Рабочая программа по немецкому языку для учащихся начальной школы

«Согласовано»

Руководитель ШМО

учителей филологического цикла

____________

О. В. Ступина

Протокол № ______

от «___»____________ 20___г

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

____________

Л. А. Лагутина

«Утверждено»

Директор

МБОУ «ООШ с. Рогаткино»

____________

И. Б. Шишлова

Приказ № ______

от «___»____________ 20___г

№

п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Основное содержание темы

Языковой и речевой

материал

Объекты

контроля

Дата проведения

по плану

фактически

I.

Вводный курс.

31

1. Цели обучения иностранным языкам вообще и немецкому языку в частности.

2. Знакомство с персонажами учебника.

3. Знакомство с проектами: — «Праздник алфавита» (подготовка к празднику на материале 1-й части учебника); — «Прощай, 2 класс!* (праздник к окончанию учебного года — смотр достигнутого учащимися за весь год)

Лексический материал:

Guten Tag! Ich heiße…Und du? Wie heißt du? Wie heißen Sie? Freut mich! Sehr angenehm! Auf Wiedersehen! Das ist… Das sind… Ja, nein, nicht.

Wie alt bist du? Ich bin…Jahre alt. Wer ist das? Bis bald! Wie viel? Alle, zählen, turnen. Woher kommst du? Ich komme aus… Ich weiß nicht. Sage bitte! Sagen Sie bitte! Der Mann, die Frau, das Mädchen, er,sie,es. Das ABC, der Junge, die Hexe, wie ist…? Jung, lustig, groß, klein, gut, alt, traurig, böse, schön, klug, dumm, fleißig, nicht besonders, nett, nicht wahr? Stimmt, richtig, falsch. Wir feiern alle heute. Das macht uns alle Freude. Dubistsoschön!Ich liebe dich!

Грамматический материал:

1. Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении.

2. Употребление глагола-связки sein.

3. Употребление имен собственных и прилагательных в качестве именной формы сказуемого.

4. Употребление отрицанияnicht.

5. Употребление неопределенного, определенного и нулевого артиклей.

6. Притяжательные местоимения mein(-e),dein(-e),unser(-e).

7. Спряжение сильных и слабых глаголов в настоящем времени.

8. Повелительное наклонение Imperativ: образование и перевод на русский язык.

1. Восприятие на слух выражений:

- Guten Tag!

- Hallo!

- Ich heiße...

1

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? Вводный урок.

1

2

Приветствие, знакомство, прощание на немецком языке. Графика и правила чтения букв Аа, Ее, Ii, Оо, Uu.

1

1. Приветствие, знакомство, прощание на немецком языке.

2. Знакомство с написанием и правилами чтения букв Аа, Ее, Ii, Оо, Uu.

3. Разучивание первой считалки (рецептивно).

1. Выражения:

- Guten Tag!/Hallo!

- Ich heiße ... Und du? Und wie heißt du?

- Auf Wiedersehen!

2. Лексикаивыраженияклассногообихода:

-Gut! Richtig!

-Setzt euch, bitte!

-Stehtbitteauf! (для восприятия на слух). 3. Считалка: А, Е, I,O,U - ...

3

Употребление лексики и речевого этикета при знакомстве. Графика и правила чтения букв Gg,Tt,Nn.

1

1. Употребление лексики и речевого этикета при знакомстве.

2. Проявление вежливости при знакомстве.

3. Правила написания и чтения букв Gg,Tt,Nn. Повторение пройденных.

1. Выражения: Freut mich! Sehr angenehm! 2. Лексикаивыраженияклассногообихода:

-Schlagt die Lehrbücher auf/zu!

-Sprecht nach! (для восприятия на слух).

4

Диалог «Знакомство». Чтение диалогов по ролям. Повторение, правила написания и чтения букв Ss,Hh,Dd,Cc, ß и буквосочетаний ей, ch,ei, новые выражения.

1

1. Диалог «Знакомство».

2. Чтение диалогов по ролям.

3. Правила написания и чтения букв Ss,Hh,Dd,Cc, ß и буквосочетаний ей, ch,ei.

1. Лексика и выражения классного оби­хода:

-Sindheutealleda?Wer fehlt?

-Geh bitte an die Tafel!

-Danke! (длявосприятиянаслух).2. Песенка:Anna, Hanna ...

5

Контроль формирования навыков и умений устной диалогической речи учащихся в ситуации «Знакомство».

Повторение графики и правил чтения пройденных букв и буквосочетаний.

2

1. Повторение и контроль успешности формирования навыков и умений устной диалогической речи учащихся в ситуации «Знакомство».

2. Повторить написание и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний

6

А все ли мы успели повторить?

(резервный урок).

1

7

Представление при знакомстве других с использованием РО Dasist ... Dassind ...

Правила написания и чтения букв Ff,Rr,Ww.

1

1. Представление при знакомстве других с использованием РО Dasist ... Dassind ...

2. Правила написания и чтения букв Ff,Rr,Ww.

1.РО:

-Das ist ...

-Das sind ...

8

Переспрос. Утвердительный ответ на вопрос-сомнение. Правила написания и чтения букв Mm,Ll,Jj и буквосочетаний ei,eu.

1

1. Диалог «Знакомство».

2. Переспрос. Утвердительный ответ на вопрос-сомнение.

3. Правила написания и чтения букв Mm,Ll,Jj и буквосочетаний ei,eu

1. Песенка:

Ist das Uli? Ist das Lene?

2.Вопросы:

- Ist das ...?

-Sind das ...?

9

Утвердительный / отрицательный ответ на переспрос (вопрос-сомнение). Правила написания и чтения букв Bb,Kk и буквосочетания сk.

1

1. Утвердительный / отрицательный ответ на переспрос (вопрос-сомнение).

2. Диалог «Знакомство» с представлением других людей.

3. Правила написания и чтения букв Bb,Kk и буквосочетания сk.

4. Разучивание новой считалки.

1. Выражения:

- Ja, das ist ...

- Nein, das ist nicht ...

2. Названияцифрпо-немецки.

3. Считалка: Eins, zwei, drei — und du bist frei.

10

Повторение рифмовок, орфографии имен и цифр. Чтение диалогов.

Закрепление фонематических навыков (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него).

2

1. Повторение рифмовок, а также графики, орфографии (написание имен, цифр).

2. Чтение диалогов.

3. Закрепление фонематических навыков (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него).

11

А все ли мы успели повторить?

(резервный урок).

1

12

Вопрос «Кто это?». Ответ на него.

Правила написания и чтения букв Zz,Vv и буквосочетания ie.

1

1. Вопрос Weristdas? Ответ на него.

2. Грамматическая песенка.

3. Правила написания и чтения букв Zz,Vv,Pp и буквосочетаний ie,eh,ah,oh.

4. Знакомство с цифрами 8, 9, 10 . Счет от 1 до 10.

5. Чтение и разыгрывание диалогов в ситуации «Знаком­ство» с использованием вопроса Weristdas?

1. Выражение: Weristdas?

2. Названия цифр: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

13

Вопрос «Кто это?», ответ на него.

Чтение и разыгрывание диалогов в ситуации «Знаком­ство». Правила написания и чтения буквы Pp и буквосочетаний eh,ah,oh. Знакомство с цифрами 8, 9, 10. Счет от 1 до 10.

1

14

Вежливая форма и лексика речевого этикета в общении со взрослыми. Правила написания и чтения букв Хх, Ää, Üü. Öö и буквосочетанияchs. Счет до 12. Чтение примеров на сложение

1

1. Вежливая форма и лексика речевого этикета в общении со взрослыми.

2. Правила написания и чтения букв Хх, Ää, Üü. Öö и буквосочетанияchs.

3. Счет до 12. Чтение примеров на сложение

1. Выражения:

- Wie heißen Sie?

- Bis bald!

- Sehr angenehm!

2. Названия цифр: 11, 12

15

Обобщение и систематизация языкового и речевого материала, числительных 1-12.

2

Обобщение и систематизация языкового и речевого материала

16

А все ли мы успели повторить?

(резервный урок).

1

17

Вопросы «Откуда ты?», «Откуда Вы?» и ответы на них. Правила написания и чтения буквосочета­ний seh,sp,st.

1

1. Кто откуда. Вопросы Woherkommstdu? и WoherkommenSie? Ответы на них.

2. Правила написания и чтения буквосочета­ний seh,sp,st.

3. Знакомство с некоторыми страноведческими реалия ми (названиями немецких городов, как принято называть номер телефона в Германии).

4. Чтение и разыгрывание диалогов.

1. Выражения:

-Woher kommst du? Woher kommen Sie?

-Ich komme aus ...Bonn, München, Stuttgart, Spandau, Schwerin, Köln

18

Вопросы «Сколько тебе лет?», «Сколько Вам лет?» и ответы на них. Правила написания и чтения буквосочета­ний tz,th,ph.

1

1. Возраст собеседника. Вопросы Wiealtbistdu?WiealtsindSie?

2. Работа с картинками.

3. Правила написания и чтения буквосочета­ний tz,th,ph.

4. Чтение и разыгрывание диалогов в ситуации «Знаком­ство».

1.Выражения:

-Wie alt bist du? Wie alt sind Sie?

-Sagt bitte .../Sagen Sie bitte ...

-Ich bin 7 Jahre alt.

19

Сообщение о себе с использованием известных РО. Правила написания и чтения буквосочетанийtsch,aa, аu.

1

1. Сообщение о себе с использованием известных выражений.

2. Карта Германии, название этой страны на немецком языке, названия немецких городов.

3. Правила написания и чтения буквосочетанийtsch,aa, аu.

1.Названия:

-Deutschland,

-Berlin,

-Frankfurt,

-München.

20

Повторение пройденных букв и буквосочетаний, числительных 1-12. Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Знакомство».

2

1. Обобщение и систематизация знаний.

21

А все ли мы успели повторить?

(резервный урок)

1

Тестирование.

22

Обучение употреблению нарицательных существительных. Знакомство с определенными и неопределенными артиклями. Правила написания и чтения буквQq,Yy и буквосочетания qu.

1

1. РО:

- называние предмета, лица.

2. Правила написания и чтения буквQq,Yy и буквосочетания qu.

1.PO:

-Das ist/sind ...

2.Имена существительные, нарицательные.

3.Замена существительных всех трех родов в ед. ч. личными местоимениями.

23

Характеристика персонажей учебника и героев детских книг с использованием РО с прилагательными. Чте­ние мини-текстов. Правила написания и чтения буквосочетанийng,ig.

1

1. Характеристика персонажей учебника, а также героев детских книг с использованием РО₂ с прилагательными.

2. Чте­ние мини-текстов.

3. Правила написания и чтения буквосочетаний ng,ig.

4. Немецкий алфавит. Алфавитная песенка

1. РО₂сприлагательными:

- jung, alt, lustig, traurig, groß, klein, gut;

-Er/sie ist lustig.

2. Определенные и неоп­ределенные артикли и личные местоимения в единственном числе.

3. Личное местоимени­е sie (множественное число).

24

Повторение алфавита и буквосочетаний. Развитие техники чтения. Презентация новой лексики, обозначающей качество.

1

1. Новая лексика, обозначающая качество.

2. Характеристика людей и животных.

3. Чтение.

4. Алфавит и буквосочетания.

1.POсприлагательными:

-böse, schön, klug, fleißig, nett, nicht besonders.

25

Подготовка к «Празднику алфавита».

1

1. Комплименты друг другу, краткая характеристика участников и персонажей «Праздника алфавита», а также окружающих.

2. Представление себя в роли сказочных героев, которые придут на праздник.

3. РО (специальные и общие вопросы)

1.PO₁, PO₂

26

Повторение рифмовок, РО. Развитие навыков монологической речи, техники чтения.

1

Обобщение и систематизация знаний.

27

Проект «Праздник алфавита». (Подведение итогов работы на начальном этапе изучения иностранного языка).

1

II

Основной курс.

37

1. Зна­комство с персонажами детских сказок, такими как барон Мюнхгаузен, Дюймовочка, госпожа Метелица, Золушка и др.

2. Новые друзья из Германии. Переписка с немецкими школьниками. Что можно получить по почте из Германии?

Лексическийматериал:

Die Sage, gern, interessant, lachen, hilfsbereit, hässlich, wir, faul, was machen sie? Briefe schreiben, freunde suchen, aus Russland, der Brieffreund. Die Post, die Postkarte, das Paket, das Päckchen, der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiß, gelb, rot, braun, blau, grün, bunt

Грамматический материал:

1. Употребление отрицаний nicht и kein.

2. Спряжение глагола-связки sein.

1. Чтение в группах неболь­ших текстов о персонажах немецких сказок.

2. Орфогррафические навыки учащихся.

3. Употребление новых слов для описания персонажей учебника.

6. Письмо сверстнику из Германии.

7. Ответы на вопросы:

Wie ist/sind ...? Was macht/machen ...?

8. Рассказ о персонажах учебника с использованием информации из текстов.

9. Связка sein. Спряжение в настоящем времени, использование связки sein в Präsens.

2.1.

Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они?

6

1

Чтение мини-текстов в группах. Развитие навыков устной и письменной речи.

1

2

Введение глагол-связки sein в настоящем времени, личных местоимений. Вопрос «Что они делают?» и ответ на него. Развитие навыков чтения.

1

3

Презентация новой лексики по теме «Почта», «Цвета». Развитие навыков техники чтения. Обучение написанию поздравительной открытки.

1

4

Обобщение лексического материала по темам «Почта», «Цвета». Закрепление спряжения глагол-связки sein. Развитие навыков монологической речи.

2

5

Контроль усвоения пройденной лексики, спряжения глагола sein, навыков монологической речи.

1

2.2.

Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?

6

1. Чьи это фотографии? Это семейные фотографии Сабины: ее папа, мама, братья и сестры. Какие они? Чем занимаются?

2. А какая семья у Джона? Она очень большая. Это не только папа, мама, но бабушка, дедушка. тетя, дядя и другие родственники.

3. Ученики 2 класса получают письма от своих сверстников из Берлина по электронной почте и отвечают на них.

4 Школьники рассказывают о своих семьях и вклеивают фотографии с подписями в «Книгу о себе»

Лексическийматериал:

Die Familie, der Vater, die Mutter, der Bruder, die Schwester, die Geschwister, der Junge, das Kind, fragen, antworten, wessen? Sabines, Entschuldigung! Die Kinder, die Oma, der Opa, die Tante, der Onkel, der Sohn, wohnen, mein, dein.

Die 2. (zweite) Klasse, Tschüs! Wo? Warum? Lernen, will, ich will…sein, zusammen.

Грамматический материал:

1. Притяжательные местоимения

mein(-e), dein(-e), unser(-e).

2. Способы образования новых слов.

1. Орфографические навыки школьников.

2. Чтение небольших текстов с полным пониманием содержания прочитанного и их обсуждение в группах.

3. Диалог по телефону в ситуации «Номер набран неправильно».

4. Навыки аудирования.

5. Притяжательные местоимения mein,dein, родительный падеж имен собственных.

6. Работа над проектом «Написание «Книги о себе»

1

Презентация лексики по теме «Семья». Чтение с полным пониманием содержания небольших текстов.

1

2

Закрепление изученной лексики по теме «Семья», презентация новой. Введение притяжательных местоимений мой(я), твой(я). Обучение аудированию.

1

3

Повторение лексики по теме «Семья». Обучение написанию письма зарубежному сверстнику. Введение вопросительных слов где? почему?

1

4

Повторение рифмовок, песен. Закрепление употребления притяжательных местоимений. Развитие навыков монологической речи по теме «Моя семья».

2

5

Контроль усвоения учащимися лексики по теме «Семья», притяжательных местоимений, числительных.

1

2.3.

Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?

7

1. Мы узнаем многое о семье Свена. Его мама работает в аптеке. Его отеи — шофер, брат Райнер лю­бит играть в Лего, а сестренка охотно рисует. У него есть собака и кошка. А что мы знаем о семье Сабины? Это информация о членах ее семьи, о ее любимых животных: кошке и попугае.

2. Чем любят заниматься дома Сабина, С вен и их друзья? Что они делают охотно, а что не очень?

3. А ты? Что ты можешь рассказать о своей семье и любимых занятиях?

Лексическийматериал:

Spielen, malen, wissen, wiederholen, viel, der Autofahrer, die Apothekerin, Gute Nacht! Der Papagei, die Katze, das Kätzchen.

Sein, ihr, unser, euer, singen, Gitarre spielen, sammeln, die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter.

Sitzen, stehen, springen, kommen, gehen, rechnen.

Грамматический материал:

1. Притяжательные местоимения sein,euer,ihr.

2. Употребление отрицаний nichtпосле глаголов.

1. Чтение небольших текстов с использованием сносок на плашках и с опорой на рисунки.

2. Диалог-расспрос собеседника о членах его семьи и его друзей.

3. Рассказ о своей семье с опорой на вопросы.

4. Употребление действий в предложениях, рассказ учащихся о том, что они делают охотно, а что нет.

5. Вопрос Wessen?, ответ на него с использованием притяжательных местоимений sein,ihr,Ihr,euer,unser.

6.Ответынавопросы: Was macht er/sie/es? и Was machen wir/sie?

7. Употребление отрицания nicht с глаголами.

8. Телефонный разговор, с использованием форм речевого этикета.

9. «Книга о себе»

1

Обучение аудированию. Чтение текстов. Развитие навыков монологической речи по опорам. Введение притяжательных местоимений его, ее.

1

2

Развитие навыков чтения и письма. Презентация новой лексики. Введение притяжательных местоимений наш, ваш. Употребление глаголов в 3-м л. ед.ч.

1

3

Развитие навыков чтения и письма. Употребление отрицания nicht с глаголами. Ответ на вопрос «Что ты делаешь?», «Что он делает?».

1

4

Повторение считалок, рифмовок, песен. Развитие навыков устной речи. Беседа по телефону.

2

5

Контроль усвоения новой лексики, навыков диалогической речи.

2

2.4.

А что мы еще не сделали?

7

1. Все ребята готовятся к празднику «Прошай. 2 класс!». Как они это делают? Учат немецкий язык, поют немецкие песни, собирают письма и фотографии из Германии. А еще они делают видеофильм о спорте во 2 классе.

2. А о чем говорят дети на уроке немецкого языка? Конечно же, о предстоящем празднике. Они составляют программу концерта и распределяют роли.

3. О подготовке к празднику они пишут и своим друзьям из Германии.

4. Но самый большой интерес вызывает у всех участие в инсценировке сказки

«Золотой гусь»

Лексическийматериал:

Reporter spielen, Kasseten höhren, Deutsch sprechen, der Videofilm, über den Sport, in unserer Klasse, laufen, Rad fahren, zeigen, im Mai, den Film kommentieren, sehen, fernsehen, finden, wichtig, richtig, bald, schnell, toll, die Lehrerin, der Ansager, in der Deutschstunde,, Klavier spielen, das Programmm, helfen, ich finde das wichtig!

Wir haben viel zu tun. Die Probe, die Arbeit, um die Wette, der Wettbewerb, Skateboard fahren.

Грамматический материал:

1. Спряжение слабых и сильных глаголов в Präsens.

2. Глаголы с отделяемыми приставками.

3. Указание на местоположение предмета(Wo?) с помощью наречий и сочетаний существительных с предлогами.

1. Употребление глаголов вPräsens.

2. Чтении вслух и про себя, орфографические навыки.

3. Диалог-расспрос. 4. Аудирование.

5. Чтение текстов по подтеме с полным пониманием содержания с использованием сносок, обсуждеие в группах.

6. Спряжение сильных глаголов с корневыми гласными е,а и дифтонгом аu.

7. Употребление новой лексики в кратких высказываниях по подтеме.

10. Работа над проектом по подготовке к празднику

1

Употребление глаголов настоящего времени 1 и 2 лица ед. ч. в устной речи. Спряжение глаголов в настоящем времени. Развитие навыков диалогической речи,аудирования.

1

2

Спряжение слдабых и сильных глаголов с корневой гласной -e- в настоящем времени.

1

3

Поиск информации в тексте. Правила оформления письма на немецком языке. Спряжение сильныхглаголов с корневой гласной-a-, -au-.

1

4

Повторение рифмовок, считалок, песен. Развитие тьехники чтения. Обобщение спряжения сильных глаголов с корневыми гласными -a-, -au-. Развитие навыков монологической речи.

2

5

Контроль усвоения лексики, спряжения глаголов, техники чтения.

2

2.5.

Покажем на нашем празднике сценки из сказки? Или это слишком трудно?

7

1. Касперле рассказывает, что он умеет и хочет делать. Школьники читают сказку «Золотой гусь».

2. Касперле хочет рассмешить принцессу из сказки. Он играет в цирк и учит своих друзей Лулу и Альби, Вальдо. Артемо-на и др. выполнять его команды.

3. Сказка продолжается, и мы узнаем о том, кто приходит однажды к королю. 4—5. Полным ходом идет подготовка к празднику: повторяются стихи, рифмов­ки, разыгрывается по ролям сказка. Скоро, очень скоро будет праздник «Прощай, 2 класс!»

Лексическийматериал:

Können, wollen, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein, der Mensch. Was soll ich machen? Sei nicht so traurig! Ich habe eine Idee! Der Mann, eines Tages, bringen, das Wasser, das Holz.

Грамматический материал:

1. Спряжение и употребление модальных глаголов wollen , кönnen.

2. Повелительное наклонение Imperativ: образование и перевод на русский язык.

1. Орфографические навыки, техника чтения.

2. Чтение текста сказки с полным пониманием содержания в группах с использованием сносок на плашках, обсуждение прочитанного.

3. Рассказ о том, кто что умеет делать с использованием глагола können.

4. Выражение своих желаний с помощью глагола wollen.

5. Выражение просьбы, приказа, совета.

6. Инсценирование текста сказки в ситуации «Подготовка к празднику».

7. Восприятие на слух отрывков из сказки. Выражение своего мнения об услышанном.

1

Введение модальных глаголов können,wollen. Работа над техникой чтения.

1

2

Спрояжение глаголов können,wollen. Повелительное наклонение глаголов. Чтение с полным понимание содержания.

1

3

Употребление повелительного наклонения в устной речи. Чтение с полным пониманием.

1

4

Повторение содержания последней сцены из сказки «Золотой гусь». Чтение с полным пониманием.

2

5

Контроль усвоения грамматического материала. инсценирование диалогов.

1

6

Урок-игра «КВН»

1

2.6.

Добро пожаловать на наш праздник!

4

1. Скоро будет праздник. В нем примут участие все: большие и маленькие, родители, бабушки и дедушки, братья, сестры и друзья.

2—3. Чтение сказки о золотом гусе.

4. Праздник «Прощай. 2 класс!» начи­нается

Лексическийматериал:

Mitmachen, willkommen zum Klassenfest, dann,

die Zauberworte, weiter, brummen, durch den Wald, ich bin glücklich, nach Hause gehen, enden.

Грамматический материал:

1. Образование и употребление порядковых числительных.

1. Обсуждение программы праздника.

2. Пересказ текста с помощью опор (текст с пропусками).

3. Чтение текста сказки с полным пониманием содержания в группах, обсуждение.

4. Инсценирование сказки.

5. Восприятие текста на слух.

1

Обучение чтению объявлений. Чтение текстов с полным пониманием.

1

2

Обучение пересказу содержания прочитанных текстов, восприятию на слух, чтению с полным пониманием.

1

3

Праздник «Прощай, второй класс!»

2

№

п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Основное содержание темы

Языковой и речевой

материал

Объекты

контроля

Дата проведения

по плану

фактически

I

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.

6

Лето закончилось. Начинается новый учебный год и с ним уроки немецкого языка. Давайте вспомним, что мы уже уме­ем. Повторение основных речевых образцов и лексики по темам «О себе», «Семья». Добавляется тема «Летние каникулы»

Лексический материал:

Der Sommer, die Sommerferien, der Sommer ist vorbei, die Schule, in die Schule gehen, das Schuljahr, viel Spaß, im Fluß baden, einen Brief bekommen, schwimmen, schaukeln, lieber, die schönste Zeit, die Puppe ,die Sonne, scheinen, hell, Ball spielen, Automodelle bauen, Eichhörnchen füttern, Karussell fahren, Pony reiten, Eis essen, es ist warm, froh sein, das Dorf, der Garten

Грамматический материал:

1. Спряжение слабых и сильных глаголов в Präsens.

2. Образование сложных существительных путем словосложения

1. Характеристика некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса с использованием известных учащимся РО и прилагательных.

2. Лексика по теме «Семья».

3. Рассказ о том, что делают персонажи учебника особенно охотно с использованием РО₄, а также известных словосочетаний.

4. Использование новой лексики применительно к ситуации „WasmachendieKinderimSommer?".

5. Умение понимать на слух небольшие тексты, соотношение с фотографиями.

6. Техника чтения, орфографические навыки.

1

Употребление нового лексического материала по теме «Летние каникулы» в знакомых РО. Совершенствование произносительных навыков.

1

2

Совершенствование произносительных навыков, техники чтения. Употребление лексики по теме «Летние каникулы» в знакомых РО. Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

3

Совершенствование произносительных навыков при употреблении новой лексики. Развитие навыков монологической речи. Спряжение слабых и сильных глаголов lesen,sprechen,fahren,laufen в настоящем времени.

2

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление лексики. Спряжение сильных глаголов и глагола essen в настоящем времени.

1

5

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Летние каникулы». Образование сложных существительных. Развитие навыков диалогической речи.

1

II

Сабина охотно идет в школу. А вы?

9

1. Каникулы закончились, и дети идут в школу. Сабина сейчас уже в 3 классе. Она приносит фотографии и дает комментарии к ним. Пикси берет интервью у школьникон об их отношении к школе.

2. Сабина показывает фотографии своему однокласснику и рассказывает о них. .

3. Ютта — новенькая в классе и ей неуютно. У сестры Свена Марии сегодня первый учебный день. Она первоклассница. Все первоклассники получают подарки — красивые кульки со сладостями и игруш­ками. В школьном дворе много гостей: папы. мамы, бабушки и дедушки.

4. Какой сегодня день недели? В какие дни мы идем в школу. Любопытный Пикси спрашивает детей, что они делают в каждый из дней недели. Наряду со знакомыми персонажами в учебнике появляется еще один — Храбрый портняжка.

5. А что мы делаем в выходные дни? Многие дети идут гулять в парк, гуляют с собакой, катаются на скейтборде, велоси­педе или плавают в бассейне.

6. А чем занимается наш Храбрый портняжка? Он идет в лес, кормит там белок и знакомится со зверушками — учениками лесной школы

Лексическийматериал:

Der Schüler, die Schule beginnt, das weiß jedes Kind, der Hof, der Abc-Schützen, die erste Klasse, das Interview, zusammen, weil, dünn, gratulieren, das Geschenk, die Zuckertüte, der Bonbon, der Teddy, das Spielzeug, der Gast, die Woche, der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonntag, welcher Wochentag ist heute? Spazieren gehen, das Schild, die Schultasche, die Tafel, der Igel, der Hase, das Buch, das Heft, der Bleistift, der Kuli, haben

Грамматический материал:

1. Образование существительных женского рода.

1. Работа со словарем.

2. Техника чте­ния, орфографические навыки.

3. Чтение небольших по объему текстов в группах, их обсуждение.

4. Расспрос собеседника о его отношении к школе и о том, что он делает каждый день в течение недели.

5. Восприятие на слух и понимание сообщения и небольших по объему диалогов, их инсценирование.

6. Комментирование фотографий.

7. Глагол haben, его употребление с суще­ствительным в винительном падеже. 9. Работа над проектом.

1

Презентация новой лексики по теме «Школа», ее употребление. Совершенствование произносительных навыков. Развитие навыков диалогической речи.

1

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление лексики. Развитие навыков диалогической речи. Обучение работе со словарем.

2

3

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики в знакомых РО. Обучение чтению с извлечением необходимой информации.

1

4

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики по теме «Дни недели», ее употребление. Обучение чтению с общим охватом содержания.

2

5

Совершенствование произносительных навыков. Употребление лексики. Развитие навыков диалогической речи (по телефону). Схема вопросительного предложения без вопросительного слова.

1

6

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики по теме «Школьные принадлежности». Обучение аудированию с общим охватом содержания. Спряжение глагола haben.

1

7

Совершенствование произносительных навыков. Употребление изученного лексико-грамматического материала в устной и письменной речи.

1

III

Осень. Какая сейчас погода?

10

1. Осень. Ученики 3 класса идут с учительницей в парк. Здесь всё как в сказке. 2.Свен приглашает Сабину в зоопарк. Берлинский зоопарк — один из самых боль­ших в мире.

3. Осенью поспевает урожай овощей и фруктов. Овощи спорят, кто из них самый красивый и вкусный.

4. А чем питаются лесные звери? Что это за зверушки? Это нужно отгадать.

5. Дети учатся описывать любимых животных.

6. Мы поем. Начинается подготовка к новогоднему празднику.

Лексическийматериал:

Der Herbst, das Wetter, es ist warm (kalt), es regnet, der Himmel, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen.

Der Apfel, die Birne, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemüse, es gibt…

Der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Vogel, die Maus, die Beere, die Nuss, fressen, dick.

Грамматический материал:

1. Образование числительных 13-20.

2. Отрицание kein-keine

3. Обозначение адресованности действия(Wem?), адресованности и предметной направленности действия (Wem?+Was?)

1. Фонетические умения и навыки.

2. Чтение и обсуждение в группах небольших тексты типа рассказов-загадок с использованием сносок на плашках с опорой на рисунки.

3. Лексика по подтемам «Природа осенью», «Овощи и фрукты».

4. Телефонный разговор, формы речевого этикета.

5. Восприятие на слух сообщений разного характера.

6. Игра „Ratemal!".

1

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Осень» в знакомых РО. Употребление количественных числительных до 20. Развитие навыков диалогической речи.

1

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление лексики по темам «Школьные принадлежности» и «Осень». Развитие навыков диалогической речи.

1

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики. Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

1

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Автоматизация употребления лексических единиц по теме «Осень». Обучение аудированию с полным пониманием содержания. Употребление существительных в Д.п. Образование множественного числа существительных.

2

5

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление лексики в речи, существительных в В.п. Развитие навыков диалогической речи.

1

6

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики по теме «Дикие животные», ее употребление. Развитие навыков аудирования. Употребление отрицательной частицы kein.

1

7

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление лексики по теме «Дикие животные». Развитие навыков диалогической речи.

1

8

Совершенствование произносительных навыков. Закрепление лексики по темам «Осень» и «Дикие животные». Развитие навыков монологической и диалогической речи.

1

9

Контроль усвоения пройденного материала по темам «Осень», «Дикие животные».

1

IV

А что нам приносит зима?

6

1. Бельчонок разговаривает с мамой-белкой в парке о зиме.

2. Погода зимой. Какая она? Что интересует маленького ежика который видит зимний пейзаж впервые.Храбрый портняжка идет в парк зимой. Что он там видит? Чем занимаются зимой дети?

4. Почем у вас дети так радуются приходу зимы? Попугаи Лулу перепутал подписи к картинкам, и ему нужно помочь.

5. Рождество в Германии. Почему это са­мый любимый праздник? Полным ходом идет подготовка к празднику Рождества/Нового года: повторяются стихи и песни, пишутся поздравления и изготавливаются поделки и украшения для оформления зала

Лексическийматериал:

Was ist los? Alles ist weiß. Der Winter ist da. Der Baum, überall liegt Schnee, es schneit, die Schneeflocke, spazieren gehen.

Fallen nieder, die Eisbahn, der See, von Baum zu Baum.

Schi laufen, Schlittschuh laufen, rodeln, oft, eine Schneeballschlacht machen, eine Schneemann bauen.

Das Weihnachten, der Weihnachtsbaum, die Weihnachtspyramide, die Kerze, das Neujahr, frohes Neues Jahr wünschen, die Verwandten, kaufen, basteln, selbst, das Glück, schmücken.

Грамматический материал:

1. Безличные предложения.

1. Орфографические навыки и техника чтения.

2. Работа со словарем.

3. Восприятие на слух небольших по объему текстов (описание, диалог, рассказ).

4. Диалог-расспрос о зиме и зимних забавах.

5. Чтение в группах с полным пониманием текстов, содержащих информацию о зиме, зимних развлечениях и праздниках, их обсуждение.

6. Написание поздравлений по случаю Рождества, Нового года с опорой на тексты-образцы.

7. Проект «Подготовка к рождественскому/новогоднему празднику».

1

Совершенствование произносительных навыков. Развитие навыков диалогической речи, навыков аудирования. Презентация новой лексики по теме «Зимняя погода», ее употребление.

1

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Использование лексики для решения коммуникативных задач. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

1

3

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики, ее употребление в речи. Развитие навыков монологической речи.

1

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление лексики для решения коммуникативных задач. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

1

5

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Рождество», ее употребление. Развитие навыков монологической речи.

1

6

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Закрепление лексики по теме «Зима». Развитие навыков аудирования. Обучение оформлению и подписыванию поздравительных открыток.

1

V

У нас в школе много дел.

13

1.Что Сабина и Свен делают охотно в школе?

2. Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Они рисо­вали свою классную комнату.

3. Что делают наши немецкие друзья сегодня? Они наводят порядок в своем игровом уголке. Есть ли такие уголки в наших шкалах?

4. Что могут ученики делать в своем игровом уголке?

5 Праздник карнавала в школе.

Лексическийматериал:

Rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, die Wand.

Ordnung machen, die Ecke, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, um 12 Uhr, der Gast.

Als was gehst du zum Maskenball? Vielleicht als Maus, die Kleiderkiste, mögen, müssen, das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze.

Грамматический материал:

1. РО с дополнением в В.п.

2. Личные местоимения в В.п.

3. Употребление отрицания kein.

4. Спряжение и употребление модальных глаголов wollen , wissen,mögen.

1. Чтение небольших текстов с использованием сносок на плашках, а также рисунков и словаря.

2. Извлечение из текста определенной информации.

3. Восприятие на слух текста с опорой на рисунки.

4. Беседа по картинке.

5. Чтение диалогов по ролям.

6. Орфографические навыки (описание своей классной комнаты).

1

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики по теме «Классная комната» в знакомых РО. Составление простых предложений с существительными в В.п. Развитие навыков монологической речи.

1

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики в речи, существительных в В.п. Отрицательная частица kein. Развитие навыков диалогической речи.

1

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики в знакомых РО. Обучение чтению текста с общим охватом содержания. Развитие навыков диалогической и монологической речи.

1

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новых лексических единиц в знакомых РО. Развитие навыков монологической речи.

1

5

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики, ее употребление в речи. Спряжение модальных глаголов wollen,mögen,müssen. Оформление приглашения к празднику.

2

6

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Одежда» в знакомых РО. Употребление частицы kein.Развитие навыков диалогической речи.

1

7

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученного лексико-грамматического материала в устной речи. Обучение чтению с частичным охватом содержания.

2

8

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Закрепление лексики по пройденной теме. Развитие навыков аудирования и навыков диалогической речи.

2

9

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Закрепление лексики по пройденной теме. Счет до 20. Развитие навыков диалогической речи. Обучение чтению с частичным охватом содержания.

1

10

Контроль усвоения материала по темам «Классная комната», «Одежда».

1

VI

Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли?

12

1. Весна. Какая теперь погода.

2. Весна, весна, я тебя люблю! (Песня)

3. Мы поздравляем наших мам с 8 Марта.

4. Кого мы еще поздравляем с этим праздником?

5. Семья Мюллер празднует Пасху.

6. Скоро наступят весенние каникулы

Лексическийматериал:

Der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März, der April, der Mai, es taut, schreiben, beschreiben

Aus warmen Ländern, zurück, heiß, das Meer, denn-

Schenken, wünschen, das Veilchen, die Tulpe, die Narzisse, die Mimose, blühen.

Das Ostern, das Osterei, der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen, bemalen, verstecken.

Die Natur schützen, pflücken, der Schmetterling, der Regen, ganz nass.

Грамматическийматериал:

1. Употребление глаголов geben,schenken ,zeigenтребующих дополнения в Д.п. и В.п.

2.Perfektглаголов слабого и сильного спряжения.

1. Восприятие на слух и чтение текстов, орфографические навыки.

2. Ответы на вопросы о весне и о том, что делают дети весной.

3. Описание погоды весной по опорам.

4. Соотношение подписей с рисунками.

5. Чтение диалогов.

6. Поздравительная открытка.

7. ОбразованиеPerfekt, использование этой формы.

8. Лексика «Весна»

1

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики по теме «Весна» в знакомых РО. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

1

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков монологической речи.

1

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики, ее употребление в речи. Развитие навыков диалогической речи. Порядок слов в предложении с дополнениями в Д.п. и В.п.

2

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики в речи. Обучение образованию прошедшего времени Perfekt в знакомых РО.

2

5

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Пасха». Употребление Perfekt глаголов. Обучение чтению с общим охватом содержания.

2

6

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Использование лексики для решения коммуникативных задач. Развитие навыков диалогической речи.

1

7

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление лексики для решения коммуникативных задач. Развитие навыков диалогической речи. Повторение изученного грамматического материала.

1

8

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Закрепление лексики по пройденной теме. Обучение извлечению информации из прочитанного. ОбразованиеPerfekt.

1

9

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Закрепление лексики по пройденной теме. Обучение говорению в монологической форме. Повторение пройденного грамматического материала.

1

VII

День рождения! Разве это не прекрасный день?

12

1. Сабина и ее мама говорят о предстоящем дне рождения Сабины.

2. Сабина пишет приглашение ко дню рождения.

3. Какие подарки желает себе Сабина ко дню рождения?

4. Друзья Сабины готовятся ко дню ее рождения. У них много идей. Звери тоже празднуют день рождения. О каких по­дарках ко дню рождения мечтает белка?

5. А как готовятся ко дню рождения в семье Сабины? Все члены семьи приводят квартиру в порядок.. Что покупают к праздничному столу?

6. Сабина празднует день рождения. Гости поздравляют Сабину с днем рождения и дарят подарки. Что мы видим на праздничном столе? Что делают гости на дне рождения Сабины?

Лексическийматериал:

Der Geburtstag, zum Geburtstag einladen, der Januar, der Februar, der Juni, der Juli, der September, der Oktober, der November, der Dezember, morgen, gute Nacht!

Bekommen, der Rock, die Bluse, sich wünschen.

Kaufen, der Verkäufer, die Verkäuferin, die Flasche, der Euro, trinken, was kostet?Грамматический материал:

1. Употребление глагола haben.

2. Спряжение возвратных глаголов.

1. Рассказ о праздновании дня рождения:

- подготовка праздника,

- гости,

- подарки и т.д.

2. Восприятие на слух, чтение диалогов и полилогов о подготовке и праздновании дня рождения.

3. Беседа в разнообразных ситуациях, связанных с празднованием дня рождения:

- приглашение,

- подготовка праздничного стола,

- прием гостей,

- вручение подарков и т.д.

4. Письменное оформление приглашения на день рождения.

5. Названия месяцев.

6. Рассказ по рисункам о временах года.

7. Чтение текстов с использованием сносок на плашке, а также с помощью отыскивания новых слов в словаре.

10. Генеральная репетиция по подготовке ко дню рождения Сабины.

11. Разыгрывание сценок.

1

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики по теме «Месяцы» в знакомых РО. Развитие навыков диалогической речи.

2

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Обучение извлечению информации из прочитанного.

2

3

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики в знакомых РО. Развитие навыков аудирования. Спряжение глаголаsich wünschen.

1

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики по теме в речи. Обучение спряжению возвратных глаголов с частицей sich. Чтение текста с общим охватом содержания.

1

5

Совершенствование произносительных навыков. Закрепление лексики темы «Месяцы». Развитие навыков диалогической речи. Обучение чтению с общим охватом содержания.

1

6

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Покупки» в знакомых РО. Обучение чтению с общим охватом содержания.

2

7

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Закрепление лексики темы «Покупки». Развитие навыков диалогической речи. Обучение аудированию с частичным пониманием.

1

8

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Систематизация лексико-грамматического материала. Развитие навыков диалогической речи.

1

9

Контроль усвоения знаний по темам «Месяцы», «Покупки».

1

№

п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Основное содержание темы

Языковой и речевой

материал

Объекты

контроля

Дата проведения

по плану

фактически

I

Мы уже много знаем и умеем. Повторение.

6

l. Описание и характеристика некоторых знакомых персонажей

2. Описание своих друзей, их характе­ристика.

3. Знакомство с новым персонажем учебника Лили.

4. Начало учебного года в Германии и в России.

Лексическийматериал:

Nett, lustig, schön, hilfsbereit, tapfer, jung, viel Deutsch sprechen, gern zu Hause helfen, am Computer spielen, meine Familie, die Oma, der Opa, die Tante, die Mutter, der Vater, die Geschwister, die Schwester, der Bruder, haben, arbeiten, ein Schulranzen, eine Federtasche, eine Schultasche, das Buch, das Heft, der Kuli, der Bleistift, der Blumenstrauβ, ein ganz besonders Buch, die Zauberei, der Zauberspruch, zaubern, nass.

Грамматический материал:

1.Спряжениеглаголовmalen, gehen, turnen, rechnen, lesen, geben, sehen, sprechen.

2. Порядок слов в повествовательном предложении.

3. Употребление неопределенного артикляein,eineв В. п.

1. Восприятие на слух и понимание небольшого сообщения.

2. Рассказать о некоторых персонажах учебника для 3-го класса.

3. Спряжение сильных глаголов в Präsens.

4. Составление рассказа по схемам предложений.

5. Рассказ о себе и своей семье.

6. Рассказ о начале учебного года в Германии.

1

Совершенствование произносительных навыков. Развитие навыков диалогической и монологической речи. Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Обучение монологической речи по теме «Я и моя семья». Спряжение сильных глаголов в настоящем времени.

1

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Развитие навыков монологическоой речи. Использование лексики для решения коммуникативных задач. Употребление определенных и неопределенных артиклей, склонение артикля в В.п.

2

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Автоматизация употребления лексических единиц в речи. Развитие навыков диалогической и монологической речи. Спряжение глаголов в настоящем времени, склонение артиклей в И.п. и В.п.

1

5

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Обучение чтению с пониманием основного содержания, с извлечением нужной информации из прочитанного.

1

II

Как было летом?

12

Лето — самое прекрасное время гола. Школьники описывают природу и погоду летом. Они рассказывают об овощах и фруктах, которые выросли в садах и огородах. Пикси получает письмо. В нем Сабина описывает свои каникулы. В деревне у бабушки просто чудесно.

А Саша получает письмо от Свена. Он рассказывает о своих каникулах. Летом школьников и в Германии, и в России было много интересного.

А есть ли летние каникулы у животных? Ведъ многие из них посещают лесную шкалу. У большинства ребят есть любимые животные, а с некоторыми из них они познакоми­лись летом в деревне. Например. Юлия по­дружилась с теленочком Флекки.

А какая пошла была летом? Иногда дождливая. Но в лю­бую погоду дети находили для себя интересные занятия.

Летом у многих ребят дни рождения. У Энди тоже. Как же празднуют школьники свой день рождения летом? Какие подарки дарят именинникам?

Лексическийматериал:

Gewöhnlich. Hier grϋnt und blϋht alles! pflϋcken, das Beet, gieβen, manchmal, Rollschuh laufen, in der Sonne liegen, denn, samstags, sonntags, Ball spielen, schaukeln, Fahrrad fahren, malen, Skateboard fahren, das Kalb, das Pferd, das Schaf, das Schwein, das Huhn, die Kuh, (keine) Angst haben. Es regent seinen Lauf. Und wenn es genug geregnet hat, dann hört es wieder auf, wenn, noch mehr, heiβe Wϋrstchen mit Brot, der Kuchen, das Zauberwort, Wϋrstchen grillen, zaubern, krumme Beine, ich habe gewohnen!

Грамматический материал:

1. Употребление прошедшего разговорного времени Perfektслабых глаголов со вспомогательным глаголомhaben.

1. Фонетические умения и навыки.

2. Чтение в группах небольших текстов с полным пониманием содержания с использованием сносок на плашках и с опорой на рисунки, их обсуждение.

5. Рассказ о занятиях школьников летом с использованием рисунков, слов и словосочетаний в качестве опор.

7. Написание приглашения на день рождения, праздник с опорой на тексты-образцы.

8. Работа над проектами.

1

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Летние каникулы». Развитие навыков монологической речи. Обучение чтению с общим охватом содержания.

2

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков монологической речи. Обучение чтению с пониманием основного содержания. Употребление Д.п. существительных.

1

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Домашние животные» в знакомых РО. Развитие навыков монологической речи.

2

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков монологической речи. Образование прошедшего времениPerfekt, его употребление в речи.

2

5

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики, ее использование для решения коммуникативных задач. Употребление прошедшего времениPerfekt. Обучение чтению и аудированию с пониманием основного содержания.

2

6

Совершенствование произносительных навыков. Употребление изученной лексики в речи. Развитие навыков диалогической речи. Образование прошедшего времени Perfekt,количественных числительных до 20.

1

7

Контроль усвоения лексико-грамматического материала по темам «Летние каникулы», «Домашние животные».

1

8

Контроль домашнего чтения. Братья Гримм «Заяц и еж».

1

III

А что нового в школе?

12

1. Учащиеся вспоминают, в какой классной комнате учились Свен и Сабина в прошлом году, и описывают их но­вый класс. Они также учатся считать до 100.

2. А что же делают школьники в классе? Что делают С вен и Сабина в своем новом классе? Об этом их расспрашивает Лили.

3. У Сабины и Свена новое расписание уроков. Какие же в нем предметы? Сколько уроков каждый день? О расписании уроков говорят по телефону и Хайке с Ульрике.

4. Школьники рассказывают о своих любимых предметах. Лили расспрашивает их, почему именно эти предметы они любят больше всего. А на дворе уже осень.Ребята описывают осеннюю погоду.

5. Немецкие школьники начинают готовиться к Рождеству. Они покупают подарки членам семьи и друзьям. Многие делают их своими руками.

6—7. Идет подготовка к новогоднему празднику. Разучиваются новые песни, пишутся поздравления, многие готовятся к карнавалу и изготавливают костюмы.

Лексическийматериал:

Das Fensterbrett, niemand, zwanzig, einundzwanzig, dreiβig, vierzig … hundert, ganz anders, noch schöner, das Fach, (die) Mathematik, (die) Kunst, (die) Religion, (die) Textilarbeit, (das) Werken, (die) Sachkunde, krank, jeden Tag, Der Stundenplan, nähen, stricken, das Lieblingsfach, die Schϋrze, das Stofftier, der Bilderrahmen, der Tannenbaum, klingen, verschneien, nah, tief, fern …, eine Frϋhstϋckspause, der Neue, die Tϋrkei, der Platz. Грамматический материал:

1. Употребление и образование количественных числительных до 100.

2. Употребление прошедшего разговорного времени Perfektслабых и сильных глаголов со вспомогательным глаголом haben.

3. Употребление и образование порядковых числительных.

1. Орфографические навыки и техника чтения.

2. Описывание классной комнаты и рассказ о расписании в немецкой и своей собственной школе.

3. Рассказ о своих любимых учебных предметах и о занятиях в школе.

4. Описание погоды глубокой осенью и зимой.

5. Диалог-расспрос о том, что делают учащиеся на уроках в шко­ле.

6. Восприятие на слух небольших по объему текстов (телефонный разговор, обсуждение расписания и т. д.).

7. Порядковые числительные.

8. УпотреблениеPerfekt в речи.

11. Написание поздравления по случаю Рождества, Нового года с опорой на тексты-образцы.

1

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Повторение изученной лексики по теме «Классная комната», образование количественных числительных 1-19. Развитие навыков диалогической речи. Образование количественных числительных 20-100.

1

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики для решения коммуникативных задач. Счет до 100, решение задач. Повторение прошедшего времени. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

2

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Расписание уроков» в знакомых РО. Развитие навыков диалогической речи.

1

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Обучение образованию порядковых числительных, чтению текста с полным пониманием.

1

5

Совершенствование произносительных навыков. Закрепление изученного лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования.

1

6

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Автоматизация лексико-грамматического материала. Развитие навыков монологической речи. Обучение чтению с извлечением определенной информации.

1

7

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики, ее употребление в речи. Развитие навыков монологической речи и навыков аудирования. Повторение образования прошедшего времени.

1

8

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Повторение лексики «Зима», ее употребление в речи. Развитие навыков монологической речи. Повторение прошедшего времени глаголов.

1

9

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики в речи. Повторение порядковых и количественных числительных.

1

10

Совершенствование произносительных навыков. Использование новой лексики для решения коммуникативных задач. Развитие навыков аудирования.

1

11

Контроль усвоения лексико-грамматического материала по теме «Классная комната».

1

IV

У меня дома… Что там?

13

1. Сабина живет в частном доме. Об этом она рассказывает в своем интервью Лили.

2. А где живут Кевин и Свен? Они живут в многоэтажном доме в центре города. Ребята охотно описывают свои квартиры.

3. Свен рисует схему своей квартиры и рассказывает, где что стоит.

4. Сабина рисует свою детскую и говорит о ее обустройстве. А Сандра приглашает Марлиз по­смотреть ее (Сандры) кукольный домик.

5. Марлиз приходит в гости к Сандре. Сандра угощает ее яблочным пирогом и показывает свой кукольный ломик. А как живут животные? Что есть в их жилищах? И каковы их «квартиры»?

Лексический материал:

Gemϋtlich, sorgen fϋr, deshalb, fit, das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Kϋche, das Badezimmer, die Toilette, das Stadtzentrum, die Etage, die Lampe, die Nummer, das Video, das Sofa, die Möbel, das Foto, der Computer, in, an, auf, vor, rechts, vorn, an der Wand, der Sessel, in Swens Wohnung, links, der Fernseher, der Schrank, genug des Guten, das Erdgeschoss, die Garage, ϋberhaupt, der Saft, besuchen, das Stϋck, ein Stϋck Kuchen, Greif bitte zu! Es schmeckt! der Lieblingsplatz, das Töpfchen, aufhören, kochen, voll Brei, jeder Mensch. Грамматическийматериал:

1.Образованиеиупотреблениесложныхслов (das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, das Badezimmer).

2. Употребление существительных в Д.п.

3. Употребление отрицания kein перед существительными.

1. Орфографические навыки и техника чтения.

2. Работа со словарем.

3. Восприятие на слух небольших по объему текстов (описание, диалог, рассказ).

4. Диалог по телефону, приглашение друзей в гости, а также диалог в ситуации «За столом».

5. Чтение в группах с полным пониманием текстов, содержащих описание дома или квартиры.

6. Рассказ о доме Сабины, квартирах Свена и Кевина. Описание своей квартиры/комнаты.

7. Предлоги, требующие Akkusativ и Dativ (в зависимости от вопроса).

1

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «У меня дома» в знакомых РО. Развитие навыков диалогической речи.

1

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков монологической речи. Образование сложных имен существительных.

1

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики в речи. Развитие навыков аудирования.

1

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Мебель», ее употребление в речи. Употребление Д.п. существительных. Развитие навыков монологической речи.

1

5

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики и Д.п. существительных в речи. Развитие навыков диалогической речи.

2

6

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики и ее употребление в речи. Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

1

7

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков диалогической речи. Употребление отрицательной частицы kein.

1

8

Совершенствование произносительных навыков. Закрепление лексических единиц темы «Мебель». Развитие навыков аудирования, диалогической речи. Повторение образования сложных существительных.

2

9

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Обучение чтению с полным пониманием содержания. Развитие навыков диалогической речи.

1

10

Совершенствование произносительных навыков. Автоматизация употребления изученной лексики в речи. Развитие навыков диалогической речи.

1

11

Контроль усвоения лексико-грамматического материала по теме «Мебель».

1

V

Свободное время. Что мы делаем?

12

1. Что делают наши друзья в выходные дни в разное время года? Как проводят Сабина. Лиза, Свен, Андреас свои выходные?

2. А как проводят свои выходные домашние животные: собака Неро, попугай Коко и кошка Муши?

3. Куда идет семья Свена в субботу? Проделки Лили в зоопарке.

4. Что делают наши немецкие друзья в свое свободное время? В зоомагазине Андреас покупает зайца.

5. Пикси охотно рисует животных: голову, уши, хвост. Какие они? Лили колдует нал рисунками Пикси.

Лексическийматериал:

Jede Woche, die Freizeit, das Ende, sind zu Ende, das Schwimmbad, die Ausstellung, in den Zoo gehen, das Theater, ins Theater gehen, Anstecken, Unsinn machen, laut, schallen, Fahrrad fahren, Bϋcher lesen, ins Kino gehen, viel fernsehen, der Tiger, die Schlange, der Löwe? Die Giraffe, der Affe, der Bär, beim Frϋhstϋck, der Elefant, der Tierpfleger, das Futter, gefallen, das Fleisch, die Zoohandlung, der Kopf, das Ohr, der Schwanz, lang, kurz, Darf ich herein? wird böse, Na, warte! wegfliegen, pusten, der Stein, feststehen, ums Haus, auslachen.

Грамматический материал:

1. Употребление существительных в В.п.

2. Склонение имен существительных, падежи, вопросы к падежам.

1. Фонетические умения и навыки.

2. Работа со словарем.

3. Восприятие на слух и чтение текстов с полным пониманием.

4. Ответ на вопрос «Охотно ли ты ходишь в школу? Почему?»

1

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики по теме «Выходные» в знакомых РО. Развитие навыков аудирования. Употребление В.п. существительных.

2

2

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков диалогической речи. Обучение чтению с извлечением определенной информации.

2

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «В зоопарке», ее употребление в речи. Обучение чтению с полным пониманием содержания. Изменение существительных по падежам, отрицательная частицаkein.

2

4

Совершенствование произносительных навыков. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков диалогической речи. Повторение системы падежей немецкого языка. Обучение аудированию с общим охватом содержания и говорению на базе аудитивного текста.

2

5

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики, ее употребление в речи. Развитие навыков диалогической речи. Повторение системы падежей немецкого языка, склонение артиклей.

1

6

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление новой лексики в речи. Обучение чтению с выбором ключевой информации, составлению монологического высказывания по теме.

1

7

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Закрепление лексических единиц по темам «Животные», «Свободное время», «Зоопарк». Обучение чтению с полным пониманием содержания. Развитие навыков аудирования.

1

8

Контроль усвоения лексико-грамматического материала по теме «В зоопарке».

1

VI

Скоро наступят каникулы.

13

1. Наступила весна. Какая погода весной? А что делают школьники во время весенних каникул? Они мастерят поделки и рисуют.

2. Погода в апреле очень переменчива: то снег, то дождь, то светит солнце. Когда идет дождь» дети рисуют, но Сабина забыла краски в школе и покупает их в магазине канцтоваров. Кого же она рисует своими новыми красками?

3. А какие праздники у нас весной? Традиционным весенним праздником в Германии и в нашей стране является Пасха.

4. Женский день. Почему этот праздник так любят дети? Какие подарки они готовят к празднику?

5. Полным ходом идет подготовка к празднику, который устраивает класс в конце учебного года. Учащиеся пишут приглашения, готовят костюмы.

Лексическийматериал:

Das Pfeifen, das Zwitschern, einmarschieren, mit Sang und Schalle, das Tirilieren, der Punkt, das Komma, der Strich, fertig, das Gesicht, der Kopf, dunkel, das Auge, die Nase, der Mund, das Ohr, das Haar, blond, bald, der Malkasten, das Schreibwarengeschäft, der Festkalender, der Körper, der Arm, das Bein, die Hand, der Fuβ, der Frϋhlingsanfang, der Ostern, der Maifeiertag, der Muttertag, der Sommeranfang, der internationale Kindertag, der Tag des Sieges, der internationale Arbeitertag, der internationale Frauentag,aus Gummi,wackeln=pendeln, der neuste Hit, sondern, der Cent, sich verkleiden, vergleichen, die Einladung, das Klassenfest, die Maske, das Kostϋm, der Hals, die Locken, die Tatze, stachelig, gucken, zappelig, bellen, fϋrchterlich, lecken, streicheln, sich verstecken, klopfen, die Stimme, weggehen, der Jäger.

Грамматический материал:

1. Употребление модальных глаголовwollen, können, mϋssen.

2. Употребление прилагательных в различных степенях сравнения.

1. Орфографические навыки и техника чтения.

2. Работа с лексикой.

3. Восприятие на слух небольших по объему текстов (диалог, рассказ).

4. Чтение с полным пониманием небольших текстов с использованием рисунков и словаря в качестве опоры.

5. Описание рисунков.

6. Написание приглашения на праздник.

7. Степени сравнения прилагательных.

8. Модальные глаголы wollen,können,müssen.

9. Заключительный праздник класса.

1

Совершенствование произносительных навыков. Презентация новой лексики по теме «Внешность». Повторение лексики по теме «Погода весной». Развитие навыков диалогической речи.

2

2

Совершенствование произносительных навыков. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков монологической речи. Обучение аудированию с извлечением определенной информации.

1

3

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Употребление изученной лексики в речи. Обучение составлению диалога по образцу. Повторение модальных глаголов wollen,kӧnnen, mȕssen.

1

4

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Презентация новой лексики по теме «Внешность», ее употребление в речи. Повторение модальных глаголов. Обучение чтению с полным пониманием содержания.

2

5

Совершенствование произносительных навыков. Употребление новой лексики в речи. Развитие навыков аудирования, диалогической и монологической речи.

2

6

Совершенствование произносительных навыков. Употребление изученной лексики в речи. Обучение чтению с полным пониманием содержания. Образование степеней сравнения прилагательных.

2

7

Совершенствование произносительных навыков. Употребление степеней сравнения прилагательных в речи. Обучение чтению с полным пониманием содержания. Развитие навыков диалогической речи.

1

8

Совершенствование произносительных навыков и техники чтения. Закрепление лексических единиц и грамматических навыков. Развитие навыков монологической речи.

1

9

Контроль усвоения лексико-грамматического материала по теме «Внешность».

1