрия, кальция, бария, алюминия, железа | |
МОДУЛЬ № 3 «Неметаллы» | |
Компетенции | знать/понимать важнейшие химические понятия: неметаллы, аллотропия, важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная кислоты, аммиак, минеральные удобрения |
уметь называть изученные вещества характеризовать: химические свойства элементов-неметаллов на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы; | |
Модуль № 4 «Органические вещества» | |
Компетенции | знать/понимать: важнейшие химические понятия:органические вещества, химическое строение, структурная формула; важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, этанол, метанол, уксусная кислота, жиры, глюкоза, крахмал, клетчатка, белки. |
уметь составлять: формулы изученных органических соединений; определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений, | |
Модуль № 5 «Обобщение знаний по химии за курс основной школы» | |
Компетенции | проводить вычисленияв ходе химических реакций в соответствии с требованиями стандарта; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для экологически грамотного поведения в окружающей среде, критической оценки информации о веществах, используемых в быту. |
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная литература
№ | Автор | Название | Год издания | Издательство |
1. | О.С.Габриелян. | Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений | 2006 | Дрофа |
2. | О.С.Габриелян. | Химия - 9 | 2008 | Дрофа |
3 | О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов | Настольная книга учителя химии 9 класс | 2007 | Дрофа |
4. | О.С.Габриелян | Контрольные и проверочные работы по химии. 9 класс | 2008 | Дрофа |
5. | О.С.Габриелян Н.П.Воскобойникова | Химия в тестах, задачах, упражнениях 8 – 9 классы. | 2005 | Дрофа. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№ | Автор | Название | Год издания | Издательство |
1. | О.С.Габриелян Ю.Н. Казанцев | Химия для всех и для каждого | 2006 | М. Сиринъ Према |
2. | О.С.Габриелян Т.Е. Деглина | Экспериментальное решение задач по химии | 2006 | М. Сиринъ Према |
3. | О.С.Габриелян Н.Н. Рунов В.И.Толкунов | Химический эксперимент в школе | 2005 | Дрофа |
4. | О.С.Габриелян. | Изучаем химию. | 2001. | Дрофа. |
5. | О.С.Габриелян. | Задачи по химии и способы их решения | 2004 | Дрофа. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172980-rabochaja-programma-po-himiifgos-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности профориентационной работы с детьми дошкольного возраста»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.