Мы-за здоровый образ жизни!

Детская деятельность

Формы и методы совместной деятельности

Игровая

Игровая ситуация «Путешествие в Олимпийскую деревню»

Коммуникативная

Решать спорные вопросы с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять

Познавательная

Д/и«Зашифрованное слово», «Алгоритм здоровья»,кроссворд

Двигательная

Физминутка

Стимульный материал

Материалы для деятельности детей

Дидактический материал

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей

картинки-ребусы

интерактивное пособие «Алгоритм здоровья»

д/и «Зашифрованное слово»;

Олимпийские талисманы.

Мультимедийное оборудование с презентацией об Олимпийских играх: Талисманы, виды спорта.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Мотивациион

но-целевой

1.Формирует суть предстоящего мероприятия, кратко описывает и организацию в детском саду.

- Мотивация Звуковое письмо «Здравствуйте, ребята! Мы, талисманы зимних Олимпийских игр 2014, приглашаем вас в гости в Сочи, в Олимпийскую деревню, где будет проходить Олимпиада»

-Ребята, что это за талисманы? Назовите их (Леопард, Мишка, Зайка)

Мы отправляемся в путешествие, давайте настроимся

2.Упражнение «Ты-лев»

3.А путешествие пройдет по плану:

1 –остановка «Спортивная»

2- «Волшебная» Инструкция «Зашифрованное слово»

К- букв обозначена цифр.

Б- надо выложить по порядку. Действовать будем вместе, приступаем.

3 Беседа о здоровье.

Как вы думаете, что такое здоровье?

Что необходимо для здоровья?

Как можно закаляться?

Какие виды закаливания вы знаете?

Какие правила закаливания?

4 – станция «Здоровье»

Часы здоровья. Гимнастика для языка

Дыхательная гимнастика «Нюхаем цветы»

Зрительная гимнастика «Нарисуем цветок»

Массаж лица.

5 – станция «Игровая»

Какие зимние виды спорта вы знаете?

(2 команды) Игра «Виды спорта»

6 – станция «Ледяная»

Почему она так называется?

Криомассаж. Игра «Передаю льдинку с пожеланием здоровья»

1.Осознают суть данного мероприятия.

Присваивают суть данного мероприятия. Решают, могут ли они быть участниками проекта, что на данный момент у них сделано, что могут сделать.

2.Концентрируются на поиске решений в своей деятельности.

Формировать познавательный интерес.

содержательно-деятельностный

1.Беседа о спортсменах-земляках.

2. разгадывание кроссворда.

Он не щиплет травку в поле,

Такова его уж доля.

Он не блеет, не шумит,

Где поставят, там стоит.

Бородою не трясет,

Никогда не устает,

Никто его не двигает,

Через него лишь прыгают. (козел)

Как только утром я проснусь,

Присяду, встану, подтянусь,

Все упражненья по порядку,

Поможет вырасти… (зарядка)

Долго ходом шли коньковым

Друг за дружкою втроем.

Было очень нелегко им

Забираться на подъем.

Вдруг отточенным движеньем

Хвать винтовки и стрелять.

Бьют прицельно, по мишеням,

Раз, другой, четыре, пять.

Это, дети, не турист,

В гору лезет … (альпинист)

Вышла на лед ватага ребят

И помчались под уклон.

Что же это? (биатлон

Я спешу на тренировку,

В кимоно сражаюсь ловко.

Черный пояс нужен мне,

Ведь люблю я … (карате)

Каждый вечер я иду

Рисовать круги на льду.

Только не карандашами,

А блестящими … (коньками)

Ему бассейн так приглянулся,

Он тут же в воду бултыхнулся.

Помчался стилем «Баттерфляй»

Теперь спортсмена угадай! (пловец)

Клюшки об лед громко звенят.

И шайба летит.

Мы крикнем «О кей»!

Игры нет лучше, чем … (хоккей)

3.работа по «Алгоритму здоровья»

1. дети рассматривают портреты спортсменов, называют их имена.

2. Дети составляют слово по первым буквам отгадок на загадки, получают слово «здоровье».

3. дети проводят различные виды оздоровительных мероприятий: дыхательная артикляционная, зрительная гимнастики, криомассаж .

Формировать навыки совместной деятельности познавательной направленности

оценочно-рефлексивный

1.Побуждает детей к итогу проделанной работы .

2. На этом путешествие заканчивается. Давайте вспомним самые интересные моменты путешествия.

1.Оценивают свою работы и любуются продуктом .

2.Оценивают свои возможности и умения

Воспитывать чувство гордости за свою Родину