Педагогический проект «Путешествие Лешего в лесное царство»

Прогулки походы в детском саду представляют собой один из важнейших организованных видов двигательной деятельности, в ходе которой решаются не только оздоровительные задачи, но также совершенствуются двигательные навыки и физические качества детей, удовлетворяются их познавательные потребности.

«Институтом усовершенствования» называют в педагогической среде подобные мероприятия, потому что они дают маленькому человеку знания; развивают его ловкость, находчивость, выносливость; дарят здоровье и дружбу; воспитывают чувство ответственности за охрану природы и окружающего мира. Как можно раньше человек должен испытывать радость путешествия, как можно больше расстояний должен пройти!

Прогулки - походы закладывают у дошкольников стойкий интерес к туристическим походам в будущем, формируют необходимые навыки.

Физические нагрузки необходимы ребенку – они способствуют формированию всех его органов и систем, создают те резервы прочности организма, которые и определяют меру крепости здоровья. Из всех форм организации физического воспитания в дошкольном учреждении именно прогулки-походы позволяют наиболее объективно спрогнозировать постепенное увеличение физических нагрузок.

Следует учесть, что физическое напряжение во время похода определяется не только расстоянием и продолжительностью пути. Большое значение имеет состояние дороги, темп и качество ходьбы, частота и продолжительность отдыха , включение таких интенсивных движений, как бег, прыжки. Поэтому один и тот же маршрут может обеспечить разный уровень нагрузки для юных путешественников.

Разнообразие движений, используемых ребенком в своей деятельности, - важный показатель не только его двигательного, но и общего развития. Известный физиолог Л.А. Орбелли по этому поводу писал, «….что очень важно с первых лет развития использовать мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования для того, чтобы не привыкать к трафаретным ограниченным формам движения, которые создаются в комнатной обстановке нашей культурной жизни, а иметь возможность тренировать все соответствующие способности, которые заложены природой. Поэтому во время прогулок-походов нужно предоставить детям возможность поной свободы движений. Уж если им посчастливилось оказаться в лесу, то пусть они взбираются на деревья, проверяя свою ловкость, крепость рук; состязаются в быстроте, силе, выносливости; достают высоко расположенную ветку, подпрыгнув с места или с разбега; перепрыгивают через канавку; бросают шишки, снежки в дерево, пень или как можно дальше. От взрослых требуется лишь одно – надежная страховка.

Однако определенная программа в развитии движений все-таки необходима, так как важно обеспечить взаимосвязь обучение движениям на физкультурной непосредственно образовательной деятельности и использования их детьми в самостоятельной деятельности. Планируя поход, вполне возможно запрограммировать разные виды движений: пройти в приседе под ветками деревьев, сбежать с горки, преодолеть препятствия, встречающиеся на пути, и т.д.

Таким образом, в каждом походе для детей предусматриваются определенные движения для разучивания, закрепления и совершенствования тех или иных навыков, а также предоставляется возможность для свободной двигательной деятельности.

Туристические походы - наиболее активная форма отдыха. Это общение с природой, и смена обстановки, и психологическая разгрузка, и физическая активность. Походы сближают детей и их наставников, дают прекрасную возможность создания атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.

Для реализации проекта может потребоваться следующее оборудование: картон, тематические картинки, краски, цветная бумага, клей, экспонаты для музея, ширма, игрушка Лешего, рюкзаки, туристические коврики, аудиоаппаратура, спортивный инвентарь, подшивка журналов «Инструктор по физкультуре» и «Дошкольное воспитание» за любой год.

В ходе осуществления мероприятия решаются следующие задачи:

Расширять адаптационные и функциональные возможности детей путем развития основных органов и систем организма в ходе выполнения физических упражнений;

Совершенствовать виды движений и обогащать двигательный опыт (учиться простейшим упражнениям туристического многоборья, выполнять двигательные задания педагога на ориентировку в пространстве);

Развивать координационные способности и выносливость как основу физической подготовки ребенка – будущего туриста;

Способствовать развитию психических процессов, расширению объема знаний в области физической культуры и туризма, краеведения; формированию положительных межличностных отношений дошкольников в процессе игровой туристической деятельности, адаптированной к их возможностям;

Формировать устойчивый интерес к непосредственно образовательной деятельности по физической культуре.

Участниками проекта являются дети старшего дошкольного возраста, их родители, а также педагоги и специалисты МБДОУ. Данный проект достаточно длительный и по времени осуществляется в течение всего учебного года.

Для того, чтобы в полной мере добиться реализации поставленных задач, проект предполагается реализовывать в три этапа.

Стратегия и тактика проектных действий

Этап 1. Подготовительный

В ходе этого этапа предполагается проведение следующих необходимых мероприятий, направленных на подготовку к туристическому походу:

Работа с родителями – ознакомление с целями и задачами туристических походов;

Работа с педагогами – проведение консультаций для воспитателей групп, отправляющихся в поход вместе с детьми;

Подборка необходимого информационного материала для родителей дошкольников;

Подготовка спортивного оборудования, разработка схемы маршрута, обследование места проведения туристического похода;

Составления сценария предполагаемого мероприятия.

* * * * *

Этап 2. Основной:

Согласование с участниками туристического похода даты и места его проведения;

Ознакомление всех участников с содержанием похода;

Обсуждение снаряжения и спортивного инвентаря, который необходимо взять с собой;

Сбор и отправление к месту проведения туристического похода, собственное воплощение сценария проведения.

* * * * *

Этап 3. Заключительно-оценочный:

Подведение итогов реализации педагогического проекта.

Анализ работы по организации и проведению туристических походов, составление аналитической справки;

Дальнейшее планирование проведения туристических походов с перспективой на сотрудничество;

Включение двигательной и познавательной деятельности с использованием средств туризма в программу физического и валеологического воспитания.

* * * * *

Ожидаемые результаты проекта

для детей:

развиты физические качества дошкольников,

повышены скорость формирования важных двигательных навыков и уровень интеллектуального развития,

активизирована двигательная деятельность,

расширены знания детей о туристических походах,

снижена заболеваемость,

сформирован устойчивый интерес к непосредственно образовательной деятельности по физической культуре;

для родителей:

повышен уровень активности в совместных физкультурно-оздоровительных мероприятиях;

расширены и обогащены новыми сведениями знания в плане педагогического просвещения в вопросах оздоровления и воспитания детей,

сформирована культура здоровья.

Во время реализации проекта не исключены различные риски и незапланированные ситуации.

Возможные риски и способы их устранения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17385-pedagogicheskij-proekt-puteshestvie-leshego-v