- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа по русскому языку для 7 класса коррекционного обучения на 204 часа
1096
0
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе Программы для общеобразовательных школ, авторы: М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, М., «Просвещение»2010
Программа адаптирована с учётом психофизических особенностей обучающихся и рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю).
Изучение русского языка направлено на достижение следующихцелей и задач:
ЦЕЛИ:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, как к средству общения и получения знаний;
выработка навыков грамотного письма;
обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной и письменной форме;
обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
работа над развитием слухового восприятия.
ЗАДАЧИ:
вооружить обучающихся прочными и осознанными знаниями о самостоятельных частях речи, синтаксисе и пунктуации, согласно программе для обучающихся данной возрастной категории;
формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;
применять полученные знания и умения в речевой практике
КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ обучения слабослышащих школьников обеспечивается реализацией следующих условий организации учебного процесса:
ориентация педагогического процесса на преобразование всех сторон личности, коррекцию и воссоздание наиболее важных психофизических функций, их качеств и свойств;
преодоление речевого недоразвития посредством специального обучения языку (накопление словарного запаса, уточнение звукового состава речи, усвоение грамматической системы языка, овладение разными формами и видами речевой деятельности);
максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала в речи, в разных видах общения;
отведение особой роли письменной речи как средству развития самостоятельной речи и познавательной деятельности обучающихся в целом;
использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретенных обучающимися речевых навыков, дальнейшее их развитие и обогащение;
стимулирование различными средствами, методами и формами работы активного поведения обучающихся, их собственной самостоятельной практической и умственной деятельности;
учет индивидуальных и психофизических особенностей обучающихся, их природных задатков и способностей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения русского языка обучающиеся должны:
Знать:
-основные сведения о языке, изученные в 5-7 классах;
-изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
-смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог;
- основные признаки текстов разных стилей;
- признаки текста типа повествования, описания, рассуждения;
-основные нормы (грамматические) русского языка;
- нормы речевого этикета.
уметь:
- определять тему, тип, стиль речи;
- опознавать языковые единицы (части речи), различать их, анализировать;
аудирование и чтение:
- читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;
-воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
говорение и письмо:
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
- создавать тексты различных стилей и жанров (расписка, заявление);
- владеть различными видами монолога ( повествование, описание, рассуждение)
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать в практике грамматические нормы современного языка;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;
- увеличивать словарный запас.
Для достижения поставленных целей определена последовательность работы преподавателя по подаче и закреплению изучаемого материала и по созданию системы отслеживания качества знаний обучающихся, которая предусматривает разнообразные виды контроля знаний с учетом требований образовательного стандарта; запланировано 18 письменных проверочно - контрольных работ (контрольных работ – 8, изложений – 5, сочинений – 5).
Тематическое планирование
№ урока (кол-во часов) | Тема урока | Дата | Дата | Элементы содержания | Термины, слова, фразы | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Повторение изученного в 6 классе (19 часов) | ||||||
1 | Русский язык как развивающееся явление | Содержание УМК. Русский язык – один из славянских языков. Русский язык как развивающееся явление. Развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа. | -Русский язык -Отечество, Родина | |||
2 3 | Фонетика и орфография Фонетический разбор. Тренировочные упражнения | Фонетика и орфография. Фонетический состав слов. Орфограмма-буква. Звуковое значение букв. Работа с таблицами «Безударные гласные в корне слова», «Гласные после шипящих в разных частях слова». | -Фонетика, орфоэпия, графика. Звуки и буквы. -Фонетический разбор слов. Орфография - Какие бывают гласные? - На какие группы делятся согласные? | |||
4 5 6 7 | Словообразование и орфография. Морфемный разбор слов. Орфограммы в приставках. Орфограммы в корне слова. Правописание безударной гласной в корне. Правописание корней с чередованием | Словообразование и орфография. Состав слов. Морфемный и словообразовательный разбор слов. Однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Орфограммы в разных частях слов. | -Что изучает морфемика? -Какие ты знаешь морфемы? -Назови приставки. -Как пишутся приставки со словами? - Какие слова называются однокоренными? -С помощью каких морфем образуются новые слова? | |||
8-9 (2 ч.) 10-11 (2 ч.) | Морфология и орфография Морфологический разбор слов Диагностическая контрольная работа Анализ, работа над ошибками | Морфология и орфография. Морфологические признаки частей речи. Морфологический разбор слов. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Местоимение. | -Какие части речи называются самостоятельными, а какие – служебными? -Назови самостоятельные части речи. - Назови служебные части речи. | |||
12 13 14 15 16 17-18 | Синтаксис и пунктуация простого предложения Синтаксический разбор простого и сложного предложений Однородные члены предложений. Знаки препинания при однородных членах Обращение. Знаки препинания при обращениях Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью Синтаксический разбор предложений | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Состав словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Состав предложений. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Знаки препинания в простых и сложных предложениях. Синтаксический разбор предложений и словосочетаний. Составление предложений по схемам. | -Как связываются слова в словосочетании? -Что является грамматической основой предложения? - Перечислите второстепенные члены предложения. - Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? - Какие знаки препинания ставятся между частями сложного предложения? - Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью? -Прямая речь, диалог. -Разделительные знаки препинания. -Выделительные знаки препинания. -Из каких частей состоит предложение с прямой речью? -Кавычки, тире, реплика -Произвести синтаксический разбор предложений | |||
19 | Лексика и фразеология | Лексика и фразеология. Лексическое значение слов. Синонимы, омонимы, антонимы. Фразеологизмы. Толковые словари. Учебное исследование. | -Что мы изучаем в разделе лексика и фразеология? - Какие слова называются однозначными? -Какие слова называются однозначными? - Омонимы, синонимы, антонимы | |||
Глагол (35 часов) | ||||||
1 | Повторение изученного в 5-6 классе | Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Роль глаголов в речи. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Гласные в корнях с чередованием | -Что обозначает глагол? -На какой вопрос отвечают гл. совершенного и несовершенного вида? -Что такое спряжение глаголов? | |||
2-3 (2 ч.) | Р.Р. Сочинение-рассказ | Рассказ. Композиция рассказа. Сочинение-рассказ на заданную тему с использованием глаголов по серии картинок и данному началу | - Сочинение-рассказ, композиция, сюжетные картинки -Прочитай начало сочинения | |||
4-5 (2 ч.) | Разноспрягаемые глаголы | Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы | - Разноспрягаемые глаголы -Назови разноспрягаемые глаголы -Почему глаголы называют разноспрягаемые? | |||
6-7 (2 ч.) | Глаголы переходные и непереходные | Сочетаемость глаголов с существительными. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы | -Переходные глаголы -Непереходные глаголы -Возвратные глаголы | |||
8-9 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | Наклонение глагола. Значение глаголов в изъявительном наклонении. Изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам. Морфологические нормы | - Наклонение глагола -Изъявительное наклонение -Как изменяются глаголы в изъявительном наклонении? | |||
10 | Изъявительное наклонение | |||||
11-12 (2 ч.) | Подготовка к изложению Изложение | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Композиция. Языковые особенности текста | -Назови тему текста -Составь план изложения -Пиши изложение по плану | |||
13 | Условное наклонение | Значение глаголовв условном наклонении. Образование и изменение форм условного наклонения глагола. Раздельное написание частицы бы с глаголами. Глаголы в условном наклонении в предложениях | - Условное наклонение глагола -При помощи какого суффикса и частицы образуются гл. условного наклонения? -Как изменяются гл. условного наклонения? | |||
14 | Условное наклонение | |||||
Значение глаголовв повелительномнаклонении. Образование и изменение форм повелительногонаклонения глагола. Мягкий знак на конце глаголов в повелительномнаклонении после мягких и шипящих согласных. Грамматическиеразборы | - Повелительное наклонение -Какие окончания имеют гл. повелительного наклонения в ед.ч. и мн. ч.? - Когда пишется Ь знак у глаголов повелительного наклонения? | |||||
15 | Повелительное наклонение | |||||
16 | Различение повелительного наклонения и формы будущего времени | Различие в написании глаголов в изъявительном и повелительном наклонении | - Как различить повелительное наклонение гл. и форму будущего времени? | |||
17 | Употребление наклонений | Наклонения глагола. Выражение побуждения к действию с помощью разных наклонений глагола | -Какие формы глагола выражают побуждение к действию? | |||
18-19 | Безличные глаголы | Лицо как грамматическая категория. Безличные глаголы. Значение и формы употребления безличных глаголов. | - Безличные глаголы -Какие глаголы называют безличными? | |||
20-22 | Морфологический разбор глагола | Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Порядок морфологического разбора глагола. | -Рассмотри план морфологического разбора глагола -Назови постоянные морфологические признаки - Назови постоянные морфологические признаки | |||
23-25 | Р.Р. Рассказ на основе услышанного | Рассказ. Композиция рассказа. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения | -Прочитай начало рассказа (вступление) -Напиши сочинение на тему….. | |||
26 | Правописание гласных в суффиксах глаголов | Условия выбора гласных ы— и и о—е в суффиксах глаголов. Грамматические разборы | -Когда в суффиксах глаголов нужно писать ы— и, а когда о—е? | |||
27 | Повторение и обобщение изученного о глаголе | Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Правописание и употребление глагольных форм. Морфологический разбор глаголов | -Перечисли разноспрягаемые глаголы -Приведи примеры переходных и непереходных глаголов -Назови наклонения глагола | |||
28-29 | Подготовка к контрольной работе Контрольный диктант по теме: «Глагол» | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | - Контрольная работа - Выполняй грамматическое задание -Назови орфографические, грамматические ошибки -Выполняй работу над ошибками | |||
30 | Анализ контрольного диктанта | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматическиеразборы | ||||
31-34 | Повторение и обобщение изученного о глаголе | |||||
35 | Урок- зачёт по теме: «Глагол» | |||||
Причастие (42 часов) | |||||
1-3 | Причастие как часть речи Морфологические признаки. Признаки глагола у причастий. Признаки прилагательного у причастий | Морфология. | -Назовите морфологические признаки причастия. -Расскажи о правописании НЕ с причастиями. - Признаки глагола у причастий. -Признаки прилагательного у причастий | ||
4 | Р.Р.Стили литературного языка. Публицистический стиль | Публицистика. Публицистический стиль речи. Воздействие на публику – Основная задача публицистического стиля | - Стили литературного языка. - Публицистический стиль | ||
5 | Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий | Склонение причастий. Условия выбора гласных в безударных падежных окончаниях причастий. Употребление причастий в речи. Грамматические разборы | -Как изменяются причастия? -Просклоняй причастие …… | ||
6 | Причастный оборот | Причастный оборот. Место причастного оборота по отношению к определяемому слову | -Что мы называем причастным оборотом? -Где в предложении может находиться причастный оборот? | ||
7-9 | Выделение причастного оборота запятыми Р.Р. Конструирование предложений с причастным оборотом | Причастный оборот. Место причастного оборота по отношению к определяемому слову. Пунктуация в предложениях с причастным оборотом. Орфоэпические нормы. Синтаксический разбор предложений. Конструирование предложений с причастными оборотами | -Какими знаками препинания выделяется причастный оборот? -Что такое определяемое слово? -Где в предложении может находиться причастный оборот? -Составь предложение с причастным оборотом | ||
10-12 | Р.Р.Описание внешности человека Р.Р. Подготовка к сочинению Р.Р. Сочинение описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы» | Описание как тип речи. Описание внешности человека. Словесный портрет. Элементы внешней характеристики человека (лицо, фигура, одежда, жесты) | - Описание внешности человека. -Словесный портрет | ||
13 | Действительные и страдательные причастия | Действительные и страдательные причастия. Значение и употребление действительных и страдательных причастий. | - Действительные причастия -Страдательные причастия | ||
14-15 | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | Действительные причастия настоящего времени. Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | - Действительные причастия настоящего времени. -С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени? | ||
16 | Действительные причастия прошедшего времени. | Действительные причастия прошедшего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени. Правописание гласных перед суффиксами действительных причастий прошедшего времени. | - Действительные причастия прошедшего времени. - С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени? | ||
17-18 | Р. Р. Подготовка к изложению Изложение с изменением лица ( по упр. 100) | Тема, основная мысль и план текста. Ключевые слова (причастия), передающие основную мысль текста. Изложение с изменениями лица рассказчика. | -Составь план изложения -Пиши изложение по плану | ||
19-20 | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | Страдательные причастия настоящего времени. Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | - Страдательные причастия настоящего времени. - Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | ||
21-22 | Страдательные причастия прошедшего времени. | Страдательные причастия прошедшего времени. Образование страдательных причастий прошедшего времени. Употребление прич. в речи. Закрепление правила правописания н и нн в прилагательных. | -Страдательные причастия прошедшего времени. -С помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени | ||
23-24 | Краткие и полные страдательные причастия | Страдательные причастия. Полная и краткая форма страдательных причастий. Изменение и синтаксическая роль кратких страдательных причастий. Орфоэпические нормы. | - Краткие и полные страдательные причастия - Страдательные причастия. |
25-26 | Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях | Правописание гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени. | -У каких причастий в суффиксах пишется а, я ? - У каких причастий в суффиксах пишется е ? | ||
27-31 | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных | Способы различения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Правописаниен и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Устный рассказ на лингвистическую тему. | -Когда в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется одна буква Н? -Когда в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется две буквыНН? | ||
32- 33 | Выборочное изложение (художественное описание портрета литературного героя) | Текст. Стиль и тип речи. Авторская лексика. Портрет литературного героя. План и заголовок к тексту | -Составь план изложения -Пиши изложение по плану | ||
34-35 | Морфологический разбор причастия | Морфологические и синтаксические признаки причастия. Порядок морфологического разбора причастия | -Произвести морфологический разбор причастия -Определи морфологические и синтаксические признаки причастия | ||
36 | Слитное и раздельное написание не с причастиями | Виды орфограмм, связанных со слитным и раздельным написанием не. Условия слитного и раздельного написания нес причастиями. Причастный оборот. Учебное исследование. | -Когда не пишется с причастиями слитно, а когда раздельно? -С какими причастиями не пишется всегда раздельно? | ||
37-38 | Слитное и раздельное написание не с причастиями | ||||
39-41 | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | Правило правописания гласных е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Учебное исследование. | -В каких суффиксах после шипящих пишется е, ё? -Приведи примеры | ||
42-44 | Подготовка к контрольной работе Контрольная работа Анализ контрольной работы | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | - Контрольная работа - Выполняй грамматическое задание -Назови орфографические, грамматические ошибки | ||
45-47 | Повторение и обобщение изученного о причастии | Причастие. Морфологические и синтаксические признаки причастий. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Пунктуация в предложениях с причастным оборотом. Правописание причастий. Причастия в устной речи. Морфологический разбор причастий. | -Назови морфологические признаки причастий -В чём разница между действительными и страдательными причастиями? -Что имеют общего и чем отличаются полные и краткие причастия? -Как на письме выделяется причастный оборот? -Ответь на вопросы |
48 | Зачёт по теме «Причастие» | ||||
Деепричастие (20 часов) | |||||
3 четверть | |||||
1-4 | Деепричастие как часть речи Глагольные признаки деепричастия Наречные признаки деепричастия Синтаксическая роль деепричастий в предложении | Деепричастие. Основное и добавочное действие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Употребление деепричастий. | -Назовите морфологические признаки деепричастия. - Глагольные признаки деепричастия - Наречные признаки деепричастия -Что такое деепричастие? | ||
5-8 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Р.Р. Конструирование предложений с деепричастным оборотом | Деепричастный оборот. Выделение деепричастных оборотов и одиночных деепричастий на письме запятыми. Деепричастный оборот как член предложения. Конструирование предложений с деепричастными оборотами. | -Что мы называем деепричастным оборотом? -Как на письме выделяются деепричастные обороты? -Подчеркни деепричастный оборот, как член предложения | ||
9-10 | Раздельное написание не с деепричастиями. | Правило правописания не с деепричастиями.Не с разными частями речи | -Расскажи о правописании НЕ с деепричастиями. | ||
11-13 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. Гласные перед суффиксами –в и –вш деепричастий совершенного вида. | -Назови суффиксы деепричастий совершенного (несовершенного) вида. - Назови глагол, от которого образовано деепричастие | ||
14 | Морфологический разбор деепричастия | Морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Порядок морфологического разбора деепричастия. | -План морфологического разбора деепричастия -Произвести морфологический разбор деепричастия | ||
15-16 | Повторение и обобщение изученного о деепричастии | Деепричастие.Морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастии и деепричастном обороте. Правописание деепричастий. Деепричастия в устной речи. Морфологический разбор деепричастий. | -Что такое деепричастие? -Что мы называем деепричастным оборотом? -Как на письме выделяются деепричастные обороты? -Назовите морфологические признаки деепричастия. - Глагольные признаки деепричастия - Наречные признаки деепричастия | ||
17-18 | Р.Р.Подготовка к сочинению по картине Сочинение по картине С.А. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц | Рассказ. Композиция рассказа. Творческая история картины «Вратарь». Репродукция картины. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения | - Репродукция картины. -Стиль и тип речи. -Рассказ. Композиция рассказа. | ||
19-20 | Подготовка к зачёту Зачёт по теме: «Деепричастие» (тест) | Деепричастие. | -Что такое деепричастие? -Что мы называем деепричастным оборотом? -Как на письме выделяются деепричастные обороты? -Назовите морфологические признаки деепричастия. - Глагольные признаки деепричастия - Наречные признаки деепричастия | ||
Наречие (60 час ) | |||||
1-2 | Наречие как часть речи | Наречие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречий | -Что такое наречие? -Что обозначает наречие? -На какие вопросы отвечает наречие? - Как изменяются наречия? | ||
3-5 | Смысловые группы наречий | Обстоятельственные и определительные наречия, их значения. Конструирование предложений с наречиями. | -Назови разряды наречий? -На какие разряды делятся наречия? -Что обозначают обстоятельственные наречия? -Что обозначают определительные наречия? | ||
6-7 | Р.Р.Подготовка к изложению Изложение | Тема, основная мысль и план текста. Ключевые слова, передающие основную мысль текста. | -Составь план изложения -Пиши изложение по плану | ||
8-10 | Способы образования наречий Степени сравнения наречий | Сравнительная и превосходная степень сравнения наречий, способы их образования. Простая и составная форма сравнительной степени сравнения наречий. Синтаксическая роль наречий в сравнительной степени. | - Назови способы образования наречий - Какие степени сравнения наречий ты знаешь? - Простая и составная форма сравнительной степени сравнения наречий | ||
11-12 | Морфологический разбор наречия | Морфологические и синтаксические признаки наречий. Порядок морфологического разбора наречий. | -План морфологического разбора наречия -Произвести морфологический разбор наречия - Морфологические и синтаксические признаки наречии | ||
13 | Р.Р. Устное сочинение-рассуждение на тему «Прозвища» | Рассуждение как тип речи. Композиция рассуждения. Доказательства. Языковый материал для сочинения | -Определи тип речи текста -Что такое «прозвища» | ||
14-16 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е | Правописаниене с разными частями речи. Условия слитного и раздельного написания не с наречиями на –о и –е. Грамматические разборы. | -Когда Не с наречиями пишется слитно? - Когда Не с наречиями пишется раздельно? | ||
17-19 20-21 | Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий Р.Р.Конструирование предложений с наречиями | Отрицательные наречия. Способы образования отрицательных наречий. Правописание гласных е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи | -Вспомни отрицательные местоимения - Отрицательные наречия - С помощью каких приставок образуются отрицательные наречия? | ||
22-24 | Одна и две буквы н в наречиях на –о и-е | Правописание одной и двух букв н в наречиях на–о и -е. Различение наречий, кратких прилагательных и кратких причастий. | -От каких частей речи образуются наречия? -Чем отличаются наречия от прилагательных? -Когда пишется одна, две буквы Н у наречий? | ||
25 | Р.Р.Описание действий | Описание как тип речи. Описание действий, процесса труда. Роль наречий в описании действий. Ошибки, связанные с неоправданным повторением слов. Материал для устного сочинения – описание действий | -Тип речи - описание --Что описывается в тексте? -Чем описание отличается от рассуждения? | ||
26-28 | Буквы о и е после шипящих на конце наречий Р.Р.Конструирование предложений | Условия выбора гласных о и е после шипящих на конце наречий. Гласные после шипящих в корне, суффиксе и окончании в разных частях речи | - Какая буква пишется на конце наречий после шипящих под ударением (без ударения)? | ||
29-31 | Подготовка к контрольной работе Контрольная работа Анализ контрольной работы | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | - Контрольная работа - Выполняй грамматическое задание -Назови орфографические, грамматические ошибки | ||
32-34 | Повторение изученного о наречии | Наречие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречий | -Что такое наречие? -Что обозначает наречие? -На какие вопросы отвечает наречие? - Как изменяются наречия? -Назови разряды наречий? | ||
4 четверть | |||||
35-36 | Повторение изученного о наречии | Наречие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречий | -Что такое наречие? -Что обозначает наречие? -На какие вопросы отвечает наречие? - Как изменяются наречия? -Назови разряды наречий? | ||
37 | Повторение. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е | Правописаниене с разными частями речи. Условия слитного и раздельного написания не с наречиями на –о и –е. Грамматические разборы. | -Когда Не с наречиями пишется слитно? - Когда Не с наречиями пишется раздельно? | ||
38 | Повторение. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е | Правописание одной и двух букв н в наречиях на–о и –е. Различение наречий, кратких прилагательных и кратких причастий. | -От каких частей речи образуются наречия? -Чем отличаются наречия от прилагательных? -Когда пишется одна, две буквы Н у наречий? | ||
39 | Повторение. Буквы о и е после шипящих на конце наречий | Условия выбора гласных о и е после шипящих на конце наречий. Гласные после шипящих в корне, суффиксе и окончании в разных частях речи | - Какая буква пишется на конце наречий после шипящих под ударением (без ударения)? | ||
40-41 | Буквы о и а на конце наречий c приставками | Образование наречий. Условия выбора гласных о и а на конце наречий. Орфоэпические нормы | -Назови приставки, при которых на конце в наречиях пишется О | ||
42-44 | Р.Р.Подготовка к сочинению Описание внешности и действий человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья» Сочинение по картине Е.Н.Широкова «Друзья» | Творческая история картины «Друзья». Репродукция картины. Настроения картины. Описание внешности и действий человека. Языковой материал для сочинения. | -Рассмотри репродукцию картины -Опиши внешность героев картины -Опиши действия героев картины -Составь план описания картины | ||
45-47 | Дефис между частями слова в наречиях Р.Р. Конструирование предложений с наречиями. | Способы образования наречий. Условия написания дефиса между частями слова в наречиях. Наречия и омонимичные им прилагательные и местоимения. Орфоэпические нормы. | -Назови способы образования наречий -Когда в наречиях пишется дефис? -Вспомни и назови неопределённые местоимения | ||
48-50 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных | Способы образования наречий. Условия слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных. Наречия и омонимичные им слова других частей речи. Орфоэпические нормы. | - Слитное и раздельное написание приставок в наречиях -Определи, от какой части речи образовано наречие -Обозначь приставки и суффиксы в наречиях -Составь план изложения -Пиши изложение по плану | ||
51-52 | Р.Р.Подготовка к изложению. Изложение | Тема, основная мысль и план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. | |||
53-54 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий | Орфограммы, связанные с правописанием мягкого знака после шипящих на конце слова. Правописание мягкого знака после шипящих в конце наречий. | -На конце каких наречий после шипящих пишется мягкий знак? | ||
55-58 | Повторение и обобщение изученного о наречии | Морфологические и синтаксические признаки наречий. Правописание и произношение наречий. Морфологический разбор нар. | -Что общего и чем отличаются наречия от других частей речи? -С помощью каких способов образуются наречия? | ||
59 | Подготовка к зачёту по теме: «Наречие» | НАРЕЧИЕ. Морфологические признаки наречий. Орфограммы, связанные с правописанием наречий. | - Морфологические признаки наречий - Орфограммы, связанные с правописанием наречий | ||
60 | Зачет по теме «Наречие» | ||||
Категория состояния. Повторение и обобщение изученного в 7 классе (28 часов) | |||||
1-2 | Категория состояния как часть речи | 2 | Категория состояния. Общее грамматическое значение, морфологический признак и синтаксическая роль категории состояния. Употребление слов категории состояния в художественных текстах. Сходство и различия наречия и категории состояния. | -Что обозначают слова категории состояния? -Что называется категорией состояния? -В чем сходство и различия наречий и категории состояния. | |
3-5 | Отличие категории состояния от наречий Р.Р. Конструирование предложений | 3 | |||
6-7 | Морфологический разбор категории состояния | Морфологический признак и синтаксическая роль слов категории состояния. Порядок морфологического разбора категории состояния. Морфологический разбор наречий. Различение слов категории состояния, наречий и кратких прилагательных. Конструирование сложных предложений со словами категории состоянию | - Морфологические признаки и синтаксическая роль слов категории состояния -. Различение слов категории состояния, наречий и кратких прилагательных | ||
8-9 | Р.Р.Подготовка к изложению Р.Р.Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля») | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Приемы сжатия текста. | -Определи тему и основную мысль текста -Составь план текста -Найди слова категории состояния -Напиши сжатое изложение | ||
10-11 | Повторение и обобщение изученного о категории состояния | 3 | Категория состояния. Морфологический признак и синтаксическая роль слов категории состояния. Правописание слов категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния. | -Что обозначают слова категории состояния? -Что называется категорией состояния? -В чем сходство и различия наречий и категории состояния. | |
12-13 | Причастие. Комплексное повторение | Причастие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастий.Признаки глагола и прилагательного у причастия. | -Назови морфологические признаки причастий -В чём разница между действительными и страдательными причастиями? -Что имеют общего и чем отличаются полные и краткие причастия? -Как на письме выделяется причастный оборот? | ||
14-15 | Деепричастие. Комплексное повторение | Деепричастие. Основное и добавочное действие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Употребление деепричастий. | -Что такое деепричастие? -Что мы называем деепричастным оборотом? -Как на письме выделяются деепричастные обороты? -Назовите морфологические признаки деепричастия. - Глагольные признаки деепричастия - Наречные признаки деепричастия | ||
16-17 | Наречие. Комплексное повторение | Морфологические и синтаксические признаки наречий. Морфологический разбор наречий. | -Что общего и чем отличаются наречия от других частей речи? -С помощью каких способов образуются наречия? | ||
18-20 | Итоговая контрольная работа Анализ контрольной работы | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | - Контрольная работа - Выполняй грамматическое задание -Назови орфографические, грамматические ошибки |
21 | Фонетика. Графика. | Фонетика. Графика. Звуки и буквы. Фонетический разбор слов | -Фонетика, орфоэпия, графика. Звуки и буквы. -Фонетический разбор слов. - Какие бывают гласные? - На какие группы делятся согласные? | ||
22 | Лексика и фразеология | Лексика. Словарное богатство языка. Лексическое значение слов. Группы слов по значению и сфере употребления. Толковые словари. Фразеология. Стили речи | -Что мы изучаем в разделе лексика и фразеология? -Назови группы слов по значению и сфере употребления. | ||
23 | Морфемика. Словообразование | Морфемика. Словообразование. Части слова. Способы образования слов. Орфограммы в разных частях слов. Морфемный и словообразовательный разбор слов | -Какие морфемы ты знаешь? -Назови способы образования слов -Произведи морфемный разбор слова | ||
24 | Морфология | Морфология. Часть речи, их морфологические и синтаксические признаки. Орфограммы в разных частях речи. Морфологический разбор слов. Стилистическая принадлежность частей речи | -Какие части речи называются самостоятельными, а какие – служебными? -Назови самостоятельные части речи. - Назови служебные части речи. | ||
25-26 | Синтаксис и пунктуация. | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Простые и сложные предложения, знаки препинания в них. Синтаксический разбор предложений | -Как связываются слова в словосочетании? -Что является грамматической основой предложения? - Перечислите второстепенные члены предложения. - Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? - Какие знаки препинания ставятся между частями сложного предложения? | ||
27 | Орфография и пунктуация | Орфография. Пунктуация. Части речи. Грамматические разборы | -Что такое орфограмма? -Что изучает пунктуация? | ||
28 | Итоговый тест за курс 7 класса | Орфография. Пунктуация. Грамматика | |||
204 часа | |||||
Р.Р.Сочинение на лингвистическую тему (устно) | Категория состояния. Материал к сочинению на лингвистическую тему. | ||||
102 | Самостоятельные и служебные части речи | Самостоятельные и служебные части речи. Различия в значении и употреблении самостоятельных и служебных частей речи. Роль служебных частей речи. | |||
103 | Предлог как часть речи | Служебные части речи. Предлог. Морфологические признаки предлога. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Предлоги и омонимичные приставки. Раздельное написание предлогов со словами. Выражение различных смысловых отношений с помощью предлогов | |||
104 | Употребление предлогов | Многозначные предлоги. Употребление предлогов в речи. Морфологические и лексические нормы русского языка. Раздельное написание предлогов со словами. Конструирование предложений и словосочетаний | |||
105 | Непроизводные и производные предлоги | Производные/непроизводные предлоги. Образование производных предлогов. Употребление производных и непроизводных предлогов. Приемы различения предлогов и омонимичных частей речи. | |||
106 | Простые м составные предлоги. Морфологический разбор предлога | Простые и составные предлоги. Порядок морфологического разбора предлогов. Учебное исследование | |||
107, 108 | Репортаж на основе увиденного на картине (А.В. Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началу | Творческая история картины «Детская спортивная школа». Жанровые особенности репортажа. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения | |||
109 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | Правила слитного и раздельного написания производных предлогов. Производные предлоги и омонимичные части речи. Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов | |||
110, 111 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | ||||
112, 113 | Повторение и обобщение изученного о предлоге | Предлог. Морфологические признаки предлогов. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Правописание и употребление предлогов. Морфологический разбор предлогов. Учебное исследование. Лингвистические игры | |||
114 | Контрольный диктант по теме «Предлог» | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | |||
115 | Союз как часть речи | Союз. Морфологические признаки союза. Функции союзов. Союзы и предлоги. Союзные конструкции в речевой практике. Запятые между частями сложных предложений | |||
116 | Простые и составные союзы | Простые и составные союзы. Запятые между частями сложных предложений | |||
117 | Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении | Сочинительные и подчинительные союзы в синтаксических конструкциях разного вида. Сложное предложение. Запятые перед союзами в сложных предложениях. | |||
Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении | |||||
119 | Сочинительные союзы | Сочинительные союзы, их функции. Группы сочинительных союзов по значению. Сочинительные союзы, употребленные для связи частей целого текста. | |||
120 | Роль сочинительного союза и в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении | Сочинительный союз и в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении, знаки препинания в них. Синтаксический разбор предложений. Конструирование предложений по схемам | |||
121 | Сочинительные союзы | Сочинительные союзы, их роль в предложении. Группы сочинительных союзов по значению. Запятые в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях. | |||
122 | Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза | Подчинительные союзы, их роль в предложении и тексте. Группы подчинительных союзов по значению. Запятые в сложноподчиненных предложениях. Порядок морфологического разбора союза. Конструирование сложноподчиненных предложений по схемам |
123, 124 | Сочинение-рассуждение | Рассуждение. Композиция рассуждения. Доказательства в тексте-рассуждении. Языковой материал для сочинения | |||
125 | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато | Правописание союзов также, тоже, чтобы, зато. Различение союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных наречий и местоимений с частицами. Учебное исследование | |||
126 | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато | ||||
127 | Повторение и обобщение изученного о союзе | Морфологические признаки и функции союзов. Союзы сочинительные и подчинительные. Правописание и употребление союзов. Запятые в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях | |||
128 | Зачет по теме «Союз» | Союз. Морфологические признаки союзов. Правописание союзов. | |||
129 | Контрольное изложение | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | |||
130 | Анализ контрольного изложения | Анализ ошибок, допущенных в контрольном изложении | |||
131 | Частица как часть речи. Разряды частиц | Частица. Функции частиц. Разряды частиц. Грамматические разборы | |||
132 | Формообразующие частицы | Формообразующие частицы, их функции. Различение частиц и омонимичных частей речи. Грамматические разборы. Лингвистические игры | |||
133 | Смысловые частицы | Смысловые частицы, их функция. Богатство оттенков значения смысловых частиц. Многообразие способов выражения отношения к действительности с помощью частиц. Употребление смысловых частиц в разных стилях речи. Учебное исследование | |||
134, 135 | Смысловые частицы | ||||
136 | Раздельное и дефисное написание частиц | Правила раздельного и дефисного написания частиц. Состав слова. Различение частиц и омонимичных частей речи | |||
137 | Морфологический разбор частицы | Общее значение и разряды частиц. Порядок морфологического разбора частицы | |||
138 | Отрицательные частицы не и ни | Отрицательные частицы, их функции. Употребление частиц не и ни. Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи. Конструирование предложений с отрицательными частицами | |||
139 | Отрицательные частицы не и ни | ||||
140 | Различениене и ни | ||||
141 | Различениене и ни | ||||
142 | Различениене и ни и приставки не- | Частицане и приставка не-. Условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи | |||
143, 144 | Различениене и ни и приставки не- | ||||
145 | Частицани, приставка ни-, союз ни-ни | Частица ни, приставка ни-, союзни-ни. Условия слитного и раздельного написания ни с разными частями речи. Учебное исследование. Конструирование предложений. | |||
146 | Различение частицы ни, приставки ни-, союзани-ни | ||||
147 | Повторение и обобщение изученного о частице | Частица. Общее значение и разряды частиц. Стилистические возможности частиц. Правописание частиц. Учебное исследование. |
148 | Контрольное изложение | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль. | |||
149, 150 | Рассказ на основе жизненного опыта (устный или письменный) | Жанровые особенности рассказа. Стиль и тип речи. Материал для сочинения | |||
151 | Междометие как часть речи | Междометие. Производные и непроизводные междометия. Употребление междометий в значении других частей речи. Использование междометий в устной речи и в художественных произведениях | |||
152 | Дефис в междометиях | Дефис в междометиях. Употребление дефиса в разных частях речи | |||
153 | Знаки препинания при междометиях | Знаки препинания в предложениях с междометиями. Учебное исследование | |||
154 | Знаки препинания при междометиях | ||||
155 | Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. | Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Виды текстов. Стили речи | |||
156, 157 | Контрольное сочинение | Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению | |||
158 | Анализ контрольного сочинения | Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении | |||
159 | Фонетика. Графика. | Фонетика. Графика. Звуки и буквы. Фонетический разбор слов | |||
160 | Лексика и фразеология | Лексика. Словарное богатство языка. Лексическое значение слов. Группы слов по значению и сфере употребления. Толковые словари. Фразеология. Стили речи | |||
161 | Морфемика. Словообразование | Морфемика. Словообразование. Части слова. Способы образования слов. Орфограммы в разных частях слов. Морфемный и словообразовательный разбор слов | |||
162 | Морфология | Морфология. Часть речи, их морфологические и синтаксические признаки. Орфограммы в разных частях речи. Морфологический разбор слов. Стилистическая принадлежность частей речи | |||
163,164 | Синтаксис и пунктуация. | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Простые и сложные предложения, знаки препинания в них. Синтаксический разбор предложений | |||
165, 166 | Орфография и пунктуация | Орфография. Пунктуация. Части речи. Учебное исследование | |||
168 | Итоговый контрольный диктант | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | |||
169 | Итоговый тест за курс 7 класса | Орфография. Пунктуация. Грамматика. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17469-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-7-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.