Урок немецкого языка в 3 классе

Бахарева Лариса Николаевна

МБОУ «Спасская СОШ», с. Спасское

Учитель начальных классов

Открытый урок по немецкому языку в 3 классе.

Тема урока: «Осенью все спелое».

Цели урока: Совершенствовать произносительные навыки и

технику чтения; тренировать употребление лексики в речи.Планируемые результаты: учащиеся научаться распознавать языковой и речевой материал по лексике ( группы слов    по подтемам «Осень», «Овощи и фрукты», «Животные»); по грамматике (числительные !3-20, отрицательное местоимение Keine), работать с текстом, составлять предложения по образцу; планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словарь, памятка, наглядный материал, ИКТ.

План урока.

I. Организация детей к работе.

II. Проверка домашнего задания.

III. Актуализация знаний.

IV. Самоопределение к деятельности.

Игра «Кто больше?» - назвать цифры.

Игра «Не ошибись!» - спряжение глагола.

Игра «Отгадай-ка!» - назвать предметы на немецком языке.

V. Работапо теме урока.

1. Отгадывание загадки.

2. Знакомство с памяткой.

VI. Чтение по ролям.

Работа по учебнику.

VII. Физкультминутка.

VIII. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

Работа по тетрадям.

IX. Итог урока.

Домашнее задание.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Guten Tag! Setzt euh bitte! Stunde Deutsch!

Sind heute alle da?

Welcher Wohentag ist heute? (Heute ist Samstag.) Gut!

На ваших столах должны быть учебник, рабочая тетрадь, словарная тетрадь, ручка, дневник. Кто не готов к уроку?

II. Проверка домашнего задания.

Kontrolle der Hausaufgabe.

Schlagt Arbeitsbücher auf.

(Выслушиваю ответы детей и анализирую.)

III.Актуализация знаний.

– Ребята, а сейчас мы отправимся в страну знаний. Перед вами сказочные ворота, которые закрыты на 3 замка. Ключ от этих замков имеется у каждого из вас – это ваши знания. Если вы откроете все 3 замка, то попадете в страну знаний. Но чтобы открыть их, нужно пройти 3 испытания. Будьте внимательными, активными, точными в ответах, тогда обязательно окажетесь в стране знаний.

Игра «Кто больше?» - назвать цифры.

– Ребята, а сейчас поиграем в игру «Кто больше?» Я буду показывать вам цифры, а вы будете называть их на немецком языке. (Выслушиваю ответы детей и анализирую). Молодцы! Своими знаниями открыли первый замок.

Игра «Не ошибись!» - спряжение глагола.

- Ребята, как изменяется глагол malen по лицам?

(Выслушиваю ответы детей и анализирую). Молодцы! Своими знаниями открыли второй замок.

Игра «Отгадай-ка!» - назвать предметы на немецком языке.

- Ребята, вы должны взять предмет из корзины закрытыми глазами и назвать его на немецком языке.

(Выслушиваю ответы детей и анализирую). Все правильно назвали овощи и фрукты. Молодцы! Своими знаниями открыли третий замок.

IV. Самоопределение к деятельности.

- Составьте предложения об осени.

Проверка: чтение и перевод.

Ребята, как вы думаете, о каком времени года мы будем говорить на уроке? (Об осени.) А еще мы познакомимся с новым словом и ее значением, что же бабушка Сабины сделает из фруктов и овощей. Будем учиться читать по ролям, вспомним названия фруктов и овощей на немецком языке.

V. Работа по теме урока.

- Вот и попали, ребята, в страну знаний. А дорожка в стране знаний никогда не кончается и снова она ведет нас к новому заданию.

Отгадываниезагадки.

- Was für ein Tier frisst qern Obst? (Der Igel). Richtig!

2. Знакомство с памяткой.

- А сейчас, ребята, познакомимся с памяткой. Кто внимательно слушали загадку, услышали новое словоfrisst. Это слово переводится с немецкого языка на русский язык «есть». Давайте прочитаем памятку.

Merkt euch!

Fressen wie essen

fressen = essen (о животных!)

iсh fresse

du frisst

er/sie/es frisst

Вывод: Итак, ребята, что означает слово fressen?

Как изменяется по лицам?

VI. Чтение по ролям.

Работа по учебнику.

Schlagt Lehrbücher auf, Übunq 1, Seite 76.

Hören wir uns das Gespräch weiter an.

( Чтение диалога мной, затем детьми по ролям. Анализирую чтение детей).

VII. Физкультминутка.

А сейчас отдохнем.

1,2,3,4 –

Alle, alle turnen wir.

VIII. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

- Übunq 2, Seite 77. Was können wir aus diesem Obst und diesem Gemüse machen?Что мы можем сделать из яблок? ( Компот, сок, салат, можем консервировать.) (Аналогично учащиеся отвечают на следующие вопросы и анализирую ответы детей).

Работа по тетрадям.

Schlagt Arbeitsbücher auf, Übunq 1, Seite 59.

Fülle bitte die Tabelle aus! DerApfel слово стоит в единственном числе, а как скажем во множественном числе? (Die Äpfel). (Дальше задание разбираем также, а затем анализирую ответы детей).

Übunq 2, Seite 60. Вставь названия овощей и фруктов, смотри рисунки.

Ich nehme ein Bllat Salat. Какие слова пропущены дальше? (Ich nehme eine Banane, eine Gurke, eine Tomate, eine Kartoffel, eine Birne). (Анализирую ответы детей).

IX. Итог урока.

Ребята, что нового узнали на сегодняшнем уроке?

С каким новым словом познакомились?

Was können wir aus diesem Obst und diesem Gemüse machen? (Выставляюоценки.)

Auf Wiedersehen!

Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание. Упражнения 3, 4, страницы 61, 62 в тетради. Выучить памятку. Упражнение 5, страница 77 в учебнике, читать выразительно и перевести.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24620-urok-nemeckogo-jazyka-v-3-klasse