Урок русского языка «Безударные гласные и парные согласные в корне слова»

Тема:«Правописание безударных гласных и

парных согласных в корне слова» (закрепление).

Цель: Совершенствование умения проверять написание безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Задачи:

- формировать умения находить в корне слова безударные гласные и парные согласные, требующие проверки;

- совершенствовать навык подбора однокоренных проверочных слов;

- формировать навык самостоятельного осознанного выполнения действий при поиске орфограмм и их проверке;

- развивать речь учащихся, внимание и наблюдательность, умение работать в группах;

- учить делать выводы, отстаивать свою точку зрения;

- прививать интерес к предмету.

1.     Орг. момент

 Прозвенел звонок весёлый,

 Начинается урок.

 Предстоит нам путь далёк.

2.     Основная часть

     Сегодня мы отправимся в путешествие по стране Правописания. (слайд 1) Эта страна очень большая. В её городах живут все правила русского языка, но побывать предстоит нам только в некоторых из них. А в каких, вы сейчас узнаете.    

   В путешествие мы отправимся на нашем школьном автобусе, а рулевыми будут ваши одноклассники. И так, пристегните ремни, сядьте поудобнее. Первый рулевой-… .

Записываем в тетрадях число.

- Узнать, какие правила мы будем закреплять и в каких городах побываем вам поможет разминка перед дорогой.

Задание: Вставьте в слова пропущенные буквы, обоснуйте ответ, назовите орфограмму. (Река, глаз, вьюга, ветер)

-Предположите какие орфограммы будем сегодня повторять? (слайд 2) (Безударная гласная в корне слова, парная согласная в корне слова, разделительный Ь, словарные слова) Знакомы вам эти правила? Какова будет цель урока? (Повторить правила…

Запишите эти слова в тетрадь, пропущенные буквы подчеркните.

   Мы отправляемся в путь.  Город Безударных гласных  (слайд 3) встречает нас радушно. Здесь проживают все гласные русского алфавита.

     В гостях принято показывать все свои положительные качества. И я думаю, гласные будут рады, если вы покажите им все свои знания, ну, а если у кого-то что-то не будет получаться, мы все ему поможем. Жители города приготовили для нас задания. Давайте приступим к работе.

1 задание:

Ответь на вопросы (слайд 4).

    1. Как найти безударный гласный  в корне слова?

   2. Как проверить правописание безударного гласного в корне слова?

(дети самостоятельно вспоминают правило)

Всегда ли можем проверить безударную гласную?

2 задание:  

«Найди лишнее слово» - игра (слайд 5)

     (Дети читают слова в каждой строке, ищут, какое правило их объединяет, и находят лишнее слово. Учащиеся доказывают правоту своего ответа – подбирают проверочные слова)

   1. (Москва), окно, стена, дворы, скворец.

   2.  Река, волна, ночной, (петух), шкафы.

   3. Поляна, гроза, (берёза), столовая, сказать.

3 задание:

     Раздели слова на 2 группы и спиши, вставляя пропущенные буквы.

(Слайд 6. Учащиеся читают слова, размышляют по какому принципу необходимо их разделить. Затем совместно обсуждаем правильность их выбора (слова с безударной гласной проверяемой и непроверяемой ударением). Дети приступают к работе (1 ученик у доски).

К…рова, в…дица, з…мля, в…р…бей,

 м…л…ко, м…рской, п…нал, р…бота,

с…лить, б…рега, в…дро, к…пуста.

Проверка (слайд 7). Ребята сравнивают свои записи с записями на слайде и оценивают свою работу.

Физминутка

    - Гласные буквы остались довольны вами. Ну, а нам пора в путь, нас уже ждут в другом городе. Дальше нас повезет следующий рулевой… .Усаживайтесь в автобус поудобнее, пристёгивайте ремни.

Поехали! (слайд8)

     В городе Парных согласных (слайд 9) живут только парные согласные. Они тоже будут рады пообщаться с вами и проверить ваши знания.

1 задание: 

Ответь на вопросы (слайд 10)

    1.    Назови пары звонких и глухих согласных.

    2.    Как проверить правописание парных согласных?

(дети самостоятельно вспоминают правило, а затем проверяем - слайд 11)

 2 задание: 

    Запишите слова в столбик и подберите проверочные. Запишите сначала проверочное слово, потом проверяемое, пропущенную букву подчеркните.(слайд 12)

Проверьте и оцените свою работу. (слайд 13) Итог по заданию.

3 задание

«Работа в группах»

Разделите слова на две группы:Круг, мягкий, , редкий, варежка, холод, снег. 

     (Дети, объединяются в группы. Каждой группе раздаётся одинаковый набор слов, записанных на отдельных листочках. В группах идёт обсуждение по какому принципу их необходимо разделить, затем  каждая группа размещает слова на доске и объясняет свой выбор. После этого совместно обсуждается правильность их выбора (слова с парной согласной в середине слова и в конце). Запишите сначала слова с парной согласной в середине слова, а потом в конце слова.

     Парные согласные говорят вам большое спасибо за хорошую работу. Усаживайтесь поудобнее в автобус, пристегните ремни. Готовы? Поедем в класс т. к. нужно выполнить задание из учебника. Дальше нас повезёт следующий рулевой…(слайд 14)

Отгадайте загадку:

Весь забор оплел цветок

Перелез в наш двор…(вьюнок)

Сделаем звуко-буквенный разбор слова.

Вьюнок-6 б. [в’й’унок] -2 слога, 6 зв.

Какую работу выполнял ь в этом слове? (разделительный)

Какую еще работу может выполнять ь в словах?

      3. Итог урока

           Вот мы и вернулись в родную школу.

         Что вам понравилось и запомнилось с урока?

         Какие правила мы сегодня закрепляли на уроке?

         Чуму учились?

         Оцените свою работу на уроке.

«Работа в группах»

    круг 

 мягкий      

 на катке

 ледяной  

 квадрат

варежка

 ромб

 холодная

 зима

 снега

Использованная литература

nsportal.ru› Начальная школа›

Автор: Иванова Наталья Юрьевна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174399-urok-russkogo-jazyka-bezudarnye-glasnye-i-par