Мир математики

Урок-игра для 5 классов

"Мир математики"

Подготовила:

учитель математики

Князева М.Ю.

Ноябрь 2015

Данный урок-игра проводился в рамках Недели математики, проходящей в ноябре 2015 г.

Цель урока-игры: Воспитание интереса к предмету математики через использование игровых форм. Развитие внимания и сообразительности, логического мышления, формирование коммуникативных навыков, волевых качеств личности.

Задачи проведения урока- игры по математике в школе:

Учебные:

Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения урока.

Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор.

Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни.

Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.

Развивающие:

Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой.

Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике.

Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

Воспитание умений применять имеющиеся знания на практике.

Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной.

Принципы организации урока математики:

Принцип массовости (работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся).

Принцип доступности (подбираются разноуровневые задания).

Принцип заинтересованности (задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию).

Принцип соревновательности (ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов).

Ожидаемые результаты:

Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой урока математики.

Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и развитие навыков её выполнения.

Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по математике.

Вовлечение родителей в совместную с учащимися деятельность при проведении мероприятий.

Расширение историко-научного кругозора учащихся в области математики.

Развитие коммуникативных умений при общении с учениками разного возраста.

Формы поощрения активных и успешных участников:

Награждение индивидуальных победителей грамотами образовательного учреждения и призами.

Выставление хороших оценок в журнал активным и успешным обучающимся.

Мероприятия не должны быть затянуты по времени. Необходимо учитывать также то обстоятельство, что возрастает учебная нагрузка на детей. Содержание урока математики должно быть подобрано так, чтобы всем было интересно, а разноуровневые задания позволили бы каждому почувствовать себя успешным. Урок – игра по математике должна проходить под девизом: “Успех порождает успех!”

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок математики, а урок – игра “Мир математики”. И начать его я хочу стихотворением М.Борзаковского “Математика повсюду!”:

Математика повсюду. Глазом только поведешь
И примеров сразу уйму ты вокруг себя найдешь.
Каждый день, вставая бодро, начинаешь уж решать:
Идти тихо или быстро, чтобы в класс не опоздать.
Вот строительство большое. Прежде чем его начать,
Нужно всё ещё подробно начертить и рассчитать.
А иначе рамы будут с перекосом, потолок провалится.
А кому, друзья скажите, это может нравится?
Ох, скажу я вам, ребята, все примеры не назвать,
Но должно быть всем понятно, что математику нам
надо знать.
Если хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле, иль вести машину ввысь,
Хорошо работай в школе, добросовестно учись!

1-й конкурс. «Кроссворд»

У каждой команде на столе находится кроссворд. В результате данного конкурса определяется очередность ответов команд в последующих конкурсах. Выигрывает та команда, которая правильно разгадывает кроссворд за меньшее время. По окончанию разгадывания кроссворда он сдается жюри. За каждое верно отгаданное слово команда получает 1 балл. Жюри подводит итоги.

Компонент при вычитании. (Уменьшаемое)

Результат умножения. (Произведение)

Компонент при умножении. (Множитель)

Результат деления. (Частное)

Число, на которое делят. (Делитель)

Компонент при делении. (Делимое)

То, что используют при записи числа. (Цифра)

2-й конкурс. Математическая разминка

Каждой команде задается вопрос, если команда не отвечает на вопрос, то на данный вопрос может ответить другая команда, если же и другая команда не отвечает на вопрос, то на него могут ответить зрители. За каждый верный ответ начисляется 1 балл.

Сколько хвостов у семи котов? (7)

Сколько носов у двух псов? (2)

Сколько пальчиков на руках у четырёх мальчиков? (40)

Сколько ушей у пяти малышей? (10)

Сколько ушек у трёх старушек? (6)

Сколько у десяти ослов ушей и хвостов? (30 = 20 ушей + 10 хвостов)

На одной ноге страус весит 60 кг. Сколько килограммов он весит на двух ногах? (60 кг)

Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (30 км)

В 12 часов ночи идёт дождь. Можно ли утверждать, что через 48 часов будет светить солнце? Почему?(Нет, так как через 2 суток будет вновь ночь)

Что тяжелее : килограмм сена или килограмм железа? (Одинаковый вес)

3-й конкурс. Ребусы

Каждой команде предлагается разгадать ребус, если команда не удается его разгадать, то право ответа переходит другой команде, если же и другая команда не разгадывает ребус, то право ответа переходит зрителям. За каждый верный ответ начисляется 1 балл.

Жюри подводит итоги 5-ого конкурса.

4-й конкурс. Веселое умножение

Учитель:Кто умеет перемножать в столбик два двузначных числа? Все умеют?! Проверим! Я приглашаю к доске по одному участнику от каждой команды. (После того, как дети вышли, ведущий продолжает.) Вот только я забыл вас предупредить, что умножать вы будете с закрытыми глазами! За верное выполнение умножения начисляется 5 баллов. Итак,

14 ∙ 13 =

Жюри подводит итоги 6-ого конкурса.

5-й конкурс. Литературная гостинная

Задание обеим командам.

Ведущий:напишите, как можно больше пословиц, содержащих числа. Например, семь раз отмерь, один отрежь. У вас 1 минута. За каждую верную пословицу выставляется 3 балла.

Жюри подводит итоги 7-ого конкурса.

6-й конкурс. Пантомима

Командам предлагается придумать и показать пантомиму на тему “ Двоечник у доски”. А пока команды готовятся к соревнованиям. Предлагается ещё один конкурс для болельщиков.

Математический футбол.

(Для болельщиков, в то время как команды готовят 6 конкурс)

1) Какое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля?

(Ответ: число ноль)

2) Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?

(Ответ: 2 и 2 , 2 + 2 = 4, 2 * 2 = 4)

3) Когда делимое и частное равны между собой?

(Ответ: когда делитель равен одному)

4) Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весит весь кирпич? (Ответ: 4 кг)

5) Три кошки за три минуты ловят трёх мышей. Сколько нужно кошек, чтобы за 100 минут поймать 100 мышей? (Ответ: 100 кошек)

6) Не производя никакой записи, увеличьте число 86 на 12?

(Ответ: перевернуть число и получить 98)

7) От трёхзначного числа отняли один и получили двузначное? Что это за числа? (Ответ: 100 – 1 = 99)

8) Применяя знаки действий, запишите число 1 тремя двойками.

(Ответ: 2 + 2 : 2 = 1)

9) Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась сумма, равная 100? (Ответ: 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100)

10) Какое целое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля?

(Ответ: число ноль)

11) Какое целое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля?

(Ответ: Число ноль)

12) Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?

(Ответ: 2 и 2 , 2 + 2 = 4, 2 * 2 = 4)

13) Когда делимое и частное равны между собой? (Ответ: Когда делитель равен одному)

14) Шоколадка стоит 10 рублей и ещё половина шоколадки. Сколько стоит вся шоколадка? (Ответ: 20 рублей)

15) Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько будет весить петух, стоя на двух ногах? (Ответ: 5 кг)

16) Какой цифрой заканчивается произведение всех чисел от 5 до 87? (Ответ: Нулём)

17) Что больше: произведение всех цифр или их сумма? (Ответ: Сумма,0*1*2*3*4*5*6*7*8*9=0, 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45)

18) Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась сумма, равная 100? (Ответ:1+2+34+56+7 = 100)

7-й конкурс. Блицтурнир

Учитель:решите пример, содержащий все математические действия, но выполнить это задание нужно всей командой.

1-й ученик – расставляет порядок действий.

2-й ученик – выполняет первое действие.

3-й ученик – выполняет второе действие.

4-й ученик – выполняет третье действие.

5-й ученик – выполняет четвертое действие.

6-й ученик – выполняет пятое действие и записывает ответ.

За верное выполнения задания выставляется максимум 6 баллов.

Команда 5А класса: 689 – (621: 69 + 35*18) + 57=107

1) 621: 69 = 9; 2) 35*18=630; 3) 630 +9 = 639; 4) 689 -639 = 50: 5) 50+57=107

Команда 5 Б класса: 23 + (468: 78 + 46 * 24) – 157 = 976

1) 468:78=6; 2) 46*24=1104; 3) 1104+6=1110; 4) 23+ 1110 = 1133;

5) 1133 – 157= 976

Команда 5В класса: 14 + (36*18 – 522:87) – 21= 635

1) 36*18=648; 2) 522:87=6; 3) 648 – 6 = 642; 4) 14+642=656; 5) 656 -21 = 635

8-й конкурс. Грамотеи

К доске приглашаются по одному представителю команд, которые записывают под диктовку слова: УРАВНЕНИЕ, ДЕЛЕНИЕ, ЧАСТНОЕ, СУММА, ДЛИНА, КООРДИНАТА.

9-й конкурс. У кого глазомер лучше?

От каждой команды по одному участнику, можно капитана. Предлагается кучка конфет каждому, нужно определить количество конфет в кучке. Побеждает та команда, которая даст ответ, наиболее близкий к правильному. (Организаторы конкурса должны потрудиться и сосчитать количество конфет в каждой кучке заранее. В качестве приза кучки со сладостями можно вручить капитанам, которые, несомненно, поделятся с командой и болельщиками).

Можно предложить командам назвать длину карандаша, ширину тетради, толщину учебника и т.д., но предварительно эти предметы необходимо измерить самому и знать точные ответы.

Замечание. Для удобства и быстроты подведения итогов урока предлагаю использовать жетоны (их необходимо подготовить заранее). В конце урока подсчитать количество жетонов у каждого обучающегося и выставить оценки. Конечно, это необычный урок и неудовлетворительных оценок быть не должно. Итоги игры подводятся сразу после её окончания. Активным и успешным обучающимся выставляются отличные и хорошие оценки в журнал. На этом уроке плохих оценок не бывает и обучающихся надо поощрить только оценками “4” и “5”

Подведение итогов игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175425-mir-matematiki