- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по прыжкам через скакалку для начальной школы
762
0
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32»
Технологическая карта урока.
Прыжки через скакалку.
Разработала и провела
учитель начальных классов:
Карабанова Светлана Ивановна
2015 год
Цели деятельности учителя | Развивать интерес к урокам физической культуры посредством совместных упражнений. |
Тип урока | Урок обучения и систематизации знаний. |
Планируемые образовательные результаты | Предметные(объём освоения и уровень владения компетенциями): научиться: комплексу ОРУ со скакалкой; прыжкам через скакалку для сохранения здоровья и развития двигательных качеств; развивать координационные способности: прыгучесть, ловкость, внимание, прыжковую выносливость Метапредметные: познавательные– овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные- повторить строевые упражнения. регулятивные- овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять. Личностные: воспитывать нравственные и волевые качества; любовь к предмету, формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ, формировать мотивацию учебной деятельности. |
Место проведения | Спортзал школы |
Методы и формы обучения | Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная |
Образовательные ресурсы | Свисток, объяснительно-иллюстративный материал. |
Инвентарь | Скакалки, |
Используемые учебные пособия: рабочая программа с учётом ФГОС для 1-4 класса |
Организационная структура урока
Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы взаимодействия | Универсальные учебные действия | Виды контроля |
I.Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Построение класса в 1 шеренгу, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку номеров, рассчитайсь». Обмен приветствиями: «Здравствуйте, ребята!», «Вольно» Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока: «Прыжки через скакалку» (создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала). Беседа с учащимися. Прыжки через скакалку – не только детская забава, но и полезное упражнение для укрепления мышц ног, сердца и лёгких. Прыжки развивают ловкость, выносливость, быстроту. Наши лучшие спортсмены - футболисты, боксёры, легкоатлеты, гимнасты включают в свою тренировку упражнения с короткой скакалкой. - Какая цель нашего урока - Для чего это мы будем делать. (ответы детей); - Что должны соблюдать на уроке? (ТБ) | Слушают и обсуждают тему урока. «Здравствуйте» - Правильно выполнять прыжки через скакалку. - Чтоб быть сильными, стройными - Выполнять правила по ТБ | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. | Устные ответы |
II. Актуализация знаний | Повторить понятие «право» и «лево». Выполнить повороты «направо», «налево» Ходьба с соблюдением дистанции - на носках, руки на пояс; - на пятках, руки за головой - перекатом с пятки на носок - в полуприседе, руки на пояс, руки на коленях Бег с заданием: - приставными шагами правым, левым боком; - с высоким подниманием бедра Переход на ходьбу, восстановление дыхания | Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Повторяет с учащимися «право» и «лево» с помощью команд: «Правую руку вверх», «Левую руку вниз». Даёт команду: «На месте, шагом марш!»; «За, налево, направляющим, в обход, шагом марш!»; (1-2-3, 1-1, 1-2-3) Даёт команду: «Руки на поясе, на носках марш!» Даёт команду: «Руки за голову, ходьба на пятках!» Даёт команду: «Руки на поясе, ходьба с перекатом с пятки на носок!» Даёт команду: «Руки на пояс, ходьба в полуприседе!» Даёт команду: «Руки на поясе, приставными шагами бегом марш!» «Другим боком» Даёт команду: «С высоким подниманием бедра марш!» Проходим, берём скакалку. ТБ: не машем, не развязываем, не крутим. «Направляющий на месте! Стой! Раз-два! Нале-во!» | Выполняют ходьбу.(1,5 – 2 мин.) | Фронтальная | Личностные - проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные -действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. | Устные ответы |
III. Изучение нового материала | ОРУ на месте (см. Приложение №1) Объяснение нового материала (см. Приложение №2) Беседа по теме: как правильно прыгать через скакалку. Игровое задание (см. Приложение № 3) Релаксационная пауза «Солнечный зайчик» (см. Приложение 4) Игра «Прыгающий круг» (см. Приложение 5) | Даёт команду: «На первый, второй, рассчитайсь» Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой. Комплекс ОРУ со скакалкой. Скакалка сложена вчетверо. Проводит беседу. Наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что прыжки имеют большое значение в жизни человека. Человек укрепляет мышцы ног, развивает ловкость быстроту. Сейчас выполним подводящие упражнения со скакалкой. Работая с этим предметом необходимо соблюдать ТБ: выдерживать интервал и дистанцию между собой, крепко держать скакалку, не делать сильно резких движений. Важно подобрать длину скакалки. Скакалку вращать круговыми движениями кистей, слегка сгибая руки в локтях, прыгать на носках, колени сгибать незначительно. -прыжки на обеих ногах через вращающуюся скакалку на месте и с продвижением вперёд; - прыжки через короткую скакалку на одной ноге; -стоя на левой ноге, правая впереди, скакалку держать за концы сзади, вращая скакалку вверх и вперёд, выполнять прыжки. Проводит игровое задание со скакалкой. (2 скакалки) Проводит релаксационную паузу. Проводит игру «Прыгающий круг». | Слушают, отвечают на вопросы. Выполняют движения разминки. Выполняют игровое задание Участвуют в игре. | Фронтальная, Индивидуальная Фронтальная, Индивидуальная Фронтальная Фронтальная | Познавательные: общеучебные –проявляет внимание и умение в освоении техники низкого старта; логические- осуществляют поиск необходимой информации ( из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта). Регулятивные- осуществлять итоговый и шаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учителем; действует с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимает оценку учителя. Коммуникативные –умеют договариваться со сверстниками; принимает другое мнение и позицию. Личностные-стремятся одержать победу в игре «Бездомный заяц»; дают адекватную позитивную самооценку. | Выполнение действий по инструкции Осуществление самоконтроля по образцу. сравнение результата с образцом |
IV. Первичное осмысление и закрепление | Игра на развитие слухового внимания «Пол, нос, потолок».(см. приложение №6) | Проводит игру, создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения. Это интересно:Мировой рекорд по прыжкам через скакалку принадлежит инструктору по фитнессу Ольга Берберих. Она прыгнула за 60 секунд 251 раз. | Участвуют в игре | Фронтальная, индивидуальная | Регулятивные: принимает инструкцию педагога и четко следует ей; принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре; адекватно воспринимают оценку учителя. | Выполнение действий по инструкции |
V. Итоги урока. Рефлексия. | Обобщить полученные на уроке сведения. | Проводит беседу по вопросам: - Что нового на уроку узнали? - Что научились делать? - Какие игры или упражнения вы хотели бы выполнить дома? | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Фронтальная | Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение №1
Комплекс обще развивающих упражнений:
1. И.п.- о.с., скакалка внизу; 1-скакалка вверх, прогнуться, правую ногу назад на носок; 2-и.п.; 3- то же, но с левой ноги; 4- и.п.
2. И.п.- то же; 1- скакалка вверх, поворот туловища влево; 2- и.п.; 3- тоже, но поворот вправо; 4- и.п.
3. И.п.- стойка ноги вместе, руки в стороны, скакалка в правой руке; 1-2- встать на носки, руки вниз за спину, передать скакалку в левую руку; 3-4- и.п.; 5-8- то же в другую сторону.
4. И.п.- стойка ноги врозь, скакалка вверху; 1- наклон влево; 2- и.п.; 3- наклон вправо; 4- и.п.; 5- наклон вперёд; 6- и.п.; 7- наклон назад; 8- и.п.
5. И.п.- стойка ноги врозь, скакалка внизу - сзади;
1-3 – пружинистые наклоны вперёд, скакалку назад; 4- и.п.
6. И.п.- широкая стойка, скакалка внизу; 1- согнуть левую ногу, скакалка влево; 2- и.п.; 3-4- то же с правой ноги, вправо; 5- согнуть левую ногу, скакалка влево - вверх; 6- и.п.; 7-8- то же вправо.
7. И.п.- о.с., скакалка внизу; 1- полуприсед, скакалка вперед; 2- и.п.; 3- полуприсед, скакалка вверх; 4- и.п.
8. И.п.- ноги врозь, скакалка внизу; 1- наклон вниз; 2- присед, скакалка вперёд; 3- наклон вниз; 4- и.п.
9. И.п.- скакалка впереди; 1- взмах левой ногой вперёд, коснуться носком скакалки; 2- и.п.; 3- то же, но правой ногой; 4- и.п.
10. И.п.- ноги вместе, скакалка впереди вертикально; 1-10- прыжки на месте на обеих ногах со сменой положения рук.
11) Упражнение на восстановление дыхания
Приложение №2
Обучать прыжкам через короткую скакалку.
1. Стоя на месте, вращать сложенную вдвое скакалку одной рукой сбоку; то же другой рукой
2. То же вращение, но с прыжками на двух ногах.
3. Скакалка за спиной, перебросить её через голову вперёд, перешагнуть через скакалку.
4. То же задание, но с прыжком через скакалку на двух ногах.
5. Прыжки ноги вместе с промежуточным подпрыгиванием.
Приложение №3
Игровое задание со скакалкой.
3 команды в колонну по одному. Первые двое берут за концы скакалку и проносят под ногами своей команды. Участники перепрыгивают через скакалку и разворачиваются кругом. Далее водящие проносят скакалку в обратном направлении. Выигрывает команда, первой выполнившая задание.
Приложение № 4
Релаксационная пауза «Солнечный зайчик».
«Давайте поиграем с солнечным зайчиком.
Солнечный зайчик заглянул тебе в глазки. Закройте их. Он побежал дальше по лицу и нежно погладил твой лоб, нос, щёки, рот, подбородок. Солнечный зайчик ласково гладит твоё лицо, мышцам лица тепло и приятно. Ваше тело говорит вам: спасибо, я хорошо отдохнуло».
«Становитесь все вокруг, сыграем в «Прыгающий круг».
Приложение №5
Игра «Прыгающий круг».
Дети стоят по кругу, в центре круга - учитель, который держит скакалку двумя руками. Учитель вращает скакалку над полом, а дети перепрыгивают через неё.
Приложение №6
Игра на развитие слухового внимания «Пол, нос, потолок».
Играющие становятся по кругу и размыкаются на вытянутые руки. По сигналу водящего «Пол!» дети опускают руки вниз, по сигналу «Нос!»- касаются руками носа, «Потолок!»- поднимают руки вверх.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173379-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-fizicheskoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания истории
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.