Конспект урока русского языка «Сложные слова»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел и смолк звонок – начинается урок.

Здравствуйте, меня зовут Наталия Геннадьевна, и этот урок русского языка проведу у вас я.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии.

Приступим к работе. Откройте тетради, запишите число, классная работа

В одном словесном государстве жили и не тужили орфограммы.

Орфограммы-буквы гласных и орфограммы-буквы согласных часто собирались вместе, а порой и в одном слове, и ждали, чтобы ребята о них вспомнили и не допустили ошибки в правописании. Но иногда они шалили и никак не хотели говорить свои полные названия. Вот что от них оставалось.

Давайте вставим пропущенные буквы в эти слова, назовем орфограммы и запишем слова в тетрадь: б..рёза, тр…ва, м...рской, с..бака,в..да, р..са, т..традь.

Береза –непроверяемая гласная в корне слова; трава- проверяемая гласная в корне слова( проверим- травы); морской- проверяемая гласная в корне слова( море), собака- непроверяемая гласная в корне слова; вода- проверяемая гласная в корне слова( воды);роса- проверяемая гласная в корне( росы);тетрадь- непроверяемая гласная в корне слова.

Выявление места и причины затруднения

Прочитайте стихотворение.

С неба лиловые падают звёзды.

Даже желанье придумать непросто.

На небосклонах обычных квартир

Пусть загорится звезда Альтаир.

Какое название можно придумать?

Запишите слово звездопад в тетрадь. Выделите корень. Сколько корней в этом слове?

Как называются слова, имеющие 2 корня?

Слова, имеющие 2 корня, называются сложными.

Звездопад

2 корня.

Ответы детей

Построение проекта выхода из затруднения

Как вы думаете, с какой темой мы будем работать на этом уроке?

Совершенно верно. Сегодня на уроке узнаем много нового о сложных словах.

А сейчас давайте прочитаем правило в учебнике.

Тема урока « сложные слова»

Слова, у которых 2 корня, называются сложными.

Реализация проекта выхода из затруднения

Выполним упражнение 125, стр.106.

Прочитай. Объясни, что обозначают эти слова. Спиши, выдели корень.

водопад мореход

долгоносик камнепад

водомер пешеход

Понаблюдайте, какие буквы соединяют корни. Подчеркните эти буквы.

После каких согласных пишется о, а после каких- е?

Давайте выясним это. Для этого прочитаем правило.

Как вы думаете, почему соединительные гласные получили такое название?

Чтобы не сомневаться, какую букву нужно вставить в слово, прочитаем памятку.

водопад мореход

долгоносик камнепад

водомер пешеход

В первом столбике буква о соединяет 2 корня в слове. Во 2 – е соединяет 2 корня.

Предположения детей.

Потому что они соединяют корни в слове.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Выполним упражнение 126. Пользуясь памяткой определите, какую букву надо написать на месте пропуска. Запишите в тетрадь.

Физкультминутка

Водолаз, многолетний, путеводитель, носоглотка, древнерусский, мышеловка

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

А сейчас пришло время поработать самостоятельно. Выполните задание со слайда, затем обменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли выполнили данное задание.

водолаз садовод

водосток животновод

водопой овцевод

водопровод птицевод

Включение в систему знаний и повторение

Прочитайте слова. Образуйте и запишите слова слова, которые отвечают на вопросы: какой?какая? какое?

паровоз-

пешеход-

водосток-

Паровозный гудок

Пешеходный перед

Водосточная труба

Рефлексия

Итак, давайте подведем итог урока. С какими словами вы познакомились на этом уроке?

Какие слова называют сложными?

Приведите примеры.

Какие соединительные гласные вы знаете, в каких случаях пишется о, а в каких е?

Мы познакомились со сложными словами.

Сложные слова- слова имеющие несколько корней.

Например, луноход