Урок музыки, посвященный Году Культуры в России 3 класс Тема: «Славим культуру славим страну»

Автор: Бородастова Ольга Геннадьевна,

учитель музыки

Муниципальное образовательное автономное учреждение «Гимназия имени Александра Грина» города Кирова Кировской области

Урок музыки, посвященный Году КУЛЬТУРЫ в России

3 класс

Тема: «Славим культуру – славим страну»

ЦЕЛЬ: привитие интереса к традициям русского народа, к истокам народной культуры, исследование глубин русской истории и культуры через постижение русского народного творчества – одного из главных богатств народной культуры.

Задачи:

личностные:

- развитие музыкально-образного мышления;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;

образовательные:

-умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе познавательных мотивов и интересов;

-освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства;

развивающие:

- развивать речь учащихся, кругозор и творческие способности, совершенствовать навыки анализа лирического произведения; развивать музыкальную память, слух), ассоциативное мышление, фантазию и творческое воображение;

воспитательные:

- пробудить интерес к русской культуре: фольклору и обрядам, уважения к народным обычаям и традициям; воспитывать у учащихся нравственные ценности, уважение к традициям своей Родины, её культурному наследию;коммуникативные:

- умение выражать свои мысли;

- умение слушать и понимать собеседника.

Девиз урока: музыка – воображение – фантазия – сказка – творчество. 

 План урока:

Орг. момент. 

Развитие памяти, внимания и мышления.

3. Разминка – музыкально-словесный этап.

4. Определение вида народной песни на слух.

5. Вокально-хоровая работа

6. РЕФЛЕКСИЯ

7.Заключение.

План урока:

1 этап. Организационный момент - звучит песня «РОССИЯ» (Муз. Александра Ермолова, сл. Вадима Борисова)

У. - Добрый день, ребята! Прозвучавшая песня Россия является эпиграфом нашего урока. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на нашем уроке?

Д. – о России…..

У. – Да, тема урока «Славим культуру – славим страну», посвящаем мы этот урок Году культуры в России.

Я приглашаю вас на деревенские посиделки.

У.- А чем занималась молодежь на посиделках в старину??? (шутили, пели песни, развлекались, танцевали, играли)

У. - Да, каждый человек хотел показать свою сноровку, талант, ум и мастерство. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения соседу.

Посмотрите, от ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе! Я желаю, чтобы вы не только получили хорошие оценки и обобщили знания, но и ушли с сегодняшнего урока с новыми впечатлениями

2 этап – развитие памяти, внимания и мышления.

У. – В старину молодежь на посиделки приходила в нарядной одежде. А какая одежда была у наших прабабушек и прапрадедов расскажете мне вы.

Задание на внимание. На развешаны картинки русской народной одежды: телогрейка, сарафан, порты, косоворотка, тулуп, передник, душегрея, кокошник. Учащиеся рассматривают картинки, запоминают, учитель закрывает доску. Вопрос:

перечислите женскую одежду

мужскую одежду

У. – Итак, нарядились мы красиво, продолжим посиделки,

следующий этап

этап - разминка – музыкально-словесный.

На доске записаны слова: частушки, пословицы, загадки, песни, прибаутки, потешки.

У. - Продолжите список терминов и ОБЪЕДИНИТЕ группу слов одним понятием

У. – объедините все эти термины одним понятием: ФОЛЬКЛОР.

У. – а что такое ФОЛЬКЛОР?

Д. - фольклор – народная мудрость, устное народное творчество (разбираем значение каждого слова)

4 этап. Определение жанра народной песни на слух

У. – Самым любимым видом фольклора у русского народа была ПЕСНЯ. Что такое песня?

Мы переходим к следующему этапу урока –ПЕСНЯ – ДУША НАРОДА.

У. – Как вы понимаете это выражение?

Д. -

У. – Каковы особенности русской народной песни?

Д.-…

У.- Давайте вспомним жанры русских народных песен.

У. – задача нашего урока – научиться определять жанр песни на слух.

Сейчас прозвучат русские народные песни, ваша задача определить к какому виду относится народная песня и почему?

5 этап. ПЕСНИ и их виды.

I. Ученица 3 класса исполняет песню «ВАЛЕНКИ» (определяем жанр песни, анализируем)

- У. – как называется пение без инструментального сопровождения?

-Д.- а-к а п е л л а

II. У.- шло время, человек, слыша голоса птиц, шум ветра, шорох листвы, стал задумываться - с помощью каких приспособлений можно воспроизвести эти звуки. Так зародились народные инструменты.

*Назовите самый первый духовой инструмент – СВИРЕЛЬ

Учитель показывает картину «ЛЕЛЬ И СНЕГУРОЧКА»,

авт. Виктор Васнецов, автор оперы Н.М.Римский-Корсаков, автор сказки Н.А.Островский - звучит фонограмма звук свирели

III. Задание: учитель показывает музыкальные инструменты – если инструмент народный - дети хлопают в ладоши, если инструмент не народный- топают ногами.

* Раздаются инструменты детям, во время прослушивания песен они поднимают те инструменты, которые звучат в аккомпанементе.

У. – Какой из этих инструментов в народе называют царицей народных инструментов?

Д. - Б А Л А Л А Й К А.

IV. - Вокально-хоровая работа

1. Распевка, упражнение на дыхание.

2. Исполнение русской народной песни «Во поле береза стояла» (канон)

V. Прослушайте следующую песню, определите жанр и назовите озвучивающие инструменты.

Звучит песня «КОЛЯДА» (в исполнении ансамбля девочек)

VI. Звучит фонограмма песни: «Вставайте, люди русские» (исп. Северный народный хор). Учащиеся определяют жанр песни.

VII. Дуэт детей исполняет танец русский народный «КАЛИНКА»

( учащиеся анализируют это произведение)

У. -Р.н.песня "Калинка" была написана в 19 веке в Саратове Иваном Петровичем Ларионовым.

6 этап - РЕФЛЕКСИЯ

У. – Дети, понравился ли вам урок? Поставьте оценку за урок. (Учащиеся оценивают урок по шкале 1-5 баллов, анализируют каждый этап урока.) Подведение итогов.

7 этап – Заключение.

У.- Учащиеся выходят из класса под р.н.п. «Солдатушки, бравы ребятушки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174226-urok-muzyki-posvjaschennyj-godu-kultury-v-ros