Урок географии по теме «Китай»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент. (2мин)

Здравствуйте, ребята! Урок я хотела бы начать с высказывания древнего философа и мыслителя Китая Конфуция

子曰、学而不思则罔、思而不学则殆。
«Учиться и не размышлять — напрасно терять время, размышлять и не учиться — губительно».

Давайте постараемся сформулировать девиз нашего урока

Проверка готовности к уроку

Обучающиеся высказывают свои мнения.

2. Актуализация изученного материала

(3 мин.)

Фронтальный опрос:

Посмотрите на слайд, какие страны обозначены, какая из этих стран лишняя и объяснить почему.

Страны, какого региона мы начали изучать?

Сейчас вам необходимо выяснить в группе, что общего между странами, написанными на карточках?

Обучающиеся получают карточки с названиями стран и стараются определить, что общего между странами.

1 – Саудовская Аравия, Турция, Иран, Афганистан (Ю-З)

2- Пакистан, Индия, Непал, Шри - Ланка (Ю)

3- Монголия, Китай, Япония, КНДР, Республика Корея (В)

4 - Индонезия, Вьетнам, Таиланд (Ю - В)

На сколько субрегионов поделена Зарубежная Азия и страны какого субрегиона не выделили?

Обучающиеся высказывают свои предположения

Работают по карте атласа, делают вывод. Располагают названия субрегионов на интерактивной доске.

3.  Постановка целей и задач урока

(5 мин.)

Ребята, как вы думаете, почему многие люди любят путешествовать. А вам нравится путешествовать. Сегодня мы отправимся в очередную азиатскую страну, а в какую вам нужно догадаться:

Страна расположена в Азии.

Преимущественно горная, хотя есть и равнины и пустыни.

В одних областях страны царит тропическая жара. В других, наоборот, бывает очень холодно.

Ее пересекают три великие реки.

В ней находится самая высокая точка мира.

Страна подарила миру компас, бумагу, порох…

Занимает третье место по площади.

Эта страна с самым многочисленным населением мира

Сформулируйте тему нашего урока, в какую страну мы сегодня отправимся.

Отправляясь в путешествие каждый ставит перед собой определённые цели, давайте и мы постараемся сформулировать цели нашего урока.

Если вы затрудняетесь, то рассмотрите иллюстрации.

Посмотрите на утверждения, можете ли вы определить какие из них верны, напротив верного утверждения поставьте «V»неверного «-»:

В конце урока мы обратимся к этим утверждениям

Обучающиеся высказывают своё мнение,

определяют, о какой стране идёт речь. Определяют тему урока.

Вспоминают план характеристики страны

Читают в группе и выбирают верные утверждения, обозначают галочкой.

4. Первичное усвоение новых знаний

(15 мин).

Китай… Древняя и немного загадочная страна... Для большинства из нас первая встреча с Китаем состоялась со школьных уроков, где узнавали о великих изобретениях китайцев - компасе, порохе и бумаге, и, конечно, многие хотели познакомиться с этой страной поближе...

Вопрос: Как вы думаете, почему именно Китай из стран Азии, заслуживает столь пристального внимания россиян?

Вывод: Соседство важный фактор географического положения и от того “кто” тебя окружает, во многом зависит политическое, социально-экономическое и культурное развитие страны.

Ответы:

– страна является нашим южным соседом;

– мощное развитие промышленности, особенно наукоемных отраслей;

– освоение космоса и разработки ядерного оружия;

Сегодня нам предстоит поработать с большим количеством информации. Для успешного достижения цели урока мы распределились в 4 группы, каждая группа получит карточку-задание. Работая в группе, у вас появится возможность найти более полную информацию по каждому вопросу. В каждой группе необходимо назначить руководителя, который будет координировать, и оценивать работу каждого члена группы.

Итогом работы станет кластер – краткий схематичный конспект.

И перед работой я бы хотела обратиться к высказыванию китайского философа Конфуция

«世上无难事，只怕有心人
Чтобы выполнить задания, кажущиеся невыполнимыми, нужно упорно работать»

Каждый в группе работает с полной отдачей сил и включается в совместную деятельность.

Свою работу защищает руководитель группы.

Руководитель распределяет задания внутри группы и каждый приступает к выполнению индивидуального задания.

Обучающиеся на кластер наносят основную информацию

Самостоятельно работают, используя атлас.

Обобщают информацию

Руководители группы представляют свои работы

5. Физминутка ( мин.)

«Водопад»

 - Ребята, сядьте поудобнее и закройте глаза. Глубоко вдохните и выдохните…

 Представьте, что вы стоите возле водопада. Но это необычный водопад. Вместо воды в нём вниз падает мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашим головам… Вы чувствуете, как расслабляются лоб, затем рот, мышцы шеи.

 Белый свет течёт по вашим плечам, затылку и помогает им стать мягкими и расслабленными. Свет течёт по груди, по животу. Вы чувствуете, как они расслабляются, и вы сами собой, без всякого усилия, можете глубже вдыхать и выдыхать. Это позволяет вам ощущать себя очень расслабленно и приятно и с каждым вдохом и выдохом вы наполняетесь свежими силами…( пауза 15 секунд)

 Теперь мысленно поблагодарите этот водопад света за то, что он вас чудесно расслабил… Немного потянитесь, выпрямитесь и откройте глаза.

Обучающиеся седят удобно и слушают учителя.

6. Первичное закрепление

(15 мин.).

Координирует деятельность обучающихся.

Обратимся к кластерам - Какие основные вопросы были рассмотрены на уроке?

Давайте обратимся к утверждениям, которые вы обозначали в начале урока, и проверим на сколько вы были правы:

Сделайте вывод: сравните свои обозначения

Руководитель выставляет отметки своим членам группы.

Обучающиеся защищают кластеры

Проставляют верные утверждения, сравнивают. Делают вывод

7. Первичный контроль

Сейчас предоставляется возможность, вам проверить, на сколько, вы усвоили тему нашего урока.

Для того, чтобы выполнить тестирование на компьютере вам нужно сделать следующее: открыть оболочку теста, вписать свою фамилию и имя с большой буквы указав класс и преступить к выполнению, необходимо нажимать на слово «далее». Будьте внимательны!

Давайте подведём итоги:

«5» -

«4»-

«3»-

«2»-

Выполняют тест. Оценивают результаты своей работы.

8. Рефлексия (“Все в твоих руках”)

Вспомним тему нашего урока?

Докажите, что мы достигли темы урока.

На листе бумаги обведите левую руку.

Каждый палец – это позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой – тема урока для меня была …

Указательный – Какой была работа в группе?...

Средний – мне было трудно …..

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

Мизинец – Пригодится ли данная информация в жизни …

Китайский философ Конфуций

路遥知马力,日久见人心
«Преодолев длинное расстояние ты познаёшь выносливость лошади, а через долгое время ты узнаёшь, что у человека в сердце»

Рассказывают о том, какая была цель, как они ее решали, кто был более успешен, у кого возникли проблемы, что нужно сделать, чтобы решить их.