Урок улей. Повторяем фонетику и состав слова

Богомолова Елена Александровна

МБОУ «Базковская СОШ»

Учитель начальных классов

Урок-улей.

Тема урока: « Повторяем фонетику и состав слова».

Цели: создать условия для повторения обучающимися тем: «Фонетика» и «Состав слова».

Развивать творческую деятельность учащихся, интерес к предмету через использование нетрадиционной формы урока и занимательного материала.

Формировать дружеские отношения между учащимися; умение работать в парах; умение быстро принимать решения.

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные:

Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Представлять информацию в виде схемы.

Выявлять сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делать выводы.

Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

Развиваем умение слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в паре.

Личностные:

Выполнять правила этикета.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Актуализация знаний.

1.О ком идёт речь в загадке?

Если пил ты чай с медком,

С ней ты хорошо знаком.

Много мёду собрала

Работящая … (пчела)

2.Как называется домик для пчёл?

Сегодня у нас с вами необычный урок. Урок-улей.

- Как вы понимаете выражение «работает как пчёлка»?

Вот и нам с вами надо хорошо сегодня потрудиться, но прежде чем приступить к работе, нам надо определить тему и цели урока.

Минутка чистописания. Постановка темы и целей.

На доске буквы: п у н м

- Какая буква лишняя? Почему?

- Как называется раздел русского языка, изучающий звуки и буквы?

- Значит какую тему мы будем повторять? (Фонетику)

Словарная работа.

-Запишите слова-отгадки:

1. В поле — метёлкой,
В мешке — жемчугом (пшеница)

2.Клейкие почки, 
Зелёные листочки. 
С белой корой.
Стоит под горой. (берёза)

3.Само с кулачок,
Красный бочок.
Тронешь пальцем - гладко,
А откусишь - сладко.(яблоко)

4. Есть общее название
Природы состояния.
От времени года
Зависит ...(погода)

5.Каждый день мой дружочек

Роняет тоненький листочек.

А целый год пройдёт-

У него последний лист упадёт.(календарь)

пшеница, берёза, яблоко, погода, календарь

(слова печатаются на интерактивной доске)

-Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв.

-Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков.

- Назовите трёхсложное слово, в котором ударение падает на 3 слог.

Повторение пройденного. Фонетика.

1.Давайте вспомним, что мы знаем о звуках и буквах.

Интерактивный тест «Фонетика»

2.Перед вами лежат перфокарты и светофоры. Выполните разбор слова «леток» (вход в улей)

Физминутка для глаз (презентация)

1.Угадайте, о чём идёт речь. (Определения рассказывают подготовленные ученики)

1.Мной заканчивается слово,

Я служу для связи слов.

Послужить тебе готово, если ты учить готов.

Чтоб найти меня- измени слово. ( окончание)

2.Я общая часть родственных слов.(корень)

3.Я приставлена к слову,

Без него не могу, как без мамы.

И если меня ты отделишь, дружок,

То сразу предлогом я стану. (приставка)

4.Я стою после корня и служу для образования новых слов.(суффикс)

-Какую ещё тему мы сегодня повторим? (Состав слова)

2.Через леток мы покинули улей, теперь нам надо лететь на луг за мёдом, но чтобы туда добраться, надо к слову луг подобрать такое однокоренное слово, чтобы его схема соответствовала схеме слова леток

- Составьте модель этих слов.

Обратите внимание на плакат.

-Какая часть речи образуется при помощи суффикса –ок?

3.Работа с учебником ..

Упражнение 2 стр.71 Самостоятельно. Проверка на интерактивной доске

Упражнение 3 стр.71 выполняется на доске.

- От какого слова произошло слово «клубника»? Прочитайте в учебнике.

4. Упражнение 4 стр.72 Работа в парах

.Правила работы в парах.

Оценки за урок.

Если в ваших сотах больше жёлтых ячеек, вы получили 5.

Если оранжевых- 4, но, а если красных -3.

Рефлексия

-Как вы считаете, мы достигли поставленных целей? Какие темы мы сегодня повторили?

Вот и подходит к концу наш урок, значит, нам пора отправляться в улей. Но в улье 3 корпуса (этажа) куда же вам направиться?

Если, вам было работать легко и интересно, летите в 3 корпус.

Если было интересно, но требовалась помощь, летите во 2 корпус.

Если вам было трудно работать и неинтересно, летите в 1 корпус.

Домашнее задание

Домашнее задание сегодня тоже будет необычным. Оторвите 1 лепесток от цветика-семицветика и увидите там своё задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175193-urokulej-povtorjaem-fonetiku-i-sostav-slova