- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Япония в 17-18 века
1548
0
Класс: 8 зпр
Предмет: история мира
Тема: Япония в 17-18 вв §10 стр 85
Цель: выяснить внетреннее и внешнее положение Японии в 17 – начале 18 в, рассмотреть формирование сегуната Токугавы и выяснить значение новых терминов
Задачи урока:
- образовательная: сообщение новых фактов, введение новых понятий и терминов; изучение новых явлений, законов, закономерностей; отработка речевых навыков;
- развивающая: концентрирование внимания и его распределение; развитие ассоциативного мышления, воображения; развитие определенных чувств и отношений к окружающей действительности, людям
- воспитательная: воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности (исполнительности, дисциплинированности, внимательности, добросовестности, деловитости, уверенности, уравновешенности, ответственности, трудолюбия, работоспособности), формирование активной жизненной позиции, воспитание патриотизма и толерантности.
Тип урока: Формирование новых знаний.
Правила общения на уроке:
Когда говорит один – другие слушают
Дай высказаться каждому
Умей слушать и слышать
Ход урока.
Метод | Содержание | ||||
Организация начала занятия – метод эмоционального стимулирования | Приветствие Перекличка | ||||
Опрос д/з | Фронтальный опрос | ||||
Выход на тему урока, постановка цели | Угадай страну по подсказкам: -официальное название «Нихон коку», «Ниппон коку» -островное государство в Восточной Азии - столица – Токио - признание этой страной независимости Казахстана произошло 28.12.1991 | ||||
Мотивационный этап – беседа | Первые письменные упоминания о древней Японии содержатся в китайских исторических хрониках «Двадцать четыре истории» I века. Однако согласно результатам археологических исследований, Японский архипелаг был заселён людьми в период позднего палеолита. В истории Японии периоды изоляции страны чередуются с периодами активных взаимоотношений с внешним миром. Третий сёгунат и политика «изоляции» После того, как умер Тоётоми Хидэёси, на престол взошел Токугава Иэясу. В 1600 году, при помощи аристократии, он победил в битве при Сэкигахара род Тоётоми и в течение дальнейших 15 лет уничтожил этот род. В 1603 году император дал Иэясу титул сёгуна и создал новый сёгунат в городе Эдо. Период существования данного правительства самураев принято называть эпохой Эдо (1603—1867). Наша задача сегодня – рассмотреть дальнейшие события, которые происходили в Японии в 18 веке | ||||
Усвоение новых знаний | Задание 1 На основе текста учебника стр 85 заполните таблицу Социально-политическое положение
|
Задание 2 Дайте определения понятиям Сёгунат, си, но, ко, сё, дайме, кугэ Задание 3 – 1балл Заполните таблицу «Сегунат Токугавы» Задание 4 заполни схему – 1 балл Роль религии в Японии буддизм конфуц христ синто | ||||||||||
Обобщение и систематизация знаний | В начале 18 столетия экономика Японии была охвачена кризисом. Он появился вследствие разорения натурального хозяйства из-за того, что в сёлах распространились денежные отношения. Стоимость риса резко снизилась, что вызвало нехватку бюджетных средств столичного и регионального правительств, которые находились в зависимости от натуральных налогов. Вследствие этого в 1716 году сёгун Токугава Ёсимунэ принялся проводить общеяпонские преобразования, которые были названы «реформы Кёхо». Их основными принципами были пробуждение в чиновниках экономии, распашка целинных земель и повышение налогов. | |||||||||
Контрольно-оценочный | Исторический диктант | |||||||||
Рефлексия Беседа Д/З на выбор §10, отв на вопр 2-3 | Что понравилось? Что запомнилось? Что хотели бы еще изучить? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173979-japonija-v-17-18-veka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.