Проект «Волшебная сила сказки»

Педагогический проект

=Волшебная сила сказки=

Участники проекта

дети, родители, воспитатели,

группы Улыбка,

педагог-психолог ДОУ

Разработали:

С.А.Васильева – воспитатель,

Е.Н.Александрова – воспитатель,

Н.М.Холмская – педагог - психолог

Псков

2015

Актуальность

Сказка – самое любимое детьми средство познания действительности. Через сказку педагог развивает произвольное внимание, обогащает воображение, увеличивает силу мысли, словарный запас, снижает эмоциональное напряжение, укрепляет веру в себя у ребенка. В сказке добро побеждает зло, присутствуют приключения, дружба, волшебство, герои сильны и находчивы. С ними ребенок ассоциирует себя, проигрывая сказочные сюжеты. Таким образом, оказываясь в игре в различных жизненных ситуациях, расширяется поведенческий репертуар. Это мощный психологический тренинг. Ребенок знакомится с вариантами поведения в различных ситуациях, например, конфликтных.

Проект <Волшебная сила сказки> направлен на развитие адекватного отношения ребенка к окружающему миру и к себе, на совершенствование его психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, воображения, восприятия и т.д.), способствующих лучшему приспособлению к условиям жизни. Иными словами проект <Волшебная сила сказки> направлен на развитие личности ребенка. Как известно черты характера, представления о социальных нормах, моральные установки, сформированные в дошкольном детстве, составляют основу для дальнейшего развития ребенка и трудно поддаются коррекции в дальнейшем. Поэтому наш проект направлен на решение широкого спектра задач и рассчитан на 3 года.

Современный педагогический опыт и психологические исследования указывают на бедность эмоционального мира у детей. На первые места по обращению к специалистам вышли: тревожность, страхи, агрессивность, жестокость, неуверенность к себе и окружающем мире, появились случаи суицидального поведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Все эти состояния - сигналы внутреннего дискомфорта. Знакомясь с чувствами героев, ребенок знакомится с миром эмоций, учится сопереживать. А это спасает от ограниченности в моделях поведения.

Реализация проекта предполагает сотрудничество с родителями, т.к. влияние на развитие и формирование психологически здоровой личности невозможно без участия семьи.

Цель:

Становление основ нравственного сознания, развитие нравственных переживаний и чувств, формирование нравственного поведения детей дошкольного возраста.

Задачи.

Познакомить детей с эталонами и образцами поведения,

представленными в культуре.

Формировать собственные ценности ориентации у детей 4 – 5 лет.

Сформировать у детей знания об эмоциональном мире человека и способах управления ими.

Развивать умение понимать и чувствовать другого, воспитать желание помочь, поддержать, порадоваться за другого.

Развивать творческие способности и воображение, способствовать индивидуальному самовыражению детей.

Развивать речевую активность детей, пополнять словарный запас ребенка.

Работа с родителями.

Обеспечение проектной деятельности

Методическое:

Капская А.Ю., Мирончик Т.Л.: <Подарки фей>.

Развивающая сказка терапия для детей.

Е.А.Алябьева ,<Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками>

Москва 2003 г.

С.И.Семенака <Уроки добра > Москва 2002 г.

Е.Бардиер <Я хочу> - СПб 1996 г.

Э.Крейри <Я злюсь> СПб 1995 г.

Л.Б.Фесюкова <Воспитание сказкой> Харьков 1996 г.

З.Г.Сахинова <Читаем детям> РФ Авт.1991 г.

Шорыгина <Вежливые сказки> , <Осторожные сказки> , <Зеленые сказки>

А.О.Пинта <Это вам родители> Москва 1979 г.

Р.Р.Калинина < В гостях у Золушки > Псков 1997 г.

Т.А.Маркова <Воспитание в семье > Москва 1979 г.

Материально – техническое

Настольный театр

Материалы для осуществления приема <Визуализация успеха> светофор поведения, фишки, конверты и т.д.

Диагностико - дидактическое

Игры на культуру и технику речи.

Театральные игры

Этюдный тренаж

-упражнение для развития умения понимать себя

-упражнение на выражение основных эмоций

-этюды на воспроизведение отдельных черт характера

-диагностические методики.

Предполагаемый результат

Приобретение детьми элементарных знаний об эталонах и образах поведения.

Использование детьми приемов самореализации поведения.

Умение распознать эмоциональные состояния.

Умение отражать задуманный образ в речи, рисовании, лепке, движении.

Cтратегия осуществления проектной деятельности

Данный проект осуществляется в рамках образовательного процесса ДОУ

С детьми - в непосредственной организационной деятельности, совместной деятельности педагогов и детей, самостоятельной детской деятельности

С педагогом – психологом -- в условиях проведения активной методической работы

Этапы проекта

Исследовательский

Поиск проблем, выбор и обоснование проекта. Анализ предстоящей деятельности, выбор средств, методов, приемов, разработка тематического плана

Технологический

Исполнение плана проекта, внесение необходимых коррективов

Итоговый

Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов, оценка реализации проекта, принятие решения о его распространении или закрытости

Деятельностно - процессуальный подход к

реализации проектов

Деятельность воспитателей и педагога – психолога

Ставит проблему, предлагает тему, распределяет обязанности, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результат проекта.

Деятельность воспитанников

Анализируют, сравнивают, выбирают, исследуют, изучают, формируют, рисуют, определяют, создают, контролируют, выполняют требования и правила, оформляют, участвуют в оценке результатов

Гипотеза проекта

Если реализовать многогранные возможности психолого –

педагогической деятельности , то возможно более качественное

формирование нравственных переживаний и чувств, более успешное

развитие художественных умений и навыков, творческого самовыражения

детей

Предмет экспериментального исследования

Педагогические условия необходимые для эффективного использования всех

аспектов психолого – педагогической деятельности для достижения

поставленных целей и задач

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175429-proekt-volshebnaja-sila-skazki