- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка «Род и число имен существительных»
576
0
Открытый урок русского языка в 3 классе
дан учителем начальных классов г. Губаха Дорожевец О.А
в рамках межмуниципального конкурса «Учитель года 2013»
План-конспект урока
Класс: 3
Предмет: русский язык
Тема: Род и число имен существительных
Этап обучения по данной теме: основной
Тип урока: открытие новых знаний (урок-исследование)
Образовательные цели: Тренировать умение изменять имена существительные по числам, распознавать род имён существительных.
Развивающие цели (УУД, компетенции): открыть новые знания путем исследования; способствовать развитию познавательного интереса; активизировать познавательно - языковую и коммуникативно-речевую деятельность учащихся.
Воспитательные цели: воспитывать чувство ответственности при работе в группе; создать условия для формирования устойчивой мотивации к изучению русского языка.
Оборудование: компьютер, проектор, электронная доска, презентация, раздаточный материал (Карточки со словами, художественные тексты, исследовательская карта)
Оценочная деятельность на уроке (в чём проявится): карта самооценки, итоговая саморефлексия.
Основные источники информации:
Учебник «Русский язык» 3 класс в 2 частях, часть вторая. Автор Зеленина Л.М, Хохлова Т.Е. Издательство Москва «Просвещение», 2008г.
Тетрадь-задачник к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. В трех частях. Часть 3.«К тайнам нашего языка» Издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск, 2011.
Презентация в программе NO
Технологическая карта урока
Этап | Деятельность учителя, педагога | Деятельность ученика, воспитанника | Формируемые компетенции | Методические, технологические приёмы | Прогнозируемый результат |
Организационный | Приветствие. Эмоциональный настрой на урок | Приветствие. | Коммуникативные | Словесно-образный | Создание условий для успешной работы |
Мотивация учащихся | Предлагает ученикам принять роль исследователей и предлагает игру «Собери слова» | Работа в группах Собирают слова, записывают в исследовательскую карту. | Коммуникативные Личностные, самоопределение, самопознание. Информационные. | Эффект неожиданности, | Принимают на себя роль исследователей |
Актуализа- ция знаний. 1.Фиксирование затруднения в деятельности по заданию. 2.Постановка проблемы и способы решения проблемы. | Предлагает определить общий признак найденных имен существительных и разделить их на группы по определенному признаку. Учитель предлагает исследовать слово «каникулы» | Групповая работа, запись слов по определенному признаку и определение этого признака. Дети выдвигают гипотезы происхождения слова «каникулы» | Учебно-познавательные. Коммуникативные. Регулятивные УУД (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению) Учебно-познавательные. Коммуникативные. Регулятивные УУД (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению) | Проблемно-поисковый Частично-поисковый Словесно-деятельностный. | Выход на проблему (слово «каникулы») Выход на новую проблему (происхождение слова) |
Основной этап | Предлагает работу с текстом | Читают текст, маркируют его, находят связь между двумя объектами: слово «каникулы» и собака. | Информационные. Коммуникативные. | Маркирование текста (прием ТРКМЧП) | «Открытие» детьми нового знания. |
Физминутка | Предлагает отдохнуть | Выполняют движения под музыку. | Коммуникативные | Словесный, эмоциональный | Релаксация |
Оценочно-рефлексивный этап. | Предлагает задания, выходящее за рамки темы урока и игру «Зигзаг». | Вспоминают, обсуждают и записывают имена существительные. Играют | Информационные. Коммуникативные. Регулятивные УУД ( выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению) | Игровой прием «Зигзаг» (прием ТРКМЧП) | «Открытие» детьми нового знания. |
Рефлексия | Предлагает выразить свое мнение об исследовании в исследовательский дневник. | Дети записывают свои впечатления о проделанных исследованиях. | Личностные (умение оценивать раннее усвоенное и полученные новые знания) | Приём «Продолжи предложение» | Формирование умения давать оценку своей работе. |
Домашнее задание | Дает дифференцированное творческое задание | Прослушивают задание | Информационные | Словесный | Выполнение домашнего задания. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175621-urok-russkogo-jazyka-rod-i-chislo-imen-susche
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.