- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок музыки в 3 классе. Тема «Встреча песенности, танцевальности и маршевости»
4997
1
Урок музыки в 3 классе.
Тема "Встреча песенности, танцевальности и маршевости".
Цель урока: активизация деятельности учащихся на уроке музыки. Показать на примере симфонической картины "Три чуда" из оперы Н. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане", как музыка выражает сущность литературного образа.
Задачи урока:
Обучающая. Расширить представление о песенности, танцевальности и маршевости на примере музыки Н.А. Римского-Корсакова из оперы «Сказка о царе Салтане»;
Обобщить знания о средствах музыкальной выразительности и тембрах инструментов симфонического оркестра (флейта-пикколо, труба, скрипка); показать взаимодействие искусств (Сказка в музыке, поэзии, живописи).
Развивающая. Развивать творческие способности слышать окружающий мир в звуках;
Воспитательная. Подведение детей к пониманию главного смысла сказки: победа добра над злом; воспитание любви и уважения к русской и зарубежной музыке, поэзии, живописи.
Содержание урока.
- Ребята, Н. А. Римского-Корсакова называют музыкальным сказочником, так как им написано много музыкальных произведений по мотивам сказок: оперы "Садко", "Снегурочка", "Золотой петушок", "Сказка о царе Салтане" и др.; симфоническая сюита "Шахерезада". Сегодня вы познакомитесь с симфонической картиной "Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане",
Разделить учащихся на три группы.
Слушание музыки. Звучит фрагмент "Три чуда".
I. Раздать группам "волшебные" конвертики, в которых находятся стихи из сказки А. Пушкина.
Задание 1. Расставить по порядку три "чуда".
Дети читают по группам фрагменты из сказки (каждое чудо по отдельности).
II. Раздать листы с вопросами (по группам). Разделить группы на "три чуда".
Учащиеся еще раз слушают фрагмент "Три чуда".
Задание 2. Дети на листочках должны ответить, где они слышат песенность, танцевальность, маршевость (определить жанр каждого "чуда").
- Как композитор рисует звуками?
- Определите, какое "чудо" звучит первым, вторым, третьим?
1. Белочка -песенность, танцевальность. Русская народная песня + плясовая.
- Какие тембры (краски)? (Ксилофон - грызет орешки)
-Какой характер? Кокетливая, веселая, игривая.
2. Тридцать три богатыря - маршевость.
-Добрые, несокрушимые, сильные.
- Какие инструменты? ( Медные духовые: труба, туба, валторна)
- Кто ходит под такую музыку? (Солдаты, воины)
3. Царевна-лебедь (песенность).
- Инструмент? (арфа - переливы).
- Характер? (Нежная, плавная, завораживающая)
Когда происходит превращение звучат струнные смычковые и духовые инструменты.
Итог урока. В финале симфонической картины "Три чуда" встречаются маршевость, песенность и танцевальность.
- Были главные инструменты?
-Нет. Весь симфонический оркестр принимал участие.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7793-urok-muzyki-v-3-klasse-tema-vstrecha-pesennos
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы управления персоналом»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Учитель показал на примере симфонической картины "Три чуда" из оперы Н. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане", как музыка выражает сущность литературного образа. Есть игровой момент, который, несомненно, понравится детям. Как вариант, могла бы предложить дополнить слушание музыкальных фрагментов и детям во время прослушивания материала "сыграть" показать оркестр музыкантов.