- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТД как средство формирования личностных результатов младших школьников
Добрый день уважаемые студенты и преподаватели!
Изменения, происходящие в образовании, направлены на развитие индивидуальности личности человека, его умения взаимодействовать с миром на разных уровнях: от исполнительского до творческого, созидательного.
Учителю начальной школы необходимо воспитывать и развивать активность и инициативность, самостоятельность и ответственность в своих учениках, творческие способности, доброжелательность и умение владеть собой в любых обстоятельствах.
Каким станет наше общество завтра – зависит от того, какими личностями вырастут сегодняшние школьники. Особого внимания заслуживает младший школьный возраст, потому, что именно в этот период становления личности ребенка развиваются такие черты личности, как организованность, позитивная направленность, целеустремленность, предприимчивость, формируются жизненные ценностные ориентиры и отношения, определяющие в целом его поведение в разнообразных условиях жизнедеятельности.
ФГОС НОО ставит перед педагогами главную задачу: формирование личностных результатов младших школьников. Зная, что одной из самых эффективных форм воспитательной работы является КТД, мы выбрали ее для решения данной задачи.
914
0
«Организация коллективных творческих дел как средство формирования личностных результатов младших школьников»
Добрый день уважаемые студенты и преподаватели!
Изменения, происходящие в образовании, направлены на развитие индивидуальности личности человека, его умения взаимодействовать с миром на разных уровнях: от исполнительского до творческого, созидательного.
Учителю начальной школы необходимо воспитывать и развивать активность и инициативность, самостоятельность и ответственность в своих учениках, творческие способности, доброжелательность и умение владеть собой в любых обстоятельствах.
Каким станет наше общество завтра – зависит от того, какими личностями вырастут сегодняшние школьники. Особого внимания заслуживает младший школьный возраст, потому, что именно в этот период становления личности ребенка развиваются такие черты личности, как организованность, позитивная направленность, целеустремленность, предприимчивость, формируются жизненные ценностные ориентиры и отношения, определяющие в целом его поведение в разнообразных условиях жизнедеятельности.
ФГОС НОО ставит перед педагогами главную задачу: формирование личностных результатов младших школьников. Зная, что одной из самых эффективных форм воспитательной работы является КТД, мы выбрали ее для решения данной задачи.
(на слайде – тема Организация КТД как средство формирования личностных результатов младших школьников.)
По данной проблеме было изучено более 30 источников, раскрывающие:
Проблемы формирования личностных результатов в младшем школьном коллективе;
Технологию организации и проведения КТД
Академик, доктор педагогических наук Иван Петрович Иванов считал, что коллективно – творческие дела способны не только сплотить коллектив младших школьников, но и эффективно формировать личностные качества младших школьников. Мы рассмотрели технологию организации коллективных творческих дел.
Иван Петрович выделяет следующие стадии проведения КТД:
Стадии | Педагогическое целеполагание | Методы, формы деятельности коллектива |
Предварительная работа педагога (1стадия) | -Для чего? -С какой целью? -Какие дела проведём? -На радость и пользу кому? | - «продажа идей», «мозговой штурм» (атака), когда предлагается много невероятных идей. -«стартовые беседы», товарищеская беседа, рассказ -размышление, убеждение на собственном опыте. «Нацеливающие» воспитательные мероприятия |
Коллективное планирование. (2 стадия) | -Где лучше проводить? -С кем лучше проводить? -Кто может помочь? (родители, старшие наставники, учителя, другие познавательные ресурсы) -Кому быть организатором? Распределение обязанностей (кто за что отвечает?) | Сбор-старт: обоснование предложений, анализ задач на размышление. Творческий поиск: открытая дискуссия, деловая игра, пробуждение (ободрением, похвалой, помощью, доверием) Выборы «совета дела». |
Подготовка дела. (3 стадия) | -Как развивать положительные качества ребят? -Как преодолевать отрицательные качества ребят? -Как включить всех ребят в активный творческий поиск? -Как научить ребят преодолевать трудности, не поддаваться соблазнам? | Увлечение добрым сюрпризом. Помощь товарищеским советом. Доверие. Товарищеское поощрение. Увлечение делом, поиском, романтикой, игрой. Товарищеский контроль. Обсуждение. Уточнение проекта КТД. |
Проведение дела. (4 стадия) | -Как воодушевить воспитанников и помочь им сосредоточиться на главном в КТД? -Как увлечь воспитанников личным примером? -Как добиться радостной перспективы близкого успеха? -Как научить ребят выходить из затруднительного положения? | Познавательные КТД. Художественные КТД. Спортивные КТД. Формы: эстафеты, конкурсы, смотры, диспуты, соревнования. |
Подведение итогов. (5 стадия) | -Как убедить ребят в необходимости дальнейшего улучшения своей и окружающей жизни? -Как научить воспитанников анализировать и оценивать свою работу? -Как сделать, чтобы коллективный анализ стал традицией? | Товарищеский разбор. Сборы –«огоньки». Похвала, поддержка, побуждение. Товарищеское приучение. Деловой спор. Награда. Контроль. Требование. Обсуждение. Критика. Наказание. |
Ближайшие последствия. (6 стадия) | -Как научить ребят реализовывать выводы и предложения? -Как научить воспитанников использовать полученный опыт в жизни коллектива? -Как научить учащихся осуществлять собственные решения? | Творческие группы. Расстановка сил. Доверие. Радостная перспектива. Изменение режима. Выполнение чередующихся поручений. Преемственность в делах Перспектива. Взаимопомощь. |
Данные стадии проведения КТД необходимо соблюдать, потому что в их последовательности отражается взаимодействие учителя с учащимися, творческий подход к решению тех или иных задач, на каждом этапе начинают формироваться личностные качества, которые в совокупности формируются в личностные результаты младших школьников, именно посредствам этих стадий осуществляется творческое коллективное дело.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174057-ktd-kak-sredstvo-formirovanija-lichnostnyh-re
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»
- «Этический кодекс наставнической деятельности»
- «Педагогические технологии в практике учителя начальных классов»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.