Маленькие экспериментаторы «(советы для родителей по развитию поисково-исследовательской активности детей)»

Галанскова Наталья Евгеньевна

МАДОУ № 11 «Ромашка» г. Мелеуз

воспитатель

экспериментаторы

Советы для родителей

по развитию

поисково – исследовательской

активности детей

Неизведанное рядом

«Самое лучшее открытие – то,

которое ребёнок делает сам»

Ральф У.Эмерсон

Для развития личности дошкольника существенное значение имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребёнка. В этом направлении огромную роль играет экспериментальная деятельность ребёнка, т.е. поисковая деятельность, познавательная деятельность.

При этом решаются такие задачи как:

умениевидеть взаимосвязи и взаимозависимости, т.е. способность видеть многообразие мира;

развитиесобственного познавательного опыта в обобщённом виде с помощью наглядных средств – эталонов, символов, условных заменителей, моделей;

включение в смысловую деятельность

моделирующих и преобразующих

действий;

поддерживаниеу детей

инициативы, сообразительности,

пытливости, критичности,

самостоятельности;

развитиеумения совместной

деятельности не только между

ребёнком и взрослым, но и

между детьми.

Исследуй всё…

То, что я услышал – я забыл,

То, что я увидел – я помню,

То, что я сделал – я знаю.

Организация идёт по трём направлениям:

Живая природа

(разнообразие живых организмов

как приспособление к окружающей

среде, характерные особенности в

различных климатических условиях);

Неживая природа

(воздух, вода, почва, электричество,

звук, цвет, свет, вес и т.д.)

Человек

(функционирование организма,

рукотворный мир, материалы и их

свойства, преобразование предметов)

Я пока не волшебник, я только учусь…

«Умейте открывать перед ребёнком в окружающем мире что – то одно, но открывать так, чтобы кусочек жизни перед детьми заиграл всеми цветами радуги. Оставляйте всегда что – то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё возвратиться к тому, что он узнал»

В.А.Сухомлинский

Это всё – эксперименты –

Интересные моменты!

Всё – всё – всё хотим узнать!

Нужно всё зарисовать!

Как наш опыт получился,

С колько времени он длился?

Удивляемся всему:

Что? Зачем? И почему?

Познаём вместе

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам

приобретают способность сами ставить вопросы

и получать на них фактические ответы, оказываясь

на более высоком умственном и нравственном уровне

в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл»

К.А.Тимерязев

Вот те немудрые советы, которые помогают в совместной работе родителей и педагогов. Несмотря на занятость и ссылку на недостаток свободного времени на «такую ерунду»: «Зачем это нужно сейчас, когда можно и в детском саду», - и ещё масса всяких отговорок, многие родители откликаются на предложения и советы и проделывают дома различные эксперименты.

И так, какие же советы:

не следует отмахиваться от желаний ребёнка, ведь в основе этого «любопытства» лежит любознательность, в результате которой появляется потребность в исследовании;

никогда не отказываться от совместных действий, игр с ребёнком;

нельзя указывать на ошибки

и недостатки, так как

осознание своей не успешности

гасит интерес к данной

деятельности. Надо учить

детей доводить начатое дело

до конца и давать

положительную оценку

деятельности.

В ванной комнате разрешите играть с пустыми бутылочками, флаконами, мыльницами (Куда воды больше поместиться? Куда наливать легче? Откуда легче вылить воду? Чем быстрее набрать в ванну воду – ведром или губкой?) – это поможет ребёнку исследовать и определять характеристику предметов, развивать наблюдательность.

Эксперименты с предметами (Утонет бутылка или нет? Что будет, если набрать в неё воду? Сколько надо набрать вода, чтобы она утонула?) –это поможет понять, что такое объём, делать открытия и смелее экспериментировать.

Уборка комнаты (Что для этого нужно? Что ты делаешь сам? Как считаешь, с чего надо начать? В чём тебе понадобится помощь?) – подобная ситуация развивает наблюдательность, умение планировать и рассчитывать свои силы.

Поливка цветов (Все ли растения надо одинаково поливать? Почему? Все ли растения надо опрыскивать? А рыхлить ли землю у всех растений надо?) – это может воспитывать бережное отношение к природе и сформировать знания о растениях, способах ухода за ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173903-malenkie-jeksperimentatory-sovety-dlja-rodite